孩子厭學(xué)叛逆，家長(zhǎng)怎么辦？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免，例如：叛逆、厭學(xué)等問(wèn)題。當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)該怎么做？是一頓責(zé)罵還是暴打？這些粗暴的方式，真的能解決問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)們想沒(méi)想過(guò)，其實(shí)這些簡(jiǎn)單粗暴的方法，非但不能解決問(wèn)題，還會(huì)使孩子更叛逆，更加不聽家長(zhǎng)的話。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有：
?。?）父母的期望值過(guò)高。
往往家長(zhǎng)們望子成龍，對(duì)孩子的期望過(guò)高，因而使得孩子心理壓力過(guò)大，不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
?。?）父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性。
父母對(duì)于孩子自己學(xué)習(xí)不放心，所以采取陪讀的做法，但這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，很難獨(dú)立地解決問(wèn)題，體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。
?。?）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來(lái)而不是今天。
比如家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就找不到工作?！边@樣，孩子就很難體驗(yàn)到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。
?。?）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。
這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
孩子叛逆厭學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？
一、密切親子關(guān)系，從關(guān)注孩子的內(nèi)心感受開始
現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，很多父母在家和孩子說(shuō)得最多的就是這三句話：“作業(yè)做了嗎？”，“考得怎么樣？”，“好好學(xué)習(xí)??！”。這樣很容易起孩子的反感，從而疏遠(yuǎn)了親子關(guān)系。有的孩子說(shuō)：我媽說(shuō)她愛(ài)我，我看她只愛(ài)分?jǐn)?shù)。當(dāng)父母的換位思考一下，孩子這么說(shuō)是不是也有孩子的道理。家長(zhǎng)們要用心觀察孩子的言行，認(rèn)真體會(huì)孩子的感受。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子很高興的回到家，可以問(wèn)問(wèn)他們有什么好事，分享一下。當(dāng)他們愁眉苦的回來(lái)，關(guān)心一下他們發(fā)生了什么事，主動(dòng)幫助他們解決。如果孩子不愿意說(shuō)也別太勉強(qiáng)，只要讓孩子感覺(jué)你很關(guān)心她，愿意與她分擔(dān)、幫助她就可以了。家長(zhǎng)們要用欣賞而不是挑剔的眼光去看孩子。如果父母能從各個(gè)方面賞識(shí)孩子，而不是打擊和排斥的話，孩子的自信就會(huì)提高，能感受到父母的接受和認(rèn)可，親子關(guān)系也一定會(huì)大有改善。接納孩子的朋友，正如您自己的孩子一樣。孩子的每一個(gè)朋友一定也有他們的優(yōu)點(diǎn)，接納孩子的朋友，孩子會(huì)認(rèn)為你接納他，你和孩子之間的距離自然會(huì)拉近。以平等尊重的朋友式的方式與孩子溝通。而不是以居高臨下的家長(zhǎng)作風(fēng)和孩子溝通，尤其不能打罵孩子。當(dāng)想要批評(píng)、指責(zé)孩子的時(shí)候，先想一想：這句話說(shuō)出去，孩子會(huì)有什么感受？會(huì)不會(huì)傷害孩子？孩子能接受嗎？而對(duì)于曾經(jīng)給孩子造成的傷害，家長(zhǎng)要有勇氣向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并真誠(chéng)道歉，這樣一方面家長(zhǎng)與孩子的心會(huì)貼得更近，另一方面家長(zhǎng)的榜樣作用也有利于孩子正視和改正自己的缺點(diǎn)。
二、由遠(yuǎn)及近幫助孩子樹立目標(biāo)
家長(zhǎng)要幫孩子樹立明確目標(biāo)，這需要從孩子的興趣愛(ài)好入手。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，一個(gè)人只有干自己感興趣的事，才會(huì)不知疲憊、全力以赴、其樂(lè)無(wú)窮，因此成功的可能性也最大。所以，父母應(yīng)該從小關(guān)注、愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子在感興趣的事物中學(xué)習(xí)，得到到快樂(lè)，得到成就感，得到成長(zhǎng)。
三、父母要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)
有句話叫做“一人做事一人當(dāng)”，是說(shuō)每個(gè)人要承擔(dān)自己行為的責(zé)任，唯獨(dú)但這句話唯獨(dú)不適合教育——教育的行為是由教育者來(lái)實(shí)施的，但其后果卻要由受教育者、社會(huì)甚至子孫后代來(lái)承擔(dān)，可見教育的影響之深之遠(yuǎn)。孩子教育好了，孩子自身成功、快樂(lè)、幸福，同時(shí)會(huì)造福社會(huì)、造福后代，反之就是危害社會(huì)、危害后代了。
孩子產(chǎn)生叛逆心理的原因
一、父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致孩子叛逆心理的主要原因。
1、傳統(tǒng)思想影響著一些家長(zhǎng)。
從古至今，中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子普遍采取專制思想，而這種思想在一些家長(zhǎng)中仍然存在，普遍家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏*意識(shí)，總是以他們的思想來(lái)強(qiáng)加在孩子身上，認(rèn)為孩子還不成熟，必須服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”、“對(duì)著干”，因此，很少孩子會(huì)把父母當(dāng)成自己的傾訴對(duì)象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長(zhǎng)責(zé)備。許多孩子自己做錯(cuò)事后，最反感家長(zhǎng)的指責(zé)，而對(duì)他們反感的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬。
2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，造成教育方式不當(dāng)。
有一些家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)常識(shí)，對(duì)孩子的教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常不顧及孩子的自尊心和心理承受能力，尤其是孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是一頓責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。
3、父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾。
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們要求有自己的處事方式，不希望受到家長(zhǎng)的過(guò)多管束。而某些家長(zhǎng)以愛(ài)為名，什么事情都替孩子包辦，這樣孩子的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)膼?ài)，就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。還有些家長(zhǎng)因工作忙，很少與孩子聊天，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)約束限制子女的行為。因此，作為孩子沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。
二、學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。
有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，教育孩子的方式不當(dāng)，居高臨下，指示學(xué)生必須做什么，必須想什么，根本不和學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。
三、另外，大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)因素。
例如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。
現(xiàn)在孩子的厭學(xué)叛逆是普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)們要想拉回孩子叛逆厭學(xué)的心，就要付出真心和時(shí)間。多陪伴孩子，心貼心的和他們交流，換位思考體會(huì)他們的感受。
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