課外輔導(dǎo)班該報(bào)嗎？課外輔導(dǎo)班哪個(gè)好？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
孩子的教育，是否需要考慮通過課外輔導(dǎo)班的選擇來實(shí)現(xiàn)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)?
首先要分辨清楚課外輔導(dǎo)班與興趣班之間的不同之處。
興趣的培養(yǎng)是可能需要特定的環(huán)境和專業(yè)的導(dǎo)師來實(shí)現(xiàn)啟蒙，來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)。尤其在父母不具有專業(yè)的背景、資源和能力時(shí)，更需要尋求專業(yè)的機(jī)構(gòu)和老師完成啟蒙教育的任務(wù)，這就是興趣班的目的所在。
而輔導(dǎo)的性質(zhì)，是輔助，是助力，是引導(dǎo)，是添加，是孩子在正常的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為了達(dá)到更高的目標(biāo)而加上去的學(xué)習(xí)任務(wù)。有的是為了補(bǔ)課，有的是為了拔高，有的是為了考試，都有著特定的功利性的目的。
那么在孩子的正常學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)之外，是否還要做出另外的選擇，給孩子報(bào)市場(chǎng)上的商業(yè)性質(zhì)的課外輔導(dǎo)班呢?
取決于孩子的實(shí)際問題，取決于孩子的目標(biāo)設(shè)定，取決于父母的觀念和思維角度。
下面是與一個(gè)輔導(dǎo)家庭的對(duì)話，希望能夠提供不同視角來反思一下，我們到底在考慮什么，在取舍什么，是否是正確的選擇和決定。
——【輔導(dǎo)家庭】因?yàn)閾?dān)心孩子將來不行，所以，現(xiàn)在就給孩子選擇了課外輔導(dǎo)班，語、數(shù)、外都給報(bào)了。
——不要主觀的、先入為主地去評(píng)價(jià)孩子，貼標(biāo)簽!孩子還沒去做呢，你就給她貼上一個(gè)“她不行!”的標(biāo)簽。學(xué)習(xí)成績(jī)和結(jié)果的好壞，這個(gè)與父母沒有直接的關(guān)系，這是孩子自己的事情，她自己的學(xué)習(xí)和將來自己走出的路。
如果父母是一直帶著這種“貼標(biāo)簽”的思維習(xí)慣，帶著懷疑的態(tài)度，主觀地評(píng)價(jià)去看孩子，安排孩子的教育，我覺得后患無窮。
到了今天，隨著生活水平的提高，社會(huì)的進(jìn)步，基本上所有的孩子的智力發(fā)育都沒有問題，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)年的父母。那么孩子的成功與否主要取決于后天的培養(yǎng)，取決于教育的觀念和培養(yǎng)的細(xì)節(jié)。
那么，這個(gè)細(xì)節(jié)和觀念就跟家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。并不是一定要靠家長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)孩子的這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，更是要靠孩子自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)生活中，通過慢慢的積累和量變來達(dá)到的目的。孩子才是自己學(xué)習(xí)的主體!
說了這么多，我只是是想讓家長(zhǎng)跳出固有的思考模式，孩子的學(xué)習(xí)本身是要靠孩子自己的，父母希望孩子未來的路好走一點(diǎn)著我們都能理解，但孩子的教育絕不僅僅是課外輔導(dǎo)這一條路，課外輔導(dǎo)班是大的應(yīng)試教育背景下的產(chǎn)物，他們迎合了家長(zhǎng)的訴求，有它存在的道理，但是我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，孩子的培養(yǎng)先是成人后是成才，不要為了成績(jī)一味的抹殺孩子的天性和夢(mèng)想，你們要教育出來的是個(gè)人，而不只是一個(gè)考試機(jī)器，我雖然是做教育機(jī)構(gòu)的，但我也同樣是教育工作者，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，我和家長(zhǎng)們所說的這些就是道，你們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)孩子，還望家長(zhǎng)多些思慮。
今天最后推薦的在線輔導(dǎo)平臺(tái)是專注教育——中小學(xué)網(wǎng)上*輔導(dǎo)，全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)名師*家教補(bǔ)家教補(bǔ)習(xí)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼恼n外輔導(dǎo)班該報(bào)嗎？課外輔導(dǎo)班哪個(gè)好？，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：課外輔導(dǎo)班該報(bào)嗎？課外輔導(dǎo)班哪個(gè)好？??
