要不要讓孩子去上暑假補(bǔ)習(xí)，為什么要去上暑假補(bǔ)習(xí)班
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
一個(gè)暑假說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是提升自己能力，參與實(shí)踐，出去開開眼的好機(jī)會(huì)。對(duì)還在奮斗的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是查漏補(bǔ)缺，提高自己成績(jī)的好機(jī)會(huì)?？墒呛芏嗟募议L(zhǎng)可能一個(gè)暑假都要工作，根本沒(méi)有時(shí)間在家里陪孩子，督促孩子學(xué)習(xí)。
暑假到了，家長(zhǎng)在猶豫要不要讓孩子去補(bǔ)習(xí)？來(lái)聽聽過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)
每一年的暑假，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，總會(huì)有一些同學(xué)脫穎而出，讓人有“士別三日當(dāng)刮目相待”的感覺(jué)。即使你沒(méi)有在暑假脫胎換骨，奮斗了一個(gè)暑假的同學(xué)，在新的學(xué)期來(lái)臨之前，也更有了一份自信，一份底氣。
許多學(xué)霸也都曾經(jīng)提到過(guò)：“初中之前的每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)差距不太大，但假期一定是我們“偷偷”變優(yōu)秀的好機(jī)會(huì)！”。
所以，我們?cè)撛鯓永煤梦覀兊氖罴倌?，相信這是每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都曾思考的問(wèn)題。拋開孩子的意愿不說(shuō)，現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)社參差不齊，也不知道去還是不去好。暑假到了，家長(zhǎng)在猶豫要不要讓孩子去補(bǔ)習(xí)？來(lái)聽聽過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)
那么我們先來(lái)看為什么要去補(bǔ)習(xí)：
相信每一個(gè)想過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人也有這樣的經(jīng)歷，暑假作業(yè)不是在開頭前幾天寫完，就是最后幾天草草補(bǔ)完，其他的時(shí)間睡過(guò)去。每次放假之前都想著帶怎樣的書回去，帶什么書回去，因?yàn)楦杏X(jué)自己好像每一本都有要學(xué)的，每一本都想去看一下。然后給自己安排了很多事情，想著自己這個(gè)暑假怎么過(guò)才有意義。結(jié)果，書原封不動(dòng)的在書包里，箱子里靜靜的躺著。
我們總是太高估自己的*力與行動(dòng)力，也總是不知道如何利用暑假合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，總是有拖延癥，讓計(jì)劃流于空談。我想這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主要擔(dān)憂吧。在學(xué)校時(shí)，有各種制度約束作為自己每天的行為準(zhǔn)則，有老師在引導(dǎo)，還有身邊的同學(xué)互相提醒和幫助，在這樣的環(huán)境中，孩子自然會(huì)嚴(yán)格要求自己。而到了暑假，這些條件都不存在了，沒(méi)有這樣的環(huán)境了。暑假時(shí)間有近兩個(gè)月，面對(duì)的誘惑又多，這是非常挑戰(zhàn)孩子的自我管理的能力的時(shí)候。許多時(shí)候，一個(gè)“不自覺(jué)”，一個(gè)暑假一眨眼就“混”過(guò)去了。
而補(bǔ)習(xí)班，只是剛好提供了那一份束縛力和指導(dǎo)力。 所以，如果孩子在家一直都是玩，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或是家長(zhǎng)沒(méi)有空可以監(jiān)督孩子和孩子一起學(xué)習(xí)，又沒(méi)有特別的興趣愛(ài)好想要培養(yǎng)，家里又有條件的話，不妨報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班或者培優(yōu)班。當(dāng)然要和自己的孩子商量好，畢竟孩子厭學(xué)，從本質(zhì)上討厭學(xué)習(xí)，才是成績(jī)不能提高的根本原因。
其實(shí)，家長(zhǎng)才是孩子最好的老師，父母的陪伴和引導(dǎo)總是強(qiáng)于老師的苦苦說(shuō)教，學(xué)習(xí)從來(lái)就不只是學(xué)知識(shí)。最后，專注教育專注中小學(xué)在線*家教，是全國(guó)領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)品牌，這邊有全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的一線名師，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，家長(zhǎng)們可以來(lái)免費(fèi)試聽一下。
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