吉林省實(shí)驗(yàn)最新消息(吉林省實(shí)驗(yàn)高中)

本期欄目，我們走進(jìn)吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，深度專訪學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)王洪杰。

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1948年，作為吉林省知名學(xué)校，在吉林省基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上，發(fā)揮著中心校、示范校、實(shí)驗(yàn)校的作用。2019年王洪杰任職以來(lái)，學(xué)校秉承封閉式管理，開(kāi)放化辦學(xué)，協(xié)同化育人為宗旨，為校園發(fā)展、改革帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，為深厚的校園文化底蘊(yùn)再注新的靈魂。

記者：王校長(zhǎng)您好，今年，您已經(jīng)在省實(shí)驗(yàn)任職兩年半，這兩年多的時(shí)間，我們見(jiàn)證著省實(shí)驗(yàn)的發(fā)展與變化?！熬売谇閼眩⒃诮承?，形于思想，成在品質(zhì)?！笔悄岢龅霓k學(xué)理念，首先能為我們介紹一下，您對(duì)教育的理解嗎？

王洪杰：這就是作為多年從事教育工作的一種感悟，我認(rèn)為教育是溫度、厚度、深度和氣度的總和。

教育的溫度是源于熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、潛心教研，把平凡的職業(yè)視為偉大事業(yè)的情懷?！皭?ài)”是成就教育的基礎(chǔ)。

教育的厚度是指敬業(yè)奉獻(xiàn)、薪火相傳、專注創(chuàng)新，在切磋琢磨中追求專業(yè)極致的匠心。“匠心”是教師從事工作的態(tài)度。

教育的深度是指進(jìn)德修業(yè)、敦品勵(lì)行、啟智育魂，在探索真理中沉淀凝煉的思想。沒(méi)有思想的教師，不是合格的教師。

教育的氣度是指兼容并包、剛健有為、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在自我建構(gòu)自我突破中蝶變的品質(zhì)。只有持之以恒的堅(jiān)守，才能形成“品質(zhì)”。

教育的本質(zhì)，是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。教育是喚醒，是關(guān)愛(ài)，是期待，是欣賞，是讓學(xué)生在和潤(rùn)優(yōu)雅的環(huán)境中，不斷學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，不斷弘揚(yáng)人的主體性，在品味成功的愉悅中，不斷發(fā)揮潛能，建構(gòu)自我，成就社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。

教育需要激勵(lì)與磨礪并重。教育是一種啟蒙，一種喚醒，一種自律，一種自覺(jué)，既要保護(hù)天性、漸啟悟性、喚起靈性，又要規(guī)約劣性、穩(wěn)定本性、彰顯個(gè)性，要培育健康的人格，塑造優(yōu)秀的品格。

總之，教育是推動(dòng)著人類社會(huì)不斷文明、不斷進(jìn)步的基石。

記者：近日，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)了《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》，這是首次就“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容一體化融入大中小學(xué)課程教材作出的整體設(shè)計(jì)?！吨改稀分赋?，高中階段重點(diǎn)解析黨的先進(jìn)性、革命性、人民性，幫助學(xué)生形成擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同。您認(rèn)為此舉，對(duì)高中階段進(jìn)一步加強(qiáng)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”有什么作用？作為學(xué)校，應(yīng)該如何更好地將政策落地？

王洪杰：課程教材中融入“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容，是紅色基因的植入，是培根鑄魂、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在需要，是提高課程教材建設(shè)水平的本質(zhì)要求?；卮鹆恕盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正經(jīng)歷著生理、心理、社會(huì)性的重要調(diào)整時(shí)期，在這個(gè)階段加強(qiáng)紅色主題教育，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、憂患意識(shí)有巨大的推動(dòng)作用。

作為學(xué)校，是政策實(shí)施的主陣地，重大主題教育要貫穿各學(xué)段、覆蓋各學(xué)科，形成體系，注重面向全體學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生年齡特征，持續(xù)開(kāi)展。首先要細(xì)化政策實(shí)施。學(xué)校實(shí)施要結(jié)合自身特點(diǎn)，分學(xué)段分學(xué)科細(xì)化任務(wù)，明確各類課程教材融入“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的具體內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)段銜接，使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化。

其次是強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)。構(gòu)建專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，確保政策實(shí)施過(guò)程的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性和適宜性。

再次要優(yōu)化教學(xué)研究。深入開(kāi)展對(duì)“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容教育教學(xué)研究，結(jié)合黨史資料和文獻(xiàn)節(jié)選，通過(guò)自主探究、表達(dá)分享、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深刻理解偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，形成擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同。

記者：如今我們經(jīng)常講，要強(qiáng)化“五育并舉”的教育理念。您認(rèn)為，在我們的工作中，應(yīng)該如何進(jìn)一步貫徹并落實(shí)“五育并舉”的教育理念？

王洪杰：課堂是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，“五育并舉”在學(xué)校落地，需要融入課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，提升育人能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

要加強(qiáng)實(shí)踐和體驗(yàn)教育。教育是做的哲學(xué)，“五育并舉”是實(shí)踐的產(chǎn)物。它不僅是一種教育思想、教育理念，更是一種實(shí)踐樣態(tài)和實(shí)踐形式，是一種獨(dú)特的教育實(shí)踐和育人實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo)，學(xué)校教育需要加強(qiáng)生活實(shí)踐、勞動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)的教育。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中提出，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，我校組織的農(nóng)植、植樹等活動(dòng)讓學(xué)生在敬畏自然、順應(yīng)自然和擁抱自然的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

組織學(xué)生參觀中車長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司，看到代表世界最先進(jìn)技術(shù)的“復(fù)興號(hào)”高鐵就在眼前，或許某一個(gè)學(xué)生的奮斗意志就產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)目標(biāo)和熱情就被激發(fā)了，這是培育學(xué)習(xí)動(dòng)力的最佳時(shí)機(jī)，這些都是對(duì)我校德育“以活動(dòng)促學(xué)習(xí)”理念最好的詮釋。讓學(xué)生接觸自然、體驗(yàn)生活、了解社會(huì)，才能獲得在未來(lái)社會(huì)立足的必備品格和關(guān)鍵能力。

其次，要強(qiáng)化鍛煉教師育人基本功?！拔逵⑴e”是教師應(yīng)具備的教學(xué)新基本功，要求教師將“五育并舉”轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)能力，既要善于在自己的學(xué)科領(lǐng)域充分發(fā)揮每一堂課、每一個(gè)教育活動(dòng)綜合性效應(yīng)，也要善于融合利用育人資源，實(shí)現(xiàn)基于融合、為了融合和在融合之中的新型教學(xué)方式。

記者：相信很多學(xué)生和家長(zhǎng)，如今更加重視的是新高考改革。我們也關(guān)注到，在我省新高考政策發(fā)布前，學(xué)校便在王校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，做了充足的準(zhǔn)備，您能談?wù)勗谛赂呖几母镏?，學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)，并開(kāi)展了哪些亮點(diǎn)工作嗎？

王洪杰：

一是系統(tǒng)構(gòu)建課程體系，助力學(xué)生卓越成長(zhǎng)。

為適應(yīng)新課程以及高考綜合性改革，學(xué)校成立“課程研究開(kāi)發(fā)部”，作為學(xué)校教育教學(xué)職能部門的主體，將課程管理、研究與開(kāi)發(fā)作為首要任務(wù)，高位統(tǒng)籌教材、教學(xué)與教研的深度融合；將國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程融為一體，最終形成獨(dú)具特色的校本課程體系。學(xué)校課程體系以體現(xiàn)學(xué)校品格的育人理念為主線，聚焦學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為新高考綜合改革做好了智力支撐。

二是創(chuàng)新課堂教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生高階思維。

新高考要求教師轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)該是課堂教學(xué)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者以及研究者，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)性情境在師生思維互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同精神成長(zhǎng)。探索小組討論辯論、議題式深度學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造有活力的課堂文化，深入挖掘語(yǔ)言符號(hào)背后學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和意義所包含的精神價(jià)值和學(xué)科思想，全面促進(jìn)學(xué)生人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神的深度發(fā)展。

三是科學(xué)指導(dǎo)選課走班，提升學(xué)生生涯規(guī)劃能力。

學(xué)校成立了“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有方向的選擇課程，明確了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)在學(xué)校教育中的功能定位和指導(dǎo)原則，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的系統(tǒng)化、主題化、多樣化。通過(guò)學(xué)科教學(xué)、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題講座、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、主題活動(dòng)等多種途徑實(shí)施指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生找到自身發(fā)展的方向感。組織開(kāi)展“慧積知行，勇立潮頭”新高考、新課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)“學(xué)生生涯規(guī)劃”課程，制定“3 1 2”學(xué)生選科與大學(xué)專業(yè)匹配方案。創(chuàng)立“陽(yáng)光心理成長(zhǎng)”中心，配合“走班”教學(xué)穩(wěn)步開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)全員育人的生涯文化環(huán)境。學(xué)校從高一伊始便對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)預(yù)判未來(lái)的專業(yè)和職業(yè)選擇。

四是建立校本教研體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

“教研強(qiáng)師、科研興?！保瑢W(xué)校通過(guò)建立青年教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室，大力促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展，將科研作為興校的重要途徑，從真正意義上提高教師的理論研究水平和教育教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師立足校本，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展微課題研究，切磋教研觀點(diǎn)、提升教學(xué)境界。為每一個(gè)教師提供并創(chuàng)造最富有生命力的發(fā)展路徑，打造“行動(dòng)研究型”教師隊(duì)伍，回歸于教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于為黨育才，為國(guó)育人的光榮使命。

記者：談到新高考，那在訪談的最后，王校長(zhǎng)能不能也給更多高一新生和新生家長(zhǎng)支支招，當(dāng)他們面對(duì)“3 1 2”學(xué)生選科等重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該如何做出正確的選擇？

王洪杰：2021年吉林省新高考綜合改革正式落地實(shí)施，未來(lái)人才需要哪些能力？我認(rèn)為是獨(dú)立思考能力、信息的加工處理能力、邏輯思維能力，特別是創(chuàng)新能力。新高考更是明顯體現(xiàn)這一點(diǎn)，這是符合未來(lái)人才培養(yǎng)的。

首先要做好生涯規(guī)劃，生涯規(guī)劃匯聚了生命科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科理論和智慧，與高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等課程相互銜接，能夠拓展學(xué)生的視野，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升自主發(fā)展能力和溝通合作能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”便將12個(gè)學(xué)科門類、92個(gè)專業(yè)大類匹配的選科要求制成墻報(bào)、年級(jí)廊報(bào)供學(xué)生隨時(shí)查看研究，為學(xué)生選課走班做好充足準(zhǔn)備。

其次要依據(jù)志向、愛(ài)好、自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)科，考慮高中優(yōu)勢(shì)學(xué)科與大學(xué)所選專業(yè)的匹配度等因素。

再次，要確定所選學(xué)科指向相關(guān)的職業(yè)傾向，科學(xué)地分析相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景，價(jià)值取舍要謹(jǐn)防陷入功利誤區(qū)，所以要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要短視。

最后，我覺(jué)得選科的核心是要有前瞻性，尤其在當(dāng)今急劇轉(zhuǎn)型的社會(huì)，要關(guān)注強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，

同學(xué)們都應(yīng)該作充分準(zhǔn)備，服務(wù)社會(huì)，做國(guó)家需要的現(xiàn)代化人才。