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對(duì)推行早期教育的探索 摘要：對(duì)0---3歲幼兒進(jìn)行教育是迫切需要的，科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)嬰幼兒實(shí)施科學(xué)的早期教育，會(huì)使嬰幼兒終身受益。
關(guān)鍵詞：早期教育推行探索
隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要，也是必然趨勢(shì)。
一、頭三年的教育機(jī)不可失。
科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。
1、教育應(yīng)該從0歲開始。
現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者，在語言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力，出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上，一歲以后的嬰兒開始具備推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形扮孝或成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺慎腔激，讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用，*孩子的發(fā)展。只有從0歲開始的教育，才是不失時(shí)機(jī)的教育，才是完整教育的開始。
2、良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。
一個(gè)人的知識(shí)和能力隨年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷地?cái)U(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性，習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說“三歲看老”說明人的性格一旦形成，就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)適量的條件，以達(dá)到事半功倍的效果。
3、當(dāng)代腦科學(xué)，思維科學(xué)，生命科學(xué)研究成果，為三歲教育提供的依據(jù)。
腦神經(jīng)學(xué)研究證明：0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右，其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來自外部的*——優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。
4、教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。
意大利著名的教育家蒙臺(tái)梭利說：“人類在三歲前吸收獲取知識(shí)的能廳伍力，相當(dāng)于成人花60年時(shí)間獲得的知識(shí)?！彼鲝堊プ胗變焊黜?xiàng)能力發(fā)展的敏感期 ，對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育。
近年來在世界各國(guó)比較流行的“早期教育銀行論”的主要觀點(diǎn)是：對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育，就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲(chǔ)蓄，實(shí)施適時(shí)的教育越早，將來受益越多。
5、各國(guó)*對(duì)早期教育高度關(guān)注。
在新西蘭，1993年啟動(dòng)了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃——“普魯凱特計(jì)劃”，主要研究0-3歲兒童早期教育，現(xiàn)已取得很重要的研究成果。
秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的“娃娃之家”工程，專門對(duì)三歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。
二、0-3歲教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析。
我國(guó)0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、父母對(duì)孩子的期望過高。
目前，父母關(guān)心的重心更多的放在子女的學(xué)業(yè)和智力開發(fā)上。望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，導(dǎo)致父母過多的干預(yù)孩子的生活和成長(zhǎng)。造成保護(hù)過多，包辦過多的局面，不利于孩子的早期成長(zhǎng)。
2、父母忙于工作，無暇與孩子交流。
在我國(guó)，婦女就業(yè)率高，這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工，把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙，沒時(shí)間和孩子游戲談話，導(dǎo)致親子關(guān)系淡化，這對(duì)嬰幼兒語言、動(dòng)作、情感都不利。
3、年輕父母缺乏教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。
由于我國(guó)對(duì)父母教養(yǎng)子女的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致嬰幼兒出世后，年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高，能從書本和媒體中得到些育兒知識(shí)，但卻很難運(yùn)用到實(shí)踐中。
4、重養(yǎng)輕教，教育意識(shí)淡薄。
許多父母認(rèn)為，教育應(yīng)從幼兒園開始，三歲前就是讓孩子吃好，這樣孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百順，忽視了他們的心理健康。
5、親子游戲的時(shí)間少，空間小
親子游戲是家庭內(nèi)成人與孩子交往的主要方式?？蓪?shí)際上許多父母沒時(shí)間和孩子玩，且不會(huì)*玩具，家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。
改善我國(guó)目前親子教育的現(xiàn)狀，必須依賴于全社會(huì)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的重視，依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播，更依賴于家庭教育天地的拓展。
三、推行早期幼兒教育的策略與方式
1、建立專門的研究于指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由于0-3歲兒童的主要施教者是父母，而絕大多數(shù)都不懂方法，所以必須有專門的部門及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和討論，使之變的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、編撰系列科學(xué)，具體可行的教育指導(dǎo)書。
為使家長(zhǎng)的自學(xué)，進(jìn)修和研究有所依據(jù)，應(yīng)該推行一系列參考書籍，相應(yīng)用于兒童各個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展最佳期的教育指導(dǎo)，要既有科學(xué)的依據(jù)，又有可操作性，以保證實(shí)效。
3、建立配套的法律法規(guī)。
促進(jìn)社會(huì)立法，對(duì)未婚、新婚夫婦進(jìn)行培訓(xùn)，要求掌握其方法，為其提供系統(tǒng)資料，告訴其咨詢，研究的方法，使家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。這對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平將產(chǎn)生不可供量的積極作用。
4、建立施教者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
為了保證施教者的專業(yè)素質(zhì)與從教能力，必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠具備必須的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)能力，同時(shí)還需要具備一定的研究能力。還要制定相應(yīng)的大綱，明確目標(biāo)和要求以供培訓(xùn)學(xué)校參考使用。這項(xiàng)工作可由學(xué)前教育師資培訓(xùn)類的學(xué)校負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：梁志榮 ——《億童嬰幼教室》北京億童教育研究中心 2006年
溫恒?！督逃剿?》2003年第二期 快樂音樂 快樂創(chuàng)造——音樂活動(dòng)中孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 摘要：創(chuàng)造力是所有的人都具有的一種普遍特性，幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽，它是一種潛在的能力，需要人們?nèi)グl(fā)掘和培養(yǎng)。幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一時(shí)期可以通過許多途徑培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。音樂的想象是人類藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)展的思維寶庫(kù)，幼兒園音樂教育是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)階段，作為幼兒園的老師，在音樂教育的時(shí)間過程中，更應(yīng)通過各種創(chuàng)編活動(dòng)來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造 想象
幼兒園音樂活動(dòng)是教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)能力培養(yǎng)的一種載體，在活動(dòng)中音樂通過特有的方式進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)是其他領(lǐng)域所無法替代的，音樂教學(xué)活動(dòng)是教師創(chuàng)造啟發(fā)性地“教”與幼兒創(chuàng)造想象地“學(xué)”的互動(dòng)過程，也是幼兒與幼兒之間，幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)結(jié)果。
常聽說孩子們喜歡音樂，卻不喜歡音樂課，這是為什么？關(guān)鍵的原因在于很多老師沒有看到幼兒園音樂教育的重要性，沒有把音樂課堂還給孩子，沒有給孩子展示自我的機(jī)會(huì)。
我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！标P(guān)鍵是抓住每一個(gè)創(chuàng)新教育的機(jī)會(huì)。幼兒園音樂教育過程是幼兒感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的過程?？梢娪變簣@音樂教育對(duì)于幼兒智力的啟迪，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。既然有這樣的獨(dú)特作用，作為老師就更應(yīng)為孩子開拓創(chuàng)新的時(shí)空。老師在教學(xué)過程中要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程，做到有選擇、有重點(diǎn)地使每個(gè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容都富于藝術(shù)性和創(chuàng)造性。老師可以設(shè)計(jì)各種創(chuàng)編活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式有以下幾種：
一、創(chuàng)編節(jié)奏，能較好的發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
節(jié)奏是音樂的靈魂，它賦予音樂以活力，在幼兒園音樂教學(xué)中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
節(jié)奏，可以讓幼兒更好地體會(huì)音樂美，更重要的是能培養(yǎng)孩子思維的靈活性和創(chuàng)造性。
1、模擬動(dòng)物發(fā)出的聲音創(chuàng)編節(jié)奏。
大自然各種動(dòng)物發(fā)出的聲音對(duì)孩子的吸引力很大，無論是叫聲還是其他部位發(fā)出的聲音孩子都愛模仿。老師就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓孩子在模仿時(shí)，創(chuàng)作出各種動(dòng)聽的節(jié)奏。
案例1：大班音樂活動(dòng)《小小演奏家》
背景：
在平時(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常讓幼兒看圖譜來打節(jié)奏。我們班的孩子一些簡(jiǎn)單的兩拍子、三拍子，可以通過直接看圖譜就能把拍子準(zhǔn)確的打出來。上個(gè)學(xué)期鄰近學(xué)期結(jié)束，我根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了《小小演奏家》這一活動(dòng)?；顒?dòng)要求幼兒能在生活中尋找并創(chuàng)編節(jié)奏。
實(shí)例：
我讓孩子們對(duì)幾個(gè)熟悉常用的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)后，師：“我請(qǐng)小朋友來動(dòng)動(dòng)腦筋，在我們平時(shí)呀你有沒有發(fā)現(xiàn)過好聽的節(jié)奏？”一個(gè)問題下去，小朋友們都紛紛舉起了小手（這是我沒有想到的）。徐博元說：“我覺得小狗的叫聲就是一個(gè)好聽的節(jié)奏，汪汪汪、汪汪汪！”我馬上在黑板上寫出了節(jié)奏××× ×××︱ 。隨之郎博望馬上說：“小狗還可以汪 汪 汪汪汪這樣叫的！”這又是一個(gè)不同的節(jié)奏× × ×××︱，有了一個(gè)好的開頭，孩子們的思維開闊了。薛倩蕓說：“小羊會(huì)發(fā)出咩—咩—，公雞會(huì)發(fā)出喔喔、喔—！”就這樣孩子們你想一個(gè)我想一個(gè)，結(jié)果想出了很多，我就根據(jù)孩子說的用圖譜的形式展示出來，讓孩子們通過圖譜用不同小動(dòng)物的叫聲來合奏，就這樣小朋友在不經(jīng)意間還學(xué)會(huì)了重唱呢！
分析：
大班的孩子掌握了一定的節(jié)奏類型，在有基礎(chǔ)的前提下，讓孩子在日常的生活中，平時(shí)所聽到的一些小動(dòng)物的叫聲中來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的貼近生活的節(jié)奏。在這個(gè)活動(dòng)前我是沒有想過孩子們對(duì)與這樣的創(chuàng)編活動(dòng)會(huì)有這么大興趣?；顒?dòng)后我明白了，這都是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)起到的效果，所以我覺得在音樂活動(dòng)中也是不容忽視 “貼近孩子的生活化”。從中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造潛能也是非常巨大的。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的需求，都潛存著極大的創(chuàng)造性，幼兒的創(chuàng)造力能使幼兒得到巨大的個(gè)人樂趣和滿足，從而使他們得到良好的發(fā)展。
2、日常生活中尋找節(jié)奏，激發(fā)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的興趣。
聯(lián)系生活來創(chuàng)編節(jié)奏是幼兒最擅長(zhǎng)的方式之一。通過這種形式，使孩子體會(huì)
參與之樂，思維之趣，成功之悅，從而成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。在教學(xué)過程中，要求幼兒根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。
在同一個(gè)活動(dòng)中孩子們還想出了我們平時(shí)齊步走的節(jié)奏，1 1 121（× × ×××︱），我就請(qǐng)小朋友根據(jù)這個(gè)節(jié)奏來走一走，在走時(shí)候葉靜小朋友突然發(fā)現(xiàn)，走快點(diǎn)又是另一種節(jié)奏（×××× ××××︱）。
我們根據(jù)平時(shí)的步行、快跑等日常生活的動(dòng)作，讓幼兒創(chuàng)造出他們自己的節(jié)奏。孩子們也肯定會(huì)回憶出他們腦中記憶最深刻的動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)作，如，“切菜”、“敲背“等，這樣，孩子的發(fā)散性思維就能得到很好的發(fā)展。在這時(shí)老師就要注意應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，以保護(hù)創(chuàng)作熱情，提高他們的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性。
二、創(chuàng)作歌詞，能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、參與性、靈活幼兒思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)作歌詞是幼兒創(chuàng)造性表達(dá)心中的情感及對(duì)音樂的理解的思維方式之一。利
用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮豐富的想象來創(chuàng)作歌詞，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段。
一首歌曲除了能用旋律表達(dá)情感外，還有一個(gè)重要的表達(dá)方式就是歌詞，從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達(dá)的意思和情感。現(xiàn)如今，很多青年人甚至更小一點(diǎn)的人都嘗試為歌曲填詞，通過填詞來抒發(fā)自己的情感。作為幼兒園的教師，何不讓我們的孩子也來創(chuàng)作歌詞，通過自己的體驗(yàn)、感受來抒發(fā)他們的情感呢？
在教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇一些幼兒熟悉的歌曲（一般這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)放在第
二課時(shí)，孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲的前提下進(jìn)行。）讓他們自己來創(chuàng)作自己的歌詞。既然幼兒已經(jīng)對(duì)歌曲比較熟悉，那么讓他們來填詞或改詞會(huì)很開心，并且也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
案例2：小班音樂活動(dòng)《小貓》
這個(gè)活動(dòng)是第二課時(shí)，活動(dòng)中我運(yùn)用了情景化，讓孩子們以小貓瞇的角色進(jìn)行活動(dòng)。老師：“請(qǐng)小貓瞇們用好聽的聲音來唱首歌?。◤?fù)習(xí)歌曲《小貓》）”小朋友們?cè)诔臅r(shí)候還根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)出來了，（有一只貓瞇蹲在屋檐下呀，翹起了尾巴學(xué)著它媽媽呀，啊嗚啊嗚，啊嗚啊嗚?。。├蠋煟骸靶∝埐[們除了蹲在屋檐下還可以怎么樣呀？”孩子們馬上就用動(dòng)作躺在了地板上來表示，接著就說“小貓瞇還可以躺在屋檐下！”接著有的孩子跪在了地板上，嘴上唱“有一只貓瞇跪在屋檐下呀！”就這樣孩子們積極、主動(dòng)的創(chuàng)造出了，站在屋檐下，有的甚至跑到了墻角邊靠在墻上，告訴我是“小貓瞇是靠在屋檐下的！”就這樣孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編。
分析：
孩子對(duì)與小動(dòng)物都有著一定的情感，活動(dòng)中通過情景讓孩子參與其中，孩子是非常感興趣的。孩子天生好動(dòng)，一開始演唱歌曲的時(shí)，孩子們就用了他們的肢體語言，這是孩子對(duì)音樂在情緒、情感上的一種表現(xiàn)。當(dāng)老師有意識(shí)的讓孩子創(chuàng)編時(shí)，孩子第一反映是用動(dòng)作來表現(xiàn)，這就是小年齡孩子，喜歡用肢體來代替語言。雖然在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)編只有一個(gè)字，但是在過程中小班的孩子們感受了創(chuàng)編，發(fā)展了他們的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
為孩子創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作歌詞”這種有趣的形式，他們就會(huì)大膽地提出自己的看法和主張，作出新的猜想。這樣，孩子的創(chuàng)新意識(shí)就不受壓抑，創(chuàng)新意識(shí)定能得以張揚(yáng)。
三、創(chuàng)造表演，能發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。
表演是幼兒最為喜愛的方式之一。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)常常為孩子
搭建展示他們表演才能的舞臺(tái)。孩子具有豐富的想象力，奔放的幻想*和出色的表現(xiàn)能力。老師應(yīng)讓幼兒大膽地去想象，去表演，并且通過各種途徑和手段，讓幼兒在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美。此外，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽當(dāng)好一名出色的演員，而自己也要當(dāng)好一位熱心的觀眾，并及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。
案例3：大班音樂活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》
我在大班上學(xué)期臨近學(xué)期結(jié)束，上了一節(jié)《小小音樂會(huì)》的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我有選擇的選了幾首歌曲和一段音樂。先是復(fù)習(xí)歌曲，唱完了后，就改變了復(fù)習(xí)的方式。讓孩子們?cè)诒硌莸倪^程加以復(fù)習(xí)：歌曲1《小烏鴉愛媽媽》4名幼兒扮演小烏鴉，2名幼兒扮演烏鴉媽媽；孩子根據(jù)歌詞認(rèn)真地進(jìn)行這表演，當(dāng)小朋友們唱到：烏鴉媽媽年紀(jì)大呀，飛來飛去飛不動(dòng)，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。烏鴉媽媽的扮演者薛佳琪小朋友在躺在了地上，作出一副沒有力氣的樣子，而小烏鴉的扮演者小雨用大公雞吃蟲的動(dòng)作來表示叼起蟲子，往烏鴉媽媽的嘴里送，而烏鴉媽媽張大了嘴巴吃下了蟲子。這整個(gè)過程小朋友們演的都非常認(rèn)真，非常的投入。
分析：
大班的幼兒對(duì)于角色意識(shí)還是比較強(qiáng)的，他們?cè)诒硌葜杏變憾即魃狭祟^飾，自發(fā)地表演了自己最喜愛的角色。在表演的過程中體現(xiàn)了幼兒對(duì)歌曲的理解，感受了音樂。在感受、理解的同時(shí)也充分發(fā)揮了自己的想像。
可見，音樂教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用即興創(chuàng)造表演的教法是十分必要的。通過創(chuàng)造表演，幼兒的情感得到了升華，同時(shí)幼兒創(chuàng)造的積極性也能夠被充分調(diào)動(dòng)起來了。
四、創(chuàng)作畫面，能夠激發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
音樂藝術(shù)具有形象特征，有一定的“描繪”功能。教師可啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂
創(chuàng)設(shè)畫面，可以是一幅美麗的風(fēng)景畫，也可以只是各種顏色，各種線條畫。以次來激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
案例4：大班音樂活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》
我在《小烏鴉愛媽媽》這個(gè)活動(dòng)中，改變了以往讓幼兒通過看圖來理解歌詞的方式。而是通過學(xué)習(xí)了歌曲之后，我說：“《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲很動(dòng)聽，小朋友們也都很喜歡，可是很可惜書上卻沒有插圖，你們能不能為歌曲配上一幅畫呢？”于是我就給孩子每人一張畫紙，繪畫工具可以由他們自己選擇，可以選油畫棒也可以選水彩筆。孩子們邊聽著歌曲邊發(fā)揮他的想象，創(chuàng)造著。不久，一幅幅生動(dòng)的畫面出現(xiàn)在了我眼前，我們班的薛佳琪小朋友的這幅《小烏鴉愛媽媽》還獲得了多美滋杯的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
分析：
想象力是幼兒的思維力和創(chuàng)造力的核心內(nèi)容。想象的過程是幼兒運(yùn)用已有表象創(chuàng)造出新形象的過程。在音樂活動(dòng)中幼兒的想象力表現(xiàn)為：能大膽地把自己頭腦中所儲(chǔ)存的各種表象，通過自己對(duì)音樂作品獨(dú)特感受和理解用繪畫的形式表現(xiàn)出來；能按照音樂作品本身的特點(diǎn)或音樂作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，積極發(fā)揮自己豐富的想象力，快樂地、自由地創(chuàng)造出自己能理解的新的音樂形象。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們把音樂變成了一幅一幅，一篇一篇絢麗多彩的書畫，給音樂披上了童話般的色彩。美妙的音樂提高了孩子繪畫的積極性，從而使他們?cè)趧?chuàng)作的海洋中愉快地遨游。
實(shí)踐證明，音樂教學(xué)活動(dòng)過程就是音樂藝術(shù)不斷實(shí)踐的過程，是創(chuàng)造性活動(dòng)的過程。幼兒園的老師應(yīng)正確、靈活運(yùn)用創(chuàng)編活動(dòng)，在創(chuàng)編活動(dòng)中為幼兒提供展示個(gè)人想象的空間，給幼兒即興設(shè)計(jì)，即興表演的機(jī)會(huì)，借此挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，激發(fā)幼兒音樂的創(chuàng)新欲望，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以把整個(gè)地球撬起?！薄敖o孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子會(huì)讓你有許多的驚喜。老師讓幼兒參與各種創(chuàng)編活動(dòng)，那么一個(gè)普通的音樂教學(xué)活動(dòng)就會(huì)有灰姑娘找到了水晶鞋般頓時(shí)得到了升華，這樣的活動(dòng)就會(huì)有如春天般生機(jī)勃勃，充滿希望。幼兒悠然其中，在不知不覺中，得到了美的熏陶，提高了創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：
辜靜雯 《淺談音樂課中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》<<音樂天地 >>2004年01期

徐 燕 《音樂課堂中的“白布“藝術(shù)》

陳冬霞 《快樂著 并創(chuàng)造著》

本科畢業(yè)論文怎么選題?

本科畢業(yè)論文該如何選題
《畢業(yè)論文的選題方法》1、選題的大小一定要適中，難易要適度.（選題的方法。注意兩點(diǎn)：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實(shí)踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因?yàn)樽约旱馁Y料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來說，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學(xué)年論文一般3000字，這個(gè)訓(xùn)練習(xí)慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個(gè)方面。還有一種情況是選題過大。選題過大的情況，一般是蒐集的材料特別豐富，一下子就覺得什么也要說，就選了個(gè)大題目。當(dāng)然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個(gè)題目就馬上出來了?；蛘呤撬X子里什么題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險(xiǎn)。比如有個(gè)學(xué)生，他寫的一個(gè)題目叫《WTO與保密工作》，這個(gè)題目太大，完全可以寫出一個(gè)博士論文了。WTO是個(gè)大架勢(shì)，保密工作沒有時(shí)間限制，到底從哪里開始呢？如果是當(dāng)代，那你就應(yīng)該說當(dāng)代保密工作或者說近幾年的。所以我讓他換題目。因?yàn)樗莻€(gè)自考學(xué)生，他的題目給我的時(shí)候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個(gè)很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對(duì)題目的大小、難易都把握好，通過以后，你們?cè)偃チ刑峋V，再去寫論文。
本科畢業(yè)論文該如何選題
《畢業(yè)論文的選題方法》

1、選題的大小一定要適中，難易要適度.

（

選題的方法。注意兩點(diǎn)：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實(shí)踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因?yàn)樽约旱馁Y料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來說，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學(xué)年論文一般3000字，這個(gè)訓(xùn)練習(xí)慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個(gè)方面。還有一種情況是選題過大。選題過大的情況，一般是蒐集的材料特別豐富，一下子就覺得什么也要說，就選了個(gè)大題目。當(dāng)然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個(gè)題目就馬上出來了?；蛘呤撬X子里什么題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險(xiǎn)。

比如有個(gè)學(xué)生，他寫的一個(gè)題目叫《WTO與保密工作》，這個(gè)題目太大，完全可以寫出一個(gè)博士論文了。WTO是個(gè)大架勢(shì)，保密工作沒有時(shí)間限制，到底從哪里開始呢？如果是當(dāng)代，那你就應(yīng)該說當(dāng)代保密工作或者說則答胡近幾年的。所以我讓他換題目。因?yàn)樗莻€(gè)自考學(xué)生，他的題目給我的時(shí)候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個(gè)很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對(duì)題目的大小、難易都把握好，通過以后，你們?cè)偃チ刑峋V，再去寫論文。
如何幫助本科生更好地完成畢業(yè)論文的幾點(diǎn)建議
這個(gè)應(yīng)該算是畢業(yè)論文的寫作技巧了吧，下面分享一篇碩士學(xué)位論文的寫作技巧，希望能幫到您。對(duì)于第一次寫作碩士論文的同學(xué)們來說，往往存在這樣一個(gè)疑問，碩士論文應(yīng)該怎么寫呢?上學(xué) 吧論文寫作給大家整理了一份如何寫好碩士論文的文章，提供一些論文寫作方面的參考，歡迎查看。

一、確定論文的選題

從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你孫攔有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、 新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新” 大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知 識(shí)舉衫積累，難以把握;同時(shí)，二三萬字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個(gè)相對(duì)狹小的 范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個(gè)好的選題等于成功了一 半。

二、“文獻(xiàn)檢索”

這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手 工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大;拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳 播的方便條件，相對(duì)好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。比 如可以通過知網(wǎng)查詢

三、選題的依據(jù)

提出你關(guān)于論文選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍 ，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么?你可以設(shè)想出一 個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證 明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題?你可以提出 許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分 析。

四、研究的方法

決定采用哪些研究方法。人文-社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究 ，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的 研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。 但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選 題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接 受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時(shí)也需要一些歷史的、 文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究。

五、設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)

一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下 ，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏 輯，使之結(jié)構(gòu)合理;章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次 完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必 須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì) 細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好(但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化)，便于寫作時(shí)心中有數(shù)。大概框架為引言 →相關(guān)理論概述→研究對(duì)象的現(xiàn)狀→研究對(duì)象存在的問題→對(duì)策。

六、文獻(xiàn)資料

對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋 、論證。這實(shí)際就是論文寫作......
本科畢業(yè)論文題目里面不能包含研究?jī)蓚€(gè)字嗎
可以啊。一般題目都是“關(guān)于什么什么問題的研究”。如果是事例總結(jié)，就是“關(guān)于什么什么的報(bào)告“
大學(xué)生論文如何選題
首先，選題要“準(zhǔn)”，緊緊結(jié)合所學(xué)專業(yè)；其次，選題要“小”，確定的范圍要窄，這樣有利于發(fā)揮；第三，選題要“新”，要有自己獨(dú)立觀念，最好能結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)。
畢業(yè)論文的選題意義怎么寫？
選題意義和目的一般作為開題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值或者說討論價(jià)值的, 寫開題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來評(píng)判我們這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷. 寫意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來決定形式 可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義 也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫,總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可 建議可以從這兩點(diǎn)來敘述,不過要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒有研究過的,也就是說研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的 2. 前人有研究過,或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點(diǎn), 總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的 其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn) 也要敘述清楚,否則難以有說服力 在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù) 這樣才能襯托出你的選題的意義所在
會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文寫什么題目比較好
提供一些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文題目，供參考。

一、會(huì)計(jì)方面（含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估）

1．金融衍生工具研究

2．財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范

3．試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理

4．會(huì)計(jì)誠(chéng)信問題的思考

5．關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討

6．論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化

7．論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用

8．關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用

9．會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)

10．企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問題

11．財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究

12．論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)

13．論企業(yè)分部的信息披露

14．我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問題研究

15．上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究

16．論上市公司內(nèi)部控制信息披露問題

17．關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問題研究

18．我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探

19．現(xiàn)金流量表及其分析

20．外幣報(bào)表折算方法的研究

21．合并報(bào)表若干理論的探討

22．增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探

23．上市公司中期報(bào)告研究

24．現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策

25．表外籌資會(huì)計(jì)問題研究

26．現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革

27．關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討

28．盈余管理研究

29．企業(yè)債務(wù)重組問題研究

30．網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問題探討

31．論綠色會(huì)計(jì)

32．環(huán)境會(huì)計(jì)若干問題研究

33．現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)

34．人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問題

35．試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)

36．全面收益模式若干問題研究

37．企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問題研究

38．作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用

39．戰(zhàn)略成本管理若干問題研究

40．內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用

41．跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問題的探討

42．我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問題研究

43．責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展

44．試論會(huì)計(jì)監(jiān)管

45．會(huì)計(jì)人員管理體制問題研究

46．高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估

47．企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估

48．企業(yè)整體評(píng)估中若干問題的思考

49．新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響

50．《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新

51．我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)

52．XX準(zhǔn)則的國(guó)際比較（例如：中美無形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較）

53．新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響

54．無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問題研究

55．薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響

56．對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考

57．規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析

58．試論會(huì)計(jì)政策及其選擇

59．對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問題的探討

60．知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問題探討

61．兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用

二、財(cái)務(wù)管理方面（含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)）

1．管理層*問題探討

2．MBO對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露

3．論杠桿*

4．財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范

5．投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范

6．代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督

7．金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資

8．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道

9．中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較

10．論我國(guó)的融資租賃

11．企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究

12．企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

13．上市公司盈利質(zhì)量研究

14．負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問題研究

15．股利分配政策研究

16．企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析

17．獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究

18．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理

19．現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇

20．中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策

21．中小企業(yè)融資問題研究

22．中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)

23．債轉(zhuǎn)股問題研究

24．公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究

25．財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究

26．資本經(jīng)營(yíng)若干思考

27．風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理

28．論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制

29．企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)......
如何找到一個(gè)比較合適的畢業(yè)論文題目 詳細(xì)??
如何找到一個(gè)比較合適的題目 有人說：選對(duì)了題目，等于論文完成了一半。這話可能有些極端，但也不無道理，因?yàn)檫x題確實(shí)在很大程度上決定著論文的價(jià)值，也關(guān)系到研究的成敗。所謂“選對(duì)了題目”包括兩層含義：一是指課題有研究的必要性，二是指課題有研究的可行性。關(guān)于前者，各位老師的文章中也有較多涉及，這里主要談?wù)労笳撸宜劦闹皇且恍┍容^具體的細(xì)節(jié)問題。 一個(gè)課題無論多么有意義、有價(jià)值，如果不具備研究的可行性，也就是說自己不具備研究的條件，也是不能選作畢業(yè)論文的題目的。在畢業(yè)論文的寫作中，考慮一個(gè)題目是否合適，是否可以選取，主要應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的條件。 首先，資料條件是最為重要因而也是最值得重視的條件。 資料是進(jìn)行科學(xué)研究的憑借，是學(xué)術(shù)見解產(chǎn)生的基礎(chǔ)。撰寫論文，從事研究，不能沒有資料，而資料又不是隨手可取的，資料條件并不是對(duì)于每個(gè)人都相同的?？茖W(xué)研究資料的種類很多，而對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，最常用的資料就是文獻(xiàn)資料。每個(gè)人都處于特定的生活環(huán)境之中，可以經(jīng)常利用的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)有限，而任何一個(gè)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)都不能無所不包，為此，選題時(shí)就要考慮能否拿到自己所需要的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過努力之后，得到的資料是否齊全、夠用。 其次，時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。 論文的寫作是一個(gè)過程，是否具備充足的時(shí)間條件，直接關(guān)系到論文能否完成及完成的質(zhì)量。畢業(yè)論文通常要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成，這就更要求作者在選題時(shí)充分考慮時(shí)間條件，根據(jù)時(shí)間條件，衡量課題的大小是否適中及難易程度是否恰當(dāng)。 為使論文寫作的時(shí)間盡可能充裕一些，選題應(yīng)當(dāng)盡可能早一些，但是，這也并不是說越早越好。選題過早，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備沒有達(dá)到一定的程度，選題就會(huì)帶有一定的盲目性，也就很難找到一個(gè)真正理想的題目。究竟在什么時(shí)候選擇并確定論文的題目為妥，要視作者的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況而定。以大學(xué)本科生為例，大多數(shù)人應(yīng)從二、三年級(jí)開始考慮論文題目，至少應(yīng)當(dāng)先有一個(gè)大致的研究方向，然后在學(xué)習(xí)的過程不斷思索、不斷積累，待準(zhǔn)備工作成熟之后，再用二、三個(gè)月時(shí)間集中撰寫、完成論文。很多高校都把大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作安排在最后一個(gè)學(xué)期，而且僅給十周左右的時(shí)間，如果從選題到寫作的全部工作都在這段時(shí)間內(nèi)完成，顯然是不夠現(xiàn)實(shí)的。另外，論文題目的選擇并不都是一次到位的，有時(shí)會(huì)有變動(dòng)或調(diào)整，這就更需要在時(shí)間上留出余地。 導(dǎo)師指導(dǎo)條件對(duì)于青年學(xué)生及所有缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的人來說，都是在選題時(shí)所應(yīng)考慮的一項(xiàng)非常重要的條件。如果感到自己缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，沒有獨(dú)立完成課題研究的把握，就必須格外重視導(dǎo)師的條件。任何一個(gè)學(xué)科的專家都不可能樣樣皆通，無所不能，在導(dǎo)師所熟悉的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題，容易得到更為具體、細(xì)致的指導(dǎo)。 畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開列參考文獻(xiàn)目錄，幫助學(xué)生制定寫作計(jì)劃，審閱開題報(bào)告及論文提綱，解答疑難問題，評(píng)審論文等等。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師總是能夠非常到位地指導(dǎo)學(xué)生作好每一個(gè)階段的工作，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。 最后，駕馭問題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。這里所說的駕馭問題的能力主要是從研究題目的大小是否適中的角度著眼的。對(duì)不同級(jí)別的畢業(yè)論文的篇幅，通常有著不同的規(guī)定。而從總體上看，畢業(yè)論文的篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，為此，如果研究的問題太小，則難有展開的余地，寫出的論文常會(huì)給人一種繁冗、龐雜，“小題大作”之感。相反，如果題目過大，而作者的研究能力及研究經(jīng)驗(yàn)不夠，則無法把問題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會(huì)流于膚淺、空泛，給人一種“大題小作”之感。應(yīng)當(dāng)說，畢業(yè)論文的題目過大過小......
畢業(yè)論文題目類型
要搐你具體內(nèi)容，也就是研究思路、方法。

如果你是以調(diào)查研究為研究切入點(diǎn)，是F

如果你是以基本點(diǎn)品牌理論、商標(biāo)理論為研究基礎(chǔ)解決發(fā)現(xiàn)的一些問題，是G
土木工程（本科）論文怎么選題和寫？
我們當(dāng)時(shí)是好多題目自己選擇。你可以選一些你感興趣的，或者是直接選老師，然后看他名下會(huì)有哪些題目之類的。其實(shí)本科論文還好了，加油。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表怎么填?

第 一 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及旦態(tài)搜閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1） 首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
2） 有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時(shí)注意論文的書寫格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料?用什么？哪個(gè)地方不能用？為什么不能用？
3） 老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫作方法。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 二 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問題。老師通過*對(duì)我
進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的 論文提綱 的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師模歷簽名： 年 月 日

第 三 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問題，調(diào)整閉碧文章布局，在行文、語言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 四 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì) 文獻(xiàn)綜述 進(jìn)行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說聲，老師，您辛苦了！

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

自考畢業(yè)論文會(huì)查重嗎?

教務(wù)老師，聽見很多自考的同學(xué)在問自考畢業(yè)論文會(huì)查重嗎(自考畢業(yè)論文成績(jī)?cè)谀睦锊?相關(guān)問題，那么今天教務(wù)老師來告訴同學(xué)們這些問題的解答！
自考本科也需要進(jìn)行論文查重嗎自學(xué)本科畢業(yè)論文會(huì)查重嗎，雖然自考對(duì)本科畢業(yè)的要求相對(duì)較低，但在查重方面，任何一所大學(xué)的學(xué)生，無論是全日制畢業(yè)還是自考對(duì)本科畢業(yè)的要求基本上都是一致的，都要進(jìn)行畢業(yè)論文查重。而且畢業(yè)論文的重復(fù)率一般不能超過30％，超過30％的畢業(yè)論文都定為不合歲嫌格論文，這樣的情況可能會(huì)造成畢業(yè)延期的情況，如果情節(jié)比較嚴(yán)重的話，還可能導(dǎo)致取消學(xué)位證書。
盡管自考本科畢業(yè)論文依然會(huì)被查重，但每一所學(xué)校的查重方式都不一樣，本科自考畢業(yè)論文是需要查重軟件進(jìn)行查重的，一般都是通過抽查的方式，由指導(dǎo)老師抽查一部分同學(xué)的畢業(yè)論文進(jìn)行查重檢測(cè)。
自學(xué)本科畢業(yè)論文也是會(huì)查重的，但是本科自考論文并非全部進(jìn)行統(tǒng)一的查重，而是由導(dǎo)師進(jìn)行抽查檢測(cè)。但絕不能因?yàn)檎撐闹皇且环N抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行檢測(cè)，就可以抱著僥幸心理去面對(duì)自己的論文，這是完全錯(cuò)誤的。
自考論文的查重率是多少？4月份自考本科生也進(jìn)入了論文查重階段，必須考慮論文查重中的論文查重標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在自考論文查重率20％比較合適。社會(huì)上絕大多數(shù)自考院校都以20％的論文查重率為最低考核標(biāo)準(zhǔn)，但也有一些要求非常嚴(yán)格的自考院校，要求論文查重率低于15％才能順利通過高校考核。
自考本科論文查重率2％主要取決于所選自考院校的論文查重率標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)上絕大多數(shù)自考院校以30％的論文查重率作為最低考核標(biāo)準(zhǔn)，但也有一些自考院校對(duì)論文查重率要求非常嚴(yán)格，要求論文查重率低于20％才能順利通過高?？己?。
自考本科論文不用答辯是不是就不用查重你好！消磁了怎么辦僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。
自考論文查重如果不過的話！會(huì)有成績(jī)嗎？論文檢測(cè)學(xué)校一般都用的知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)在好多大學(xué)研究生和本科生都要用這個(gè)系統(tǒng)。還有發(fā)表論文的時(shí)候也用期刊檢測(cè)系統(tǒng)，反正就是什么都要測(cè)，萬方和維普的系統(tǒng)可以用于修改，知網(wǎng)可以最后一次拿來測(cè)一下。一般仔雀雀要求是總相擬比百分之三十，引用相擬比百分之二十以下，一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。用的是知網(wǎng)，抄襲之后最后修改一下，比如改下表達(dá)方式，知網(wǎng)系統(tǒng)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說明：1．看了一下這個(gè)系統(tǒng)的介紹，有個(gè)疑問，這套系統(tǒng)對(duì)于文字復(fù)制鑒別還是不錯(cuò)的，但對(duì)于其他方面的內(nèi)容呢，比如數(shù)據(jù)，圖表，能檢出來嗎？檢不出來的話不還是沒什么用嗎？學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見和建議。2．按照這個(gè)系統(tǒng)39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內(nèi)呢?最近看到對(duì)上海大學(xué)某教師的國(guó)家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%. 請(qǐng)明示超過多少算是警戒線？百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。3．如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)？這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。4．最小檢測(cè)單位是念早句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來了么？我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。并不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。5．如果是從相關(guān)書籍上摘下來的原話，但是此話已經(jīng)被數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)也抄了進(jìn)去，也就是說前面的文章也從相關(guān)書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標(biāo)注的這段話來自相關(guān)的書籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲？檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。6．知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的權(quán)威性？學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。 一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
自考/成考有疑問、不知道自考/成考考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚當(dāng)?shù)刈钥?成考政策，點(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)老師，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料： /xl/

導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎?...

導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎？哪個(gè)更高？
導(dǎo)師更嚴(yán)格，因?yàn)樯辖粚彽臎]時(shí)間看，量太大了。

如何寫畢業(yè)論文大綱

畢業(yè)論文大綱其實(shí)就是我們中學(xué)時(shí)候?qū)懽魑囊蟮奶峋V. 寫畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路, 列出我們論文的框架結(jié)構(gòu), 這樣方便我們后續(xù)寫論文

(一)指導(dǎo)選題

選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對(duì)于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。

指導(dǎo)學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第搭源一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有價(jià)值和價(jià)值之分，選題時(shí)，要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件?？陀^條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目敬枝純。

(二)指導(dǎo)蒐集材料

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料，就會(huì)像 *** 同志曾經(jīng)批評(píng)過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個(gè)癟三，瘦得難看”。

第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉(cāng)庫(kù)”中攝取寫作材料。

第二來自書本，包括各種資料、報(bào)刊雜志等。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經(jīng)常向書本請(qǐng)教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。

材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)蒐集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、物件擬定目錄；如是文獻(xiàn)資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重蒐集第一手材料，對(duì)第二手材料要查明出處、核對(duì)原著。

（三亮咐)指導(dǎo)立意

立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的，以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的性。

第三，要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。

(四)指導(dǎo)謀篇布局

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。

安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、、嚴(yán)密。

指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化。

(五)指導(dǎo)起草

起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段，是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。

(六)指導(dǎo)修改

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對(duì)客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復(fù)雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。

(七)指導(dǎo)答辯......
高校碩士論文盲審會(huì)很嚴(yán)嗎
看學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。有的很嚴(yán)，要求達(dá)到一定的層次；有的只是 *** ，嚇唬人，盲審照樣放水。
工程碩士的畢業(yè)論文的盲審嚴(yán)格嗎
如果是工程碩士就是走個(gè)形式，應(yīng)該不是很嚴(yán)，大家心里也知道是怎么回事。工程碩士主要查查重。論文只要說得過去，答辯答好點(diǎn)都能過。
碩士論文盲審很容易不過嗎?
自己認(rèn)真寫了，如果你已經(jīng)按照導(dǎo)師的意見修改過，一般是比較容易過的。不過概率非常低，一般都是那種特別水的，審閱老師實(shí)在看不下了才會(huì)不過。
碩士論文盲審容易通過嗎
盲審和非盲審的區(qū)別很小，只是去掉了學(xué)生和導(dǎo)師的資訊，讓專家對(duì)論文工作進(jìn)行更客觀的評(píng)價(jià)。事實(shí)上，大多數(shù)專家在評(píng)審時(shí)掌握的原則是一樣的，公平公正地看待論文的工作量、創(chuàng)新點(diǎn)，尤其是真實(shí)性。如果論文違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范，有造假和抄襲行為，不管是否盲審，這種論文鐵定不通過。如果論文工作價(jià)值較小，比如是重復(fù)性工作，創(chuàng)新不足，評(píng)委會(huì)提出反饋意見供整改，但不排除不通過的可能性，這完全取決于對(duì)論文工作是否可以改進(jìn)的預(yù)見。部分學(xué)校是不會(huì)允許論文短時(shí)修改重新評(píng)審的，再快也在半年之后。因此，你可以做好充分準(zhǔn)備，盲審不盲審不重要，關(guān)鍵還是論文工作是充實(shí)、真實(shí)和有意義的，在技術(shù)上、方法上多少有創(chuàng)新性。
碩士畢業(yè)論文外審與盲審的區(qū)別，哪個(gè)更難通過？一般需要審多久？
盲審相對(duì)來說比較難，這是由學(xué)校統(tǒng)一往出送，多送到外省，隱去姓名和導(dǎo)師姓名，你不知道你的論文被

送到哪里，那邊老師也不知道這論文來自哪里是誰的學(xué)生，所以盲審相對(duì)比較客觀，大約需一個(gè)半月左右

。外審多是由院系自己往出送，雖然也是隱去學(xué)生姓名和導(dǎo)師姓名的，但多送到省內(nèi)關(guān)系較好的兄弟院校

，所以相對(duì)來說沒有盲審那么嚴(yán)的，這個(gè)大約需一個(gè)月到一個(gè)半月左右吧。

畢業(yè)論文寫作技巧

第一條，先要圍繞著論題去占有和選擇材料。

也就是說，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。有的論題是來自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后，再回過頭來去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫作》里講的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究物件的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，進(jìn)一步來確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類的，不是純理論性的，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的形式來寫論文的，那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要占有。

第二，要對(duì)研究物件的外延材料占有。

比如你要研究的是作家作品的話，那么你就要對(duì)作家寫作的背景材料，包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見。所以，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分。這樣你將來的論證就會(huì)更加深廣。

第三，在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來。這是你們寫論文常出現(xiàn)的問題。比如讓你寫一萬字，你可能寫到五六萬字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣，寫出六萬字，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候，可以讓老師來幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒有材料寫不出來要好，因?yàn)閯h總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。

2 、選擇論文的型別。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的型別。畢業(yè)論文的型別一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來說比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對(duì)作家、作品的研究，對(duì)詩(shī)派的研究。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等，論文一般寫成調(diào)查性的或總結(jié)性的，我將它概括為報(bào)告型論文。

雜志上發(fā)表的3000來字的論文，一般就是報(bào)告型的論文。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不管是總結(jié)也好，報(bào)告也好，總之，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來。比如說，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律：綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)；綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)；綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討，說明它的意義。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的問題，經(jīng)過充分的研究以后，用文字元號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)本專業(yè)的理論問題或?qū)嶋H問題進(jìn)行探討和研究。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性的論文。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主，有極強(qiáng)的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹立自己的觀點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn)。綜述性的論文，在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經(jīng)過了半年了，我們就可以對(duì)過去的半年時(shí)間里的小說進(jìn)行綜述。

......
要哭了，有誰經(jīng)歷過了碩士論文盲審么
同學(xué)，你好，盲審是要經(jīng)過學(xué)校送審的，一般是同專業(yè)的2個(gè)老師批，不過你質(zhì)量OK就不用擔(dān)心的哦，這樣吧 給你改下查重并且改下內(nèi)容

二、寫好本論

本論是論文的主體部分，是分析問題、論證觀點(diǎn)的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學(xué)術(shù)水平的重要部分。一篇論文質(zhì)量的高低，主要取決于本論部分寫得怎樣。

本論部分的要求，一是論證充分，說服力強(qiáng)；二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；三是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。下面分別加以說明。

(一)論證充分，說服力強(qiáng)

本論部分最主要的任務(wù)是組織論證，以理服人。作者要千方百計(jì)地證明自己的觀點(diǎn)是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，展開充分的論證。論證就是要用論據(jù)來證明論點(diǎn)的正確性或證明敵對(duì)論點(diǎn)錯(cuò)誤性的過程和方法。從論題的性質(zhì)來看，論證又可分為立論和駁論兩種。
碩士論文盲審一般嚴(yán)不嚴(yán)??？ 5分
你好的！

這個(gè)一般來說碩士的還算可以！

95% 的都能通過！

但是一定要在盲審之前給你們的導(dǎo)師看看！

祝你順利！
畢業(yè)論文盲審嚴(yán)格嗎 5分
盲審是很嚴(yán)格的，必須認(rèn)真寫的，偶會(huì)寫
碩士論文盲審很容易不過嗎
這需要看筆誤到什么程度，如果不傷大雅應(yīng)該問題不大

以上就是好上學(xué)整理的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師由哪里制定 導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎?...相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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