不會和孩子的老師溝通怎么辦？（轉(zhuǎn)給家長）
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-26
近年來聽到不少學(xué)校教育和教師的負(fù)面評價，各種不好的消息聽得多了，心里也難免犯嘀咕的。作為家長，當(dāng)然也就有了各種顧慮和擔(dān)心。甚至在心里不斷降低自己的期望值，也盡可能的說服自己引導(dǎo)孩子去適應(yīng)這個社會大環(huán)境。沒曾想，孩子入學(xué)遇到的啟蒙老師，卻給了我們一個驚喜，在很多方面超過了我們的心理預(yù)期。
1爭議之事不入“群”
這里的“群”，是指各種班級群，QQ群啊，微信群啊，帶來方便的同時，也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比如，說這樣兩個例子。還在幼兒園的時候，一個男生被老師向家長投訴（也就是向家長說明吧）打了同學(xué)，該男生家長接回孩子才看到孩子臉上也被抓傷了，問起原因說是互相都打架了，家長覺得，自己孩子也被打了，老師怎么就不提呢，只說自己孩子打別人的事，于是很有情緒的，把孩子臉上的傷拍了照，發(fā)到班級群里，告訴老師自己孩子也有被打傷啊。這樣一來，在這種群體面前爭議起這類事情來，就有點(diǎn)讓老師下不來臺的感覺了。
還有一件，有個孩子放學(xué)后在等待家長來接的這段時間里，是由學(xué)校專門的阿姨照看一下，結(jié)果孩子間鬧起來，一個孩子流了鼻血了，家長馬上在群里說，孩子放學(xué)流了鼻血，老師都不管，孩子好可憐啊什么的。這里首先有一個概念確實弄混了，老師的確不在現(xiàn)場啊，是值班阿姨在照看孩子，就算是談到負(fù)責(zé)任的問題，也要弄清一下責(zé)任人吧。然后，這樣一說，就演變成老師不負(fù)責(zé)任了。
這些本來都是小事，但因為說話的方式不太合適，導(dǎo)致誤會。
2體諒老師，不要求老師額外的照顧
第一次家長會上，老師有一句話我深深理解了，她說“家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的39個孩子”，對了，老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點(diǎn)貪心吧。比如，整個班級，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家長就總不滿意，總有最后一排學(xué)生的家長打*給她要求換座位，那最后一排最得有人來坐吧。
3尊重老師，不把老師當(dāng)保姆，不給老師找額外負(fù)擔(dān)
班級群里，每天呼叫老師的，有這樣的信息，老師，孩子水杯找不到了，幫忙找一下；老師，孩子作業(yè)本不見了；老師，裝被子的袋子不見了；老師孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上演。老師總是幫找，還在群里回復(fù)找的情況。孩子慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡單的自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢？
4信任老師，正確對待老師“投訴”
對于“叫家長”這一現(xiàn)象，我們班整體狀況應(yīng)該都還好，就瑤瑤撕同桌作業(yè)本一事，老師和我說的時候，也沒有一點(diǎn)指責(zé)批評的意味?，幀幣紶栒n間操講話，老師和我說起，都要加上一句“要努力啊，爭取下周表現(xiàn)更好哦”。當(dāng)然，我確實看到過其他一些班主任發(fā)給家長的信息，語氣比較生硬，有諸如“請家長回去教育”之類的字眼。關(guān)于孩子在校表現(xiàn)，孩子與同學(xué)相處，作為未成年人，家長負(fù)有當(dāng)然的教育義務(wù)，了解清楚情況，配合老師教育好自己孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
5主動配合老師，支持老師的工作
當(dāng)然，現(xiàn)在老師的工作表現(xiàn)工作業(yè)績甚至工資獎金，都與學(xué)生的表現(xiàn)和成績掛鉤，有一些活動，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合支持老師的工作，當(dāng)然，這些支持，也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動會，參加活動不遲到，開家長會不玩*，這些最基本的份內(nèi)之事。
人與人之間的相處，老師和學(xué)生、學(xué)生家長間的相處，也是靠良好的溝通，溝通順暢了，大家彼此理解認(rèn)同，師生關(guān)系和諧了，孩子也就會更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。
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