武漢大學前校長劉道玉：我心中的理想大學是怎樣的
我是一個教育理想主義者，勵志教育改革，在30多年教育改革的道路上，歷經(jīng)曲折，但是至今理想未泯。
面對今天的教育，我感到憂心如焚。因為當前中國大學已經(jīng)陷入危機之中。如教學質(zhì)量嚴重下降，大學畢業(yè)生就業(yè)困難，研究生泡沫化，學風浮夸和學術造假，教授和博士生導師素質(zhì)嚴重下滑，教育產(chǎn)業(yè)化或變相產(chǎn)業(yè)化愈演愈烈，大學中的鋪張浪費嚴重，債務累累，官本位越來越嚴重……
大學的危機，既有思想危機，也有結(jié)構(gòu)性和質(zhì)量危機?！按髮W病”怎么治？治療之根在教育部，但醫(yī)生不能給自己開刀，最終還是要請第三者。
我建議，在國務院的直接領導下，成立一個內(nèi)行的、富有改革精神的教育改革規(guī)劃小組，制定中國教育的改革方案。制定改革方案需要教育理想做指引，否則只能是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，根本無助于徹底改變目前的大學教育亂象。
有多少求學者和談論教育者，就有多少他們心目中的理想大學。我理想的大學是什么樣的？它們應該具備以下特征：
1.以人為本。人是自然發(fā)展的產(chǎn)物，人既是教育的出發(fā)點又是教育的終極目標，人的教育必須遵循自然法則，個性和智慧的解放是教育最高目標。理想大學必須以人為中心，人的自由、權(quán)利、尊嚴、志趣和選擇權(quán)都必須得到尊重，實行人性化的教學與管理，使人的個性和智慧得到充分的解放。
2．大學獨立。大學不僅相對于國家是獨立的，而且相對于市場、公民社會或國際市場也是獨立的。大學一旦失去獨立性，就會被政治化或功利化。正如德國哲學家阿倫特所說：“當大學確立了為利益集團服務方針時，無疑等同于自殺?！?p>
3．思想自由。完全的個人自由和個性的發(fā)展，不僅僅是個人幸福之所系，而且也是社會進步的標志。自由不僅意味著擺脫限制，而且也是對于必然的認識。
4．學術至上。理想大學的師生必須以學術為終身志業(yè)，安貧樂道從事純學術研究，敢冒研究工作中的風險，勇于為行為后果承擔責任。
5．民主學風。理想大學是無條件提出真理的地方，而不依賴、不抱偏見、不迷信權(quán)威和敢于質(zhì)疑、爭鳴的民主學風是創(chuàng)造的根本保障。
6．創(chuàng)造不止。理想大學的生命力在于創(chuàng)造，因此創(chuàng)造精神必須貫徹到學校的一切工作領域里，教師為創(chuàng)造而教，學生為創(chuàng)造而學。
總之，我心目中的理想大學是學術至上的創(chuàng)造樂園。它們追求終極真理目標，致力于研究科學前沿和人類最緊迫的問題，做出傳承百年的大學問，為人類長遠的福祉做出貢獻。
標簽：武漢大學??理想大學??教育改革??
