如何幫助孩子適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)

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　　孩子從初中升入高中，會(huì)面臨很多問(wèn)題，新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)方法等等。那么這個(gè)階段我們要如何幫助我們的孩子呢？下面我就教師的問(wèn)題來(lái)談一下。 　　首先，要明確的是，不同的教師有不同的教育方法。有的教師可能側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的教授，有的老師可能側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教授，有的教師布置作業(yè)較少，有的老師布置的作業(yè)多，當(dāng)然脾氣、性格也不盡相同。這樣一來(lái)，孩子可能喜歡這種類型的老師，也可能不適應(yīng)那種類型的老師。尤其是班內(nèi)的同學(xué)是從各地的初級(jí)中學(xué)而來(lái)，水平不一，接受能力也不一樣。 　　要告訴孩子，自己盡快去適應(yīng)，而不是去改變老師。因?yàn)榻處煹男愿?、特點(diǎn)都是長(zhǎng)期形成的，尤其是年齡較大，資格較老的教師，無(wú)論是改變他們的性格還是長(zhǎng)久以來(lái)形成的教學(xué)方式都是不切實(shí)際的。 　　有的孩子適應(yīng)能力差，而且不愿意和老師溝通，最后可能會(huì)厭惡這個(gè)學(xué)科，厭學(xué)，甚至老師對(duì)著干。其實(shí)這里面有一個(gè)道理他沒(méi)有明白，學(xué)習(xí)究竟是為了誰(shuí)？給老師還是給家長(zhǎng)學(xué)呢？其實(shí)都不是，學(xué)習(xí)是為了自己。但是很多孩子并不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。這也是他不能從自身出發(fā)去適應(yīng)老師的原因所在。所以我們平時(shí)一定要做好對(duì)孩子的引導(dǎo)工作。讓孩子盡快適應(yīng)老師，而不是試圖去改變老師。 　　其次高中教師和初中教師的授課的方式是有很大的區(qū)別的。初中教師側(cè)重于對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的講授與講解，把所有的知識(shí)都掰開(kāi)了揉碎了給同學(xué)們。而高中階段，老師不會(huì)也不可能這樣授課，要掌握的內(nèi)容太多，時(shí)間上不允許。而且更重要的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)和思考的能力。老師是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段而施行不同的教學(xué)方法。所以我們也要盡快的適應(yīng)這種模式，不斷地調(diào)整自己。 　　首先是是課上認(rèn)真聽(tīng)講；注意老師對(duì)題目分析，對(duì)原理的推導(dǎo)過(guò)程；其次是做好筆記，好記性不如爛筆頭，所以筆記是非常重要的，課堂上記住的東西可能很快就忘記了，這時(shí)候就可以用上筆記了；最后，自己做好總結(jié)和歸納，這是一個(gè)自我消化和鞏固的過(guò)程。 　　最后，還要教育子女學(xué)會(huì)和同學(xué)們和睦相處。高中階段是情感發(fā)展的最迅速的時(shí)期，而且同學(xué)的關(guān)系也是最純潔的，它不帶有任何功利的色彩。而且我們的孩子大部分都是獨(dú)生子女，無(wú)論是獨(dú)立處理問(wèn)題的能力還是和同齡人相處的能力都是需要提高的。我們要教育孩子科學(xué)地處理各種矛盾。如果和同學(xué)有點(diǎn)小矛盾得不到及時(shí)處理，會(huì)影響宿舍生活，而且還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 　　作為家長(zhǎng)，我們要通過(guò)各種渠道了解高中階段學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，還有孩子的心理動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的采取措施，幫助孩子把高中階段學(xué)習(xí)搞好。

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