高中生物必考基本實驗（匯總）

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觀察類實驗：

鑒別類實驗：

探究性實驗：

此類實驗需要對某些生物學現(xiàn)象作出合理化的假設并通過設計實驗進行驗證。如教材中“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”、“溫度對酶活性的影響”、“植物向性運動的實驗設計和觀察”等。

探究性生物學實驗應當要求學生在明確實驗要求、目的的前提下，遵循實驗設計“操作方便.程序合理，藥品節(jié)約.依據(jù)現(xiàn)象推測結論”的原則進行設計.一般可分以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)理論假設的提出

根據(jù)題目要求，確定實驗的條件即實驗變量X。即惟一一個對實驗結果可能產生影響的變量。在此基礎上提出理論假設.它常常可以描述為：“當條件X存在時，事件P(實驗現(xiàn)象)可能發(fā)生;當條件X改變時，若事件P發(fā)生，能得出何結論;當事件P不發(fā)生.能得出何結論?！?/p>

(2)設計探究性實驗

分五個實驗步驟進行：

①實驗準備，包括必要的實驗器材及實驗藥品的準備;

②滿足條件X，設計一個實驗，觀察事件P能否發(fā)生;

③條件X改變，設計一個實驗，觀察事件P能否發(fā)生，發(fā)生的程度如何;

④設計對照實驗。

⑤梳理，實驗是否遵循“單一變量”、“平行重復”原則。

(3)觀察，記錄和結論

仔細觀察并準確記錄實驗現(xiàn)象.并根據(jù)實驗現(xiàn)象做出相應的結論，一般規(guī)律是：

①若條件X存在，事件P能發(fā)生;條件X改變，事件P不能發(fā)生(或發(fā)生程度改變)。結論是……。

②若條件X存在，事件P能發(fā)生;條件X改變，事件P能發(fā)生。結論是……。

③若條件X存在，事件P不能發(fā)牛，條件X改變，事件P能發(fā)生。結論是……。

以上就是好上學為大家?guī)淼母咧猩锉乜蓟緦嶒灒▍R總），希望能幫助到廣大考生！

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