棗陽的?？茖W(xué)校排名 襄樊學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)是否為重點(diǎn)學(xué)科

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹藯楆柕膶？茖W(xué)校排名 襄樊學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)是否為重點(diǎn)學(xué)科，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

襄樊學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)是否為重點(diǎn)學(xué)科

襄樊學(xué)院旅游與地理科學(xué)系籌建于1988年，1989年正式創(chuàng)辦并對外招生，初期命名為“襄陽師范?？茖W(xué)校地理科”，1993年更名為“襄陽師范?？茖W(xué)校地理學(xué)系”，1998年三校合并后更名為“襄樊學(xué)院地理學(xué)系”，2004年更名為“襄樊學(xué)院旅游與地理科學(xué)系”。 歷任負(fù)責(zé)人為王會麟、潘勇、鄧宏兵、郭榮朝、袁本華、張煦春同志，現(xiàn)任行政負(fù)責(zé)人為張弢，徐超同志為黨務(wù)負(fù)責(zé)人?！　∠宸畬W(xué)院旅游與地理科學(xué)系的創(chuàng)辦和發(fā)展受國家高考制度改革很大影響。77年恢復(fù)高考以后，地理作為一門高考考試科目受到越來越多的重視，經(jīng)過近十年的發(fā)展，到80年代中期，湖北省當(dāng)時只有華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、咸寧師專等極少數(shù)幾所學(xué)校開設(shè)有地理專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)有限，相比各學(xué)校的巨大需求，包括襄樊及周邊地區(qū)各學(xué)校，從小學(xué)到初中再到高中，地理師資變得越來越緊缺。襄樊學(xué)院的前身襄陽師專到1988年已開設(shè)了包括中文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等高考科目所涉及的專業(yè)，惟獨(dú)沒有地理專業(yè)，開設(shè)地理專業(yè)，完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)緊缺師資列入到清困清學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要議事日程。 　　1988年黃安民同志從湖北大學(xué)分配來校，作為第一位地理專業(yè)教師負(fù)責(zé)籌建地理科。當(dāng)時，由于地理科尚在籌建之中，黃安民同志人事關(guān)系暫在教務(wù)處，但有關(guān)教師引進(jìn)、招收學(xué)生等工作已成即定計(jì)劃，全部工作緊鑼密鼓的都在按計(jì)劃進(jìn)行，1989年又從華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)分配來校11位專業(yè)教師，正式成立地理科并開始招生，學(xué)歷為?？茖哟?，黃安民同志任科副主任，首屆招生62人，90年招生88人，分為兩個班，前兩屆學(xué)制皆為兩年，1991年改為3年制，當(dāng)年招生77人，沒有分班教學(xué)，學(xué)歷層次仍然是?？?。進(jìn)入90年代，隨著改革開放后較長一段時間國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，人們在物質(zhì)生活之上追求更高的生活質(zhì)量，旅游業(yè)逐步興盛，當(dāng)時的地理系抓住時機(jī)，于1993年及時開辦了第一屆旅游專業(yè)，招生33人，學(xué)制3年，學(xué)歷層次專科?！　∠宸畬W(xué)院的前身之一的原襄樊教育學(xué)院，合并前沒有單獨(dú)設(shè)立地理科或系，只有一個理化生地科，87年前，在其他專業(yè)開設(shè)地理課程，比如干部進(jìn)修班、國貿(mào)班等等，87年，受高考制度的影響，襄樊地區(qū)地理師資緊缺，當(dāng)時的襄樊教育學(xué)院主要從各中學(xué)教師中招收學(xué)員，培訓(xùn)提高中學(xué)地理教師，采取函授、自考、電大“三結(jié)合”的方式組織教學(xué)，也取名“三結(jié)合”班，學(xué)制三年，合格后頒發(fā)?？苹虮究莆膽{。除襄樊教育學(xué)院外，在原襄陽縣、老河口、隨州（當(dāng)時屬襄陽地區(qū)管轄）、棗陽設(shè)有四個教學(xué)點(diǎn)，由襄樊教育學(xué)院安排教學(xué)，基本由襄樊教育學(xué)院教師負(fù)責(zé)上課。此后，原襄樊教育學(xué)院再沒有招收過類似地理班，地理教學(xué)一直是其他專業(yè)開設(shè)的一門課程?！　∈軕?yīng)試教育的影響和制約，盡管地理在國民素質(zhì)教育中具有不容忽視的獨(dú)特的作用和地位，但是，地理的價(jià)值仍受到一些人的懷疑和偏見，1993年，沿襲15年之久的高考地理科目被取消，地理受到前所未有的冷落，他所導(dǎo)致的直接結(jié)果就是報(bào)考地理專業(yè)的考生急劇減少，到90年代后期，地理系已是尺租名副其實(shí)的小系，1999年在校人數(shù)只有79人，其中97級地理專業(yè)只有17人，旅游專業(yè)10人，處在建系以來的最低谷。所謂物極必反，1999年高考又已經(jīng)恢復(fù)了地理（文綜）的考試，97級學(xué)生畢業(yè)時，僅有的17位地理專業(yè)畢業(yè)生成了搶手的香餑餑，在其他專業(yè)學(xué)生為工作發(fā)愁時提前半年就被搶定一空，找到令人心儀的工作。從此，地理系又慢慢壯大起來。此后地理與旅游兩個專業(yè)的招生雖然經(jīng)歷各種變遷卻一直延續(xù)，沒有間斷，只到襄樊學(xué)院合并組建?！　∠宸畬W(xué)院旅游與地理科學(xué)系是學(xué)校三個擁有省級品牌專業(yè)的院系之一?，F(xiàn)開設(shè)有地理科學(xué)、旅游管理兩個本科專業(yè)，一個旅游管理?？茖I(yè)，其中地理科學(xué)專業(yè)分為地理教育、城鄉(xiāng)規(guī)劃二個發(fā)展方向，旅游管理專業(yè)有導(dǎo)游、賓館飯店管理、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃三個發(fā)展方向。所開課程中人文地理學(xué)為院級指導(dǎo)性重點(diǎn)學(xué)科，同時也是院級優(yōu)質(zhì)課程，經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地球概論、中國地理、中國旅游地理、旅游市場營銷為院級重點(diǎn)課程。旅游與地理科學(xué)有地理科學(xué)、地理信息系統(tǒng)、旅游管理、旅游開發(fā)等四個教研室和地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)地貌實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)標(biāo)本陳列室答前、土壤分析實(shí)驗(yàn)室、天文觀測實(shí)驗(yàn)室、遙感與地圖實(shí)驗(yàn)室、氣象站；形體禮儀訓(xùn)練室、模擬客房、模擬餐廳、模擬導(dǎo)游訓(xùn)練室等十一個實(shí)驗(yàn)室。長期以來，旅游與地理科學(xué)系把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，大力開展教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，采取措施拓展學(xué)生的基本技能，使學(xué)生獲得從事教學(xué)、科研和應(yīng)用管理等方面的基本能力。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，到2007年擁有學(xué)生680人，教職員工37人，其中博士7人(含在讀4人)，碩士12人，教授1名，副教授5人，講師7人，每年向社會輸送近二百名優(yōu)秀畢業(yè)生，已擁有一定規(guī)模的辦學(xué)能力，并取得了良好的社會效益。 　　進(jìn)入新的世紀(jì)，旅游與地理科學(xué)系的學(xué)科專業(yè)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2006年，中山大學(xué)博士張弢畢業(yè)回校，同年6月任系主任，他概括提出了“地理上檔次，旅游上規(guī)模”的總體發(fā)展思路。2006年11月召開了旅游與地理科學(xué)系發(fā)展戰(zhàn)略研討會，會上把這一思路又進(jìn)一步細(xì)化為“穩(wěn)步發(fā)展人文地理，積極發(fā)展自然地理，超常規(guī)發(fā)展地理信息系統(tǒng)，規(guī)模化發(fā)展旅游管理”，并提出要積極申報(bào)和建設(shè)省級品牌專業(yè)，抓緊規(guī)劃和建設(shè)人文地理學(xué)碩士點(diǎn)，建設(shè)好人文地理學(xué)院級重點(diǎn)學(xué)科和GIS院級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；規(guī)模化發(fā)展旅游管理專業(yè)，建立系列專業(yè)實(shí)習(xí)基地的工作構(gòu)想，在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，預(yù)備增設(shè)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，凝練學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和特色，提高辦學(xué)層次，全面規(guī)范管理，努力培養(yǎng)大批合格人才，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)。2007年6月，地理科學(xué)入選省級品牌專業(yè)，旅游與地理科學(xué)系成為擁有省級品牌專業(yè)的院系之一，為該系的更快更好發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　1999年三校合并組建以來，旅游與地理科學(xué)系從人才培養(yǎng)方案的修訂入手，充實(shí)完善教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立了包括教研室活動制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、“三期”教學(xué)檢查等一系列行政管理和教師教學(xué)工作規(guī)范，明確了工作職責(zé)和要求，全面落實(shí)教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)。以教研室建設(shè)為基礎(chǔ)，建立了聽課評課制度和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，逐步形成了“聽、查、看、比、評、幫、帶、該”八字聽課評課作流程，教學(xué)質(zhì)量不斷提高?！　≡诰唧w教學(xué)實(shí)踐中積極探索教學(xué)改革，積極推動旅游管理專業(yè)一個理念（旅游目的地全局發(fā)展觀念）、兩個能力（創(chuàng)新能力、管理能力）、三種語言（國際交流“語言”、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語言、旅游管理專業(yè)語言）、四輪驅(qū)動型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，變學(xué)歷型人才培養(yǎng)模式為職業(yè)型人才培養(yǎng)模式，建好課程實(shí)習(xí)基地，為教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生就業(yè)提供有力保障。2006年3月擴(kuò)建了原有模擬餐廳、形體與禮儀訓(xùn)練廳、模擬客房，在原有地質(zhì)標(biāo)本陳列室、微機(jī)室、繪圖室的基礎(chǔ)上，申報(bào)了GIS、天文觀測與演示、氣象觀測與演示等實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)了一系列空白，既有效地?cái)U(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，開拓了新的教學(xué)途徑，又能增添了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)地理科學(xué)人才夯實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)?！　÷糜闻c地理科學(xué)系地理科學(xué)和旅游管理兩個專業(yè)在人文社科基地建設(shè)中都具有自己獨(dú)特的地位和優(yōu)勢，科學(xué)研究上，該系積極參與南水北調(diào)源頭區(qū)和諧社會的構(gòu)建、南水北調(diào)源頭區(qū)生態(tài)文化示范區(qū)空間優(yōu)化研究、漢水流域水資源的開發(fā)利用和漢水流域可持續(xù)發(fā)展研究，由系青年教師張忠旺博士主持的“南水北調(diào)源中線工程中襄樊地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究”入選省社會科學(xué)基金項(xiàng)目，填補(bǔ)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁?xiàng)空白。　　目前，湖北省本科院校中地理科學(xué)專業(yè)除湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)外，另只有襄樊學(xué)院和咸寧學(xué)院兩所，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，市場反映好，已輻射到長三角、珠三角和京津唐等發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)市場廣闊，旅游管理專業(yè)學(xué)生以其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的實(shí)踐操作能力、管理創(chuàng)新能力在越來越廣闊的天地施展自己的才華，貢獻(xiàn)自己的聰明才智，調(diào)整后的本專結(jié)合的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)社會的需求，具有良好的發(fā)展前景。

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