戰(zhàn)勝中考數(shù)學(xué)技巧與方法
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-28
從我們接觸數(shù)學(xué)開始，它就于無形中被認為是評價一個學(xué)生智商高低的的一門另類的學(xué)科，事實上，實際情況肯定不是這樣的，突出的學(xué)習(xí)成績在于各方面的因素，而這些因素又是因人而異的。
可能有很多家長要問，這些因素是什么，相信這是家長與孩子共同關(guān)心的話題，其實這些因素我們都知道，只不過被我們給忽略了，才會導(dǎo)致大家有一個疑問，=就是為什么孩子很努力，很勤奮，就是成績不見長進？
今天，老師專門來解析一下這個問題，幫助孩子們對初中數(shù)學(xué)作一個深入了解，抓住它的軟肋，打敗數(shù)學(xué)，而不是被它掌控。
軟肋一：調(diào)整心態(tài)
在學(xué)習(xí)的過程中，相信很多孩子有這樣的一個病態(tài)，一到考試就想上廁所，尤其是考到自己不擅長的學(xué)科，有些孩子心態(tài)差，說是緊張害怕，這樣導(dǎo)致的直接后果是考試失常，是孩子學(xué)得不好嗎，不是，是被自己給打敗了，這種考試病態(tài)很多情況下是家長與老師給的，家長與老師迫切的希望孩子考出好成績，孩子是懂事的，他會過早的去選擇承擔(dān)這種壓力，壓力越大，孩子越害怕，越緊張，這不是單單存在與數(shù)學(xué)這一科里，只不過數(shù)學(xué)出題的不可預(yù)料性導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重，這是我們需要抓住的第一個軟肋，戰(zhàn)勝了它，就相當(dāng)于贏了一半。而要想抓住這個軟肋，需要家長與老師一起努力！一起減壓！
軟肋二：感覺會與真正會有根本的區(qū)別
在課堂上，有這樣一個現(xiàn)象，老師會問一句會了嗎，學(xué)生會條件反射的回答一句會了，那么問題來了，學(xué)生是真的思考過自己是會了嗎？真正的掌握了嗎？很明顯，沒有，其實這種現(xiàn)象是非?？植赖?，老師安慰了自己，學(xué)生安慰了自己，到了真正考試的時候，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，根本不會做題，老師沒有講過嗎，也不是，只是孩子沒有學(xué)會罷了。那怪孩子嗎，當(dāng)然首先孩子本身也有責(zé)任，更重要的是我們選擇了麻痹自己，老師高中的時候班上有一個學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)，他有一個非常好的學(xué)習(xí)方法，刷題，不要疑惑，就是刷題，但是他不是隨便刷的，他不是刷題量，而是在刷題型，所有的知識點他會把所有的題型做一遍，找方法。你會發(fā)現(xiàn)，他讓數(shù)學(xué)無法使壞，他在玩數(shù)學(xué)，而不是數(shù)學(xué)在玩他。只有這樣，才是真正學(xué)會了，而不是感覺會了，當(dāng)然真正學(xué)會有很多種方法，及時問老師，整理解題方法，梳理知識點，都是非常重要的，因為初中數(shù)學(xué)除了難度提升以外，也是我們建立數(shù)學(xué)思維與邏輯的關(guān)鍵時期。
軟肋三：“會做”不等于“得分”
初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)難度提升的同時，對解題過程的要求非常嚴(yán)格，這也是為什么很多孩子會做題卻得不了分的原因，很疑惑，是老師故意使壞嗎，不是，是因為學(xué)生沒有把解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，很委屈，但也是大大的失誤，原因是什么，沒有用準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言去描述表達，因此出現(xiàn)了大量卷面上“會而不對”“會而不全”的失誤，估分與實際分值差的很遠，所以只有重視解題過程的描述，會做的題才能得分。
所以抓住數(shù)學(xué)的軟肋，你會輕松與數(shù)學(xué)作伴，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是學(xué)習(xí)過程中的絆腳石！東方優(yōu)播1.5小時直播課?0.5小時錄播課幫助孩子輕松搞定數(shù)學(xué)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼膽?zhàn)勝中考數(shù)學(xué)技巧與方法，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：戰(zhàn)勝中考數(shù)學(xué)技巧與方法??
