一年級(jí)的課外輔導(dǎo)班
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
實(shí)事求是的說(shuō)，我是支持參加課外輔導(dǎo)班的，但不能過(guò)多、不能求全責(zé)備。原因可能有以下幾個(gè)方面：
一是自己雖然也是相對(duì)高學(xué)歷（碩士畢業(yè)），除了知識(shí)學(xué)習(xí)外，存在短板，琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱樣樣不懂不會(huì)，覺(jué)得孩子應(yīng)該學(xué)一些藝術(shù)類(lèi)課程，不求精通，但愿略懂；
二是家庭收入尚可，對(duì)輔導(dǎo)班的支出不特別敏感，經(jīng)濟(jì)能力能適度支撐課外費(fèi)用支出；
三是課外時(shí)間若安排不當(dāng)，會(huì)加劇孩子對(duì)電子產(chǎn)品（包括電視、*、平板電腦等）時(shí)間消費(fèi)。
如何避免誤區(qū)
有些父母望子成龍、望女成鳳，這本無(wú)過(guò)錯(cuò)，但教育的方式、理念要和孩子的能力、精力和心理狀態(tài)相匹配，這就是因材施教，了解自己孩子的實(shí)際情況最重要。
也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為，因材施教，說(shuō)是容易，如何做卻不知道。這就對(duì)家長(zhǎng)提出了另外的要求，要對(duì)孩子的情況進(jìn)行歸納分析，找到長(zhǎng)處、發(fā)現(xiàn)短板，并對(duì)孩子學(xué)習(xí)有一些合理的規(guī)劃。
選擇輔導(dǎo)班，要結(jié)合孩子的性格、興趣、身體素質(zhì)、學(xué)業(yè)要求、大致的發(fā)展方向等多方面做個(gè)粗略判斷，這個(gè)選擇過(guò)程要舍棄大量的輔導(dǎo)班誘惑。
有舍才有得。
說(shuō)到這，想起《聯(lián)合早報(bào)》曾經(jīng)有一篇文章，大意是這樣的：作為中產(chǎn)階級(jí)父母，害怕孩子輸在起跑線上，除了上學(xué)時(shí)間外，下午、晚上和周末所有休息時(shí)間，都排滿了輔導(dǎo)班。休息時(shí)間，要么是急匆匆的趕往上課的路上，要么是催孩子抓緊收拾去上課。這種理念下，孩子缺乏休息、玩耍，心理上逐漸出現(xiàn)疲憊、過(guò)勞，而孩子的抱怨并沒(méi)用被家長(zhǎng)重視，還總是批評(píng)孩子學(xué)的不夠，沒(méi)用拔尖。久而久之，孩子出現(xiàn)類(lèi)似神經(jīng)分裂的情況，整個(gè)家庭受到更大的打擊。
所以說(shuō)，孩子教育，不能按自己的想法去做，必須要結(jié)合孩子的實(shí)際。當(dāng)代社會(huì)，專(zhuān)業(yè)分工太細(xì)，各類(lèi)知識(shí)爆發(fā)，讓孩子作為一個(gè)全能的人，學(xué)習(xí)無(wú)盡的知識(shí)，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是孩子腦力、精力難以承受的。
孩子選擇哪些輔導(dǎo)班
以下是我們的課外輔導(dǎo)班選擇。以學(xué)業(yè)導(dǎo)向和素質(zhì)提升為主要目標(biāo)：
現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)幼兒期時(shí)期的輔導(dǎo)班。大概是從幼兒園小班，就開(kāi)始上輔導(dǎo)班，這個(gè)時(shí)期沒(méi)有想孩子學(xué)到多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就是跟著玩，另外增加孩子的社交機(jī)會(huì)。最初選擇了積木課和英語(yǔ)課。中班下學(xué)期起，取消積木課，調(diào)為繪畫(huà)課。大班增加《論語(yǔ)》誦讀課。
積木課。孩子自己喜歡，可以鍛煉思維能力、想象能力，能奠定機(jī)械*、工程建設(shè)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。上了一年多，就停課了。
英語(yǔ)課。雖然爭(zhēng)議很大，很多人認(rèn)為，要先學(xué)好國(guó)學(xué)。當(dāng)前，中國(guó)進(jìn)入了全球化時(shí)代，要加強(qiáng)國(guó)際通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，作為一種工具，成人以后，如果有全球交流的機(jī)會(huì)，至少不會(huì)產(chǎn)生怯意。另外，幾個(gè)學(xué)習(xí)考試的重要階段，英語(yǔ)是必考內(nèi)容，第二語(yǔ)言，從小開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)也有幫助。實(shí)用主義和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合。現(xiàn)在還在繼續(xù)上。
繪畫(huà)課。鍛煉思維能力、想象能力、觀察能力。與書(shū)法有一定相通性。孩子性格外向，調(diào)皮，話比較多，為調(diào)和這個(gè)性格，選擇安靜、專(zhuān)注的繪畫(huà)來(lái)適當(dāng)調(diào)劑外向的性格。一直在堅(jiān)持，直到現(xiàn)在。
誦讀課?！墩撜Z(yǔ)》誦讀。開(kāi)始上時(shí)，錯(cuò)過(guò)兩節(jié)課，現(xiàn)在全書(shū)讀了一半多，目前讀到憲問(wèn)十四。這個(gè)課程，屬于公益性質(zhì)，全年不到500元，對(duì)加快孩子的認(rèn)字能力，特別有好處。尤其是指讀，即家長(zhǎng)或孩子逐一指字學(xué)讀。儒學(xué)，中國(guó)歷史上，興衰交替。亂世，丟棄儒學(xué)，社會(huì)方能新生。治世，弘揚(yáng)儒學(xué)，國(guó)泰方能民安。
再說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的輔導(dǎo)班。除英語(yǔ)、繪畫(huà)、誦讀還在延續(xù)上課外，增加了象棋、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這兩門(mén)課，都是學(xué)校組織的課外課。學(xué)校安排了幾十門(mén)興趣課，下午課后，直接到指定的班級(jí)上課，每門(mén)課每個(gè)班有人數(shù)指標(biāo)，需要搶。估計(jì)是兩個(gè)方面考慮：一是學(xué)生有需求，學(xué)校組織，自由選擇，不強(qiáng)制要求，可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是下午下課太早，部分家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接，再學(xué)一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)課，到5點(diǎn)20左右接就方便多了。
象棋。大班前的暑期，上了初級(jí)課，學(xué)了象棋基礎(chǔ)知識(shí)嗎，有一點(diǎn)基礎(chǔ)，比較喜歡。搶到人數(shù)指標(biāo)，那就作為一個(gè)興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有去過(guò)課堂，問(wèn)問(wèn)了小孩，大概就是老師選擇一些場(chǎng)景，通過(guò)工具、材料的組合，展現(xiàn)新的結(jié)果，類(lèi)似化學(xué)實(shí)驗(yàn)。激發(fā)孩子對(duì)事物的興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
課外輔導(dǎo)班比喻為多如牛毛，一點(diǎn)都不夸張。每類(lèi)班都有吸人眼球的宣傳。但是孩子的精力和時(shí)間是有限的，不要貪多，不要求全，不要攀比。
觀察和總結(jié)孩子的特點(diǎn)，結(jié)合每一種課程的特色，為孩子揚(yáng)長(zhǎng)處，補(bǔ)短板。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的一年級(jí)的課外輔導(dǎo)班，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：一年級(jí)的課外輔導(dǎo)班??
