一位大二女生針對“大學(xué)教育”的反思
在我來讀大學(xué)之前，就像每個剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生一樣，對大學(xué)充滿幻想，充滿期望，充滿幸福。其實當(dāng)時對大學(xué)并沒多少認(rèn)識。
將近過了一年多了，在大學(xué)讀了很多東西，昨天我們社團(tuán)的社長給我們說了一句話讓我感受深刻。
什么是讀書？“讀有字之書，讀無字之書”
大學(xué)可以學(xué)很多東西，圖書館的書籍，為我們提供了豐富的有字之書，而什么是無字之書呢？其實你去聽一場講座，去參加一次社會實踐，都叫讀書。一次講座，之所以成為講座，能夠有資格做一場講座的人，我想必然有他的過人之處，可學(xué)之處，但是很多講座并不是每個人都去聽都去學(xué)了。大學(xué)四年我相信肯定有人一次講座都沒去聽過。
楊叔子（原華中科技大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士）在接受中國青年報記者專訪時，談了他對當(dāng)代大學(xué)教育的看法。
中國青年報：有人覺得，人文講座對理工科學(xué)生的就業(yè)幫助不大，您怎么看？
楊叔子：我覺得張口閉口“有用沒用”的人，太近視！人文講座聽的人很多，但我也知道有的學(xué)生四年一次沒去。不去聽講座吃虧的是學(xué)生自己?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”沒有錯。沒有金屬的發(fā)現(xiàn)，就沒有農(nóng)業(yè)革命；沒有蒸汽機(jī)的發(fā)明，就沒有工業(yè)革命；沒有電磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，不可能有第二次工業(yè)革命。但是誰發(fā)現(xiàn)，誰發(fā)明？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話：“有之為利，無之為用”，“有”可以理解為科學(xué)技術(shù)，“無”則是精神力量?，F(xiàn)在我?guī)У牟┦窟€必須背誦《老子》、《論語》，很多人問這有什么用。我認(rèn)為，作為一個中國人，這些知識終究是有用的，因為人還是要有點精神生活的。
這是我在網(wǎng)上看到了一個例子。其實我想通過這個例子表達(dá)的是，現(xiàn)在大學(xué)生很多人缺少文化修養(yǎng)。很多人就是把上大學(xué)是當(dāng)做為就業(yè)做準(zhǔn)備，只是單純的學(xué)習(xí)技能方面的東西，很多大學(xué)生因此而變得功利、自私、冷漠等等。大學(xué)生的社會評價逐漸降低，社會對大學(xué)生的期望值也在降低。大學(xué)不應(yīng)是培養(yǎng)出這樣一批失敗的學(xué)生。不禁要問：大學(xué)究竟是該培養(yǎng)什么樣的人才？大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)基礎(chǔ)知識的，不是學(xué)就業(yè)的?，F(xiàn)在該大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念了：讀大學(xué)是為了提高人的素質(zhì)，不是為了找工作。教育最根本的任務(wù)是提高國民素質(zhì)，如果把教育和就業(yè)等同起來，是不科學(xué)的?！笆芨叩冉逃骄蜆I(yè)”這個觀點不全面，社會越進(jìn)步就越不全面。我希望現(xiàn)在的大學(xué)的教育跟中小學(xué)的教育一樣，不能忘記人格教育和價值觀教育。
說到這個問題，我又想起我們的一個老師給我們講的一堂課，那節(jié)課他花了半節(jié)課來訓(xùn)斥我們，就因為班上有人交的作業(yè)是從網(wǎng)上直接抄下來的。老師給我們講到：即使這個社會是多么的復(fù)雜，多么的黑暗，但是你們有什么理由就要變的如此的差勁，你們憑什么作假。每個人都有正義、光明、積極的一面，為什么要變的如此的負(fù)面呢。。。
這個社會可以黑暗，消極，但是你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ麡O，黑暗呢。。。你來讀大學(xué)不是叫你來學(xué)壞的，是來學(xué)好的，花了錢你學(xué)到了什么？騙人的伎倆、我不允許你們自甘墮落，即使你們學(xué)不到知識，但是你們不能把你們的人格學(xué)壞了。。。。
這節(jié)課是我來大學(xué)來，上的最有意義、最為深刻的一節(jié)課。
標(biāo)簽：女生??大二??反思??
