中國(guó)教育，坑了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子三碗毒雞湯！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
隨著大學(xué)生越來(lái)越多，高等教育越來(lái)越普及，“學(xué)歷”的水份也愈來(lái)愈多的遭到人們的質(zhì)疑。社會(huì)上呈現(xiàn)了兩種極度的景象（針對(duì)家長(zhǎng)而言）：一種是給孩子猖獗報(bào)班，車輪戰(zhàn)式的壓榨孩子的進(jìn)修潛力，全方位的把孩子培養(yǎng)成一個(gè)多面以至全面小妙手；另一種倒是反教誨式的家長(zhǎng)，以為讓孩子回歸天分最重要，主意高興至上，不讓進(jìn)修把孩子壓得喘不過(guò)氣。
固然，家長(zhǎng)的初衷都是為了孩子的成才著想。但教育也是一件見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，也是一門(mén)高深的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)。每個(gè)孩子的性格不同，所對(duì)應(yīng)的施教方式可能就不同。想要尋求一種對(duì)所有孩子通用，讓所有家長(zhǎng)滿意的萬(wàn)能的教育模式，那是不可能的。
可是，我更偏向于倡導(dǎo)一下儒家的折衷思惟，倡議家長(zhǎng)們不要再走極度。把孩子跟學(xué)習(xí)綁得太緊的可以松一松，讓孩子與學(xué)習(xí)隔得太松的也可以適當(dāng)緊一緊，既統(tǒng)籌孩子當(dāng)下的童年，又思索孩子的久遠(yuǎn)開(kāi)展。不要偏聽(tīng)偏信，不時(shí)深思在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程中的成績(jī)，這才是每一個(gè)家長(zhǎng)需要做的。
其實(shí)”釋放天性“都是需要掌握一個(gè)度的，在當(dāng)今社會(huì)，“學(xué)歷”的高低并不上檢驗(yàn)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，但是能夠踏實(shí)學(xué)習(xí)的人會(huì)比其他人更加自律，穩(wěn)重，這也是在今后孩子工作中，領(lǐng)導(dǎo)們所看重的能力。畢竟“學(xué)歷不高而又有很大成就的畢竟是個(gè)例”，只有不斷地充實(shí)自己，提升自己，在以后的生活中才會(huì)更有選擇。
同時(shí)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上，也要重視孩子的興味和天分，為孩子做出準(zhǔn)確的指導(dǎo)，才會(huì)更好的讓孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的教誨對(duì)孩子的影響十分深遠(yuǎn)，會(huì)直接影響到孩子終身。對(duì)此，為了協(xié)助家長(zhǎng)們可以更好的教育孩子，為孩子通報(bào)準(zhǔn)確的“學(xué)習(xí)觀”我明天為各人分享的是在朋友圈爭(zhēng)議很大的3碗“毒雞湯”期望家長(zhǎng)們可以引以為鑒，對(duì)孩子在教育上做出準(zhǔn)確指導(dǎo)。
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