培養(yǎng)孩子快樂的能力，在生活、學(xué)習(xí)、工作中尋找樂趣并享受人生
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-26
大部分孩子從出生到獨立走向社會，需要近二十年。
在第一個七年里，孩子主要依賴父母或照顧他的人形成自我意識。在第二個七年里（7到14歲），孩子依然要依賴父母，但他們已經(jīng)開始更多的依賴朋友和兄弟姐妹來形成積極的自我意識。在第三個七年里（14到21歲），孩子會像向同齡人以及有著相近目標或者有專門知識的人尋求幫助，確定和發(fā)展自我意識。
第一個階段，孩子從父母和照顧者那里獲得他們需要的愛和其他東西；
第二階段，孩子們通過在安全環(huán)境中與他人互動來培養(yǎng)自我意識。孩子們最大的需要是快樂的學(xué)習(xí)，玩耍。
當孩子在第一階段學(xué)會了如何獲得所需，在第二階段如何學(xué)的高興，玩的開心之后，他們就準備好了在第三個階段努力生活并約束自己。
快樂是一種技能，這種技能在7到14歲之間形成。快樂源自內(nèi)心，快樂的人總是快樂，不管外界環(huán)境如何。
快樂的能力是人生中最重要的能力之一。
大多數(shù)成年人從來沒學(xué)會如何尋找樂趣并享受人生，這是因為他們沒有獲得必要的支持來幫助他們學(xué)習(xí)如何尋找樂趣。
青春期之前，太多的學(xué)業(yè)或太多的責任和工作會阻礙一個人在以后生活中快樂的能力。他們成年之后，要么拒絕工作和不愿承擔責任；要么會努力工作，太嚴肅，很難開心和滿足。
孩子在成長過程中，需要學(xué)習(xí)很多知識和技能。學(xué)習(xí)的目的和過程會決定孩子能否擁有快樂的能力。
孩子天性好奇，如果父母能夠很好的保護孩子的好奇心，并循序漸進的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，孩子不僅會喜歡學(xué)習(xí)，還能夠克服學(xué)習(xí)過程中的枯燥和艱苦。
相反，如果家長只是攀比的心態(tài)去讓孩子學(xué)習(xí)，或者只是為了一紙成績?nèi)ヅΓ⒆訜o法感受到學(xué)習(xí)的快樂，就會認為只有玩耍才快樂，長大后就會發(fā)展出兩個極端。
快樂教育，并不是讓孩子瘋玩，而是教會孩子在生活、學(xué)習(xí)、工作中尋找樂趣并享受人生。
孩子們是通過負責任的父母學(xué)會負責任的。我們總擔心現(xiàn)在孩子的生活條件太優(yōu)越，太舒適，擔心他們長大了不能擔當重任，所以很多父母都不敢讓孩子太放松。
其實父母的言行是孩子最直接的老師。
孩子們通過觀察父母努力工作而學(xué)會努力工作；
觀察父母尊老愛幼而學(xué)會尊老愛幼；
觀察父母勇于負責而學(xué)會擔當責任。
認識到這些，父母們就可以充滿信心的遵循自己的心意去做，為孩子創(chuàng)造一個幸?？鞓返耐?。
很多父母強迫孩子過快成長，他們擔心孩子輸在起跑線上，希望自己的孩子將來生活的快樂。
為了將來的快樂，犧牲童年的快樂，在孩子生命的頭十幾年里，給孩子施加過多的壓力。
他們沒有意識到快樂是孩子在第二階段（7到14歲）學(xué)會的技能，缺失了，就會在以后的生命中花更多的時間和精力去追尋。不管孩子成年后可能獲得怎樣的成功，如果他們小的時候沒有學(xué)會快樂，那么成功也不能讓他們快樂。
快樂首先是通過玩耍學(xué)會的，然后是快樂學(xué)習(xí)、快樂工作。孩子出生的第一個十年，應(yīng)該鼓勵孩子玩耍，快快樂樂的玩。
在此基礎(chǔ)上，孩子自己會做好上學(xué)時努力學(xué)習(xí)，踏入社會后努力工作的心理準備。
如果在學(xué)校一味地追求高分，或者在家承擔過多的家務(wù)，太多的壓力會妨礙孩子發(fā)展快樂、以及享受生活的能力。
如果父母引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)和家務(wù)勞動中體驗到快樂，他們不僅會更加快樂的學(xué)習(xí)成長，而且在以后的生活中還會享受到工作的樂趣，并且會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
最后在第三個七年（14到21歲），孩子慢慢走出父母營造的港灣，開始在同齡人中尋求更多的支持。如果之前孩子和父母之間沒有形成良好的溝通，孩子受到不良因素的影響的概率就會大很多。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼呐囵B(yǎng)孩子快樂的能力，在生活、學(xué)習(xí)、工作中尋找樂趣并享受人生，希望能幫助到廣大考生！
