新高一家長，就應(yīng)該這么做
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-21
高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了新高一家長，就應(yīng)該這么做相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
一些孩子走進(jìn)了他中學(xué)時代的最后一個階段，也是向大學(xué)沖刺的階段——高中。在孩子入學(xué)之前，不少家長就開始不厭其煩地教誨、叮囑，讓孩子心里很煩、對家長的話感到無所適從。當(dāng)孩子表示厭煩的時候，家長還適應(yīng)不了，覺得孩子大了，反而和家長的感情疏遠(yuǎn)了。要想真正地幫助孩子，家長就要了解孩子心里想什么，換個方法，從孩子的立場出發(fā)，有針對性地做孩子的工作。 熟悉環(huán)境 孩子由初中升入高中，全新的環(huán)境會給孩子心里畫上很多問號：新學(xué)校怎么樣？老師怎么樣？我會遇到什么樣的同學(xué)？我初中的好朋友能不能和我分在一個班？新老師會不會像初中老師那樣喜歡我？等等。 這些問號的存在，無形中就會給孩子增添壓力，使之焦慮。為了消除孩子心中的問號，讓孩子對高一的生活有基本的心理準(zhǔn)備，家長要在入學(xué)前幫助孩子做好四件事： 第一件事陪孩子到要就讀的那所高中去，在了解學(xué)校地理位置的同時，重點(diǎn)了解一下學(xué)校周圍的環(huán)境和設(shè)施，感受一下學(xué)校的辦學(xué)條件，使孩子對新學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境有個初步認(rèn)識，消除入學(xué)的陌生感。 第二件事陪孩子了解高一的教師，了解一下高一的課程設(shè)置，各學(xué)科的難、易程度，對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，并詳細(xì)咨詢一下，高一學(xué)生入學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備等，讓孩子對高一的學(xué)習(xí)環(huán)境有個基本的了解，消除孩子入學(xué)的盲從感。 第三件事陪孩子詢問上過高一的學(xué)生，讓其給孩子介紹一下在高一時與同學(xué)相處的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子做好與陌生同學(xué)友好相處、合理安排學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，消除孩子的焦慮感。 第四件事和孩子一起，梳理在前三件事中獲得的信息，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考，讓孩子明確應(yīng)該重點(diǎn)在哪些方面做好準(zhǔn)備。 其中，物質(zhì)準(zhǔn)備方面，該由孩子準(zhǔn)備的，（如，書、本、文具、洗漱用具及自己生活用品等）就讓孩子準(zhǔn)備，該家長準(zhǔn)備的（如，被、褥等）就由家長準(zhǔn)備，不要什么都家長包辦代替，要有意識地培養(yǎng)孩子自我管理能力，因?yàn)樗鎸Φ木褪请x家過集體生活的現(xiàn)實(shí)，不會自我管理也會給孩子造成一定的心理影響。 及時溝通 就學(xué)習(xí)活動來講，初中時，教師講得詳細(xì)具體，指導(dǎo)得仔細(xì)周到，學(xué)生對老師的依賴性比較強(qiáng)。 到了高中，老師對學(xué)生自學(xué)能力要求比較高，老師講的少，放手讓學(xué)生自學(xué)的多，每個學(xué)生都要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生就必須具備一定的獨(dú)立思維能力、較好的閱讀理解能力和較強(qiáng)的分析綜合能力。 對于這種變化，一般孩子在短時間內(nèi)很難適應(yīng)，心情會很煩躁。如果不能及時校正，就會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績，如果孩子學(xué)習(xí)成績對比在初中時下降的幅度太大，會給孩子帶來更大的心理壓力，使之陷于焦慮狀態(tài)，嚴(yán)重的會使孩子喪失學(xué)習(xí)的信心。 在開學(xué)初，家長要及時和孩子溝通，了解他對老師、學(xué)習(xí)的認(rèn)識和感受，有針對性地給孩子一些建議和意見。 最恰當(dāng)?shù)臅r間是在第一個周末，因?yàn)榈谝恢埽⒆舆€沒有從原來的學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來，對新環(huán)境很敏感，會自覺和不自覺地處處拿高中的和初中比，在比較中，他們的思想波動會很大，另外，一周的時間，孩子已經(jīng)接觸了所有開設(shè)的課程，對學(xué)科內(nèi)容及難易程度有了初步的感受，同時，所有的任課教師也都登臺亮相了，對老師的講課風(fēng)格、教學(xué)方法也有了一些了解和認(rèn)識。 所以，這時候和孩子溝通，孩子會說出許多感受，很容易發(fā)現(xiàn)孩子心理癥結(jié)所在。 在交流的過程中，家長要注意三點(diǎn)： 一是要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅、自然的交流環(huán)境，切忌搞得很鄭重其事，很嚴(yán)肅，這樣會使孩子很緊張，不愿坦露真情實(shí)感； 二是要重點(diǎn)聽孩子傾訴，不要輕易插話或打斷孩子的話，這樣會對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)； 三是要像朋友似的，以平等的心態(tài)、親切的態(tài)度與孩子交流。 如果孩子對新環(huán)境比較滿意、比較適應(yīng)，家長要予以鼓勵，為之加油！ 如果孩子感到對新環(huán)境很不適應(yīng)，在給孩子必要的安慰的同時，和孩子一起針對存在問題商討解決的辦法，給孩子一些樂于接受的意見和建議，切忌埋怨、指責(zé)，說一些傷孩子心的話，例如“你這樣下去沒個好！”“你這樣的就別指望考大學(xué)了！”“在初中挺好的，你咋退步了呢？”等等。 這樣，會讓孩子感到家長關(guān)心的是他的成績，是將來能不能考上大學(xué)，根本不是在關(guān)心他這個人，不但不會解決孩子心中的壓力，反而會讓孩子更加煩惱，從而不再愿意和家長溝通。
一些孩子走進(jìn)了他中學(xué)時代的最后一個階段，也是向大學(xué)沖刺的階段——高中。在孩子入學(xué)之前，不少家長就開始不厭其煩地教誨、叮囑，讓孩子心里很煩、對家長的話感到無所適從。當(dāng)孩子表示厭煩的時候，家長還適應(yīng)不了，覺得孩子大了，反而和家長的感情疏遠(yuǎn)了。要想真正地幫助孩子，家長就要了解孩子心里想什么，換個方法，從孩子的立場出發(fā)，有針對性地做孩子的工作。 熟悉環(huán)境 孩子由初中升入高中，全新的環(huán)境會給孩子心里畫上很多問號：新學(xué)校怎么樣？老師怎么樣？我會遇到什么樣的同學(xué)？我初中的好朋友能不能和我分在一個班？新老師會不會像初中老師那樣喜歡我？等等。 這些問號的存在，無形中就會給孩子增添壓力，使之焦慮。為了消除孩子心中的問號，讓孩子對高一的生活有基本的心理準(zhǔn)備，家長要在入學(xué)前幫助孩子做好四件事： 第一件事陪孩子到要就讀的那所高中去，在了解學(xué)校地理位置的同時，重點(diǎn)了解一下學(xué)校周圍的環(huán)境和設(shè)施，感受一下學(xué)校的辦學(xué)條件，使孩子對新學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境有個初步認(rèn)識，消除入學(xué)的陌生感。 第二件事陪孩子了解高一的教師，了解一下高一的課程設(shè)置，各學(xué)科的難、易程度，對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，并詳細(xì)咨詢一下，高一學(xué)生入學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備等，讓孩子對高一的學(xué)習(xí)環(huán)境有個基本的了解，消除孩子入學(xué)的盲從感。 第三件事陪孩子詢問上過高一的學(xué)生，讓其給孩子介紹一下在高一時與同學(xué)相處的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子做好與陌生同學(xué)友好相處、合理安排學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，消除孩子的焦慮感。 第四件事和孩子一起，梳理在前三件事中獲得的信息，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考，讓孩子明確應(yīng)該重點(diǎn)在哪些方面做好準(zhǔn)備。 其中，物質(zhì)準(zhǔn)備方面，該由孩子準(zhǔn)備的，（如，書、本、文具、洗漱用具及自己生活用品等）就讓孩子準(zhǔn)備，該家長準(zhǔn)備的（如，被、褥等）就由家長準(zhǔn)備，不要什么都家長包辦代替，要有意識地培養(yǎng)孩子自我管理能力，因?yàn)樗鎸Φ木褪请x家過集體生活的現(xiàn)實(shí)，不會自我管理也會給孩子造成一定的心理影響。 及時溝通 就學(xué)習(xí)活動來講，初中時，教師講得詳細(xì)具體，指導(dǎo)得仔細(xì)周到，學(xué)生對老師的依賴性比較強(qiáng)。 到了高中，老師對學(xué)生自學(xué)能力要求比較高，老師講的少，放手讓學(xué)生自學(xué)的多，每個學(xué)生都要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生就必須具備一定的獨(dú)立思維能力、較好的閱讀理解能力和較強(qiáng)的分析綜合能力。 對于這種變化，一般孩子在短時間內(nèi)很難適應(yīng)，心情會很煩躁。如果不能及時校正，就會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績，如果孩子學(xué)習(xí)成績對比在初中時下降的幅度太大，會給孩子帶來更大的心理壓力，使之陷于焦慮狀態(tài)，嚴(yán)重的會使孩子喪失學(xué)習(xí)的信心。 在開學(xué)初，家長要及時和孩子溝通，了解他對老師、學(xué)習(xí)的認(rèn)識和感受，有針對性地給孩子一些建議和意見。 最恰當(dāng)?shù)臅r間是在第一個周末，因?yàn)榈谝恢埽⒆舆€沒有從原來的學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來，對新環(huán)境很敏感，會自覺和不自覺地處處拿高中的和初中比，在比較中，他們的思想波動會很大，另外，一周的時間，孩子已經(jīng)接觸了所有開設(shè)的課程，對學(xué)科內(nèi)容及難易程度有了初步的感受，同時，所有的任課教師也都登臺亮相了，對老師的講課風(fēng)格、教學(xué)方法也有了一些了解和認(rèn)識。 所以，這時候和孩子溝通，孩子會說出許多感受，很容易發(fā)現(xiàn)孩子心理癥結(jié)所在。 在交流的過程中，家長要注意三點(diǎn)： 一是要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅、自然的交流環(huán)境，切忌搞得很鄭重其事，很嚴(yán)肅，這樣會使孩子很緊張，不愿坦露真情實(shí)感； 二是要重點(diǎn)聽孩子傾訴，不要輕易插話或打斷孩子的話，這樣會對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)； 三是要像朋友似的，以平等的心態(tài)、親切的態(tài)度與孩子交流。 如果孩子對新環(huán)境比較滿意、比較適應(yīng)，家長要予以鼓勵，為之加油！ 如果孩子感到對新環(huán)境很不適應(yīng)，在給孩子必要的安慰的同時，和孩子一起針對存在問題商討解決的辦法，給孩子一些樂于接受的意見和建議，切忌埋怨、指責(zé)，說一些傷孩子心的話，例如“你這樣下去沒個好！”“你這樣的就別指望考大學(xué)了！”“在初中挺好的，你咋退步了呢？”等等。 這樣，會讓孩子感到家長關(guān)心的是他的成績，是將來能不能考上大學(xué)，根本不是在關(guān)心他這個人，不但不會解決孩子心中的壓力，反而會讓孩子更加煩惱，從而不再愿意和家長溝通。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男赂咭患议L，就應(yīng)該這么做，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：新高一家長，就應(yīng)該這么做??
