小學生作文怎么輔導？如何輔導小學生寫作文？
來源：好上學 ??時間：2023-07-29
作文教學是小學語文教學的難點。可是如何做好小學生作文輔導、寫好作文也是老師和學生都深感頭痛的。其實，小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。小學生作文是練筆，是習作，它不同于寫作，那么如何做好小學生作文輔導呢?結(jié)合自己多年與教學一線老師探討，從老師教學的角度談幾點的看法。(家長也是孩子的老師哦!)
1、培養(yǎng)學生作文興趣
興趣是最好的老師，“知之者不知好知者，好之者不如樂知者”都強調(diào)了興趣的作用。初學作文的小學生不必那么一本正經(jīng)，允許學生怎么說就怎么寫，尤其在那些遣詞造句方面，應該允許學生大膽的使用生動優(yōu)美而富有哲理的口語。使句子更加豐富多彩，興趣一旦被激發(fā)起來，學生想想寫，樂寫，敢寫就能克服對習作的厭倦心理，讓學生注意觀察身邊的人或事物。借助成功的例文多讀、多思、多想、多動筆隨時記錄，久而久之就對作文產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)學生積累材料
巧婦難為無米之炊。無論你有多高明的技巧，如果沒有積累必要的寫作素材，就無法反映生活，表達思想，其實小學語文課本中也有不少是經(jīng)典名篇，文質(zhì)兼美。在內(nèi)容方面,古今中外，涉及廣泛，不僅給我們以藝術(shù)美的享受，而且使我們得到精神的陶冶和思想的啟迪。應該說，語文課本是個思想的寶庫，材料的海洋。很多篇目的立意、內(nèi)涵，充滿了智慧的哲理。把課文的材料運用于寫作之中，將讀與寫結(jié)合起來，能使學生的寫作內(nèi)涵豐富，增強表現(xiàn)力。除了引用名句以外,課文中的故事、情節(jié)、典故，可以引用。好詞佳句，修辭方法，可以摘用。往往能起到畫龍點睛、振起全篇的作用。如:《美麗的小興安嶺》一課中有很多描寫四季美景的句子,我在評作文中發(fā)現(xiàn)，在介紹自己去過的地方時就摘用了，“那里樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封的嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！蔽医o的評語因為你你善于積累語言，恰當運用語言，所以才使你的作文增加了色彩。此外還可以不定時的在班級舉行故事演講、口語交際、朗讀會、智力成語接龍活動，這樣積累的材料在寫作的時候能夠調(diào)動出來，加以變化，恰當應用，不但能解燃眉之急，用好也會錦上添花。
3、培養(yǎng)學生留心觀察
作為一名教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學的模式。可以帶學生走向大自然,走向社會生活，積極引導學生去認識、探索、思考與想象，用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。因此，養(yǎng)成隨處留心觀察，不斷積累寫作材料的習慣,對于提高作文能力是必不可少的基礎礎工作。觀察隨處可以進行，上學路上能觀察街上的景物、行人、市場,還可以看到**雙方的舉止言談。自習課上，可以看到同學是如何進行思考的。在觀察事物的過程中，教師必須教給學生觀察事物的方法。引導學生注意不同的觀察點，不同的時間、不同的天氣，同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同，觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。比如:觀察校園內(nèi)的花園，在晨霧里、朝陽下、烈日中、風雨中、夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。因此在觀察過程中，教師要組織學生相互交流，取長補短，提高觀察力。著名作家老舍寫的《我們家的貓》該文既是作者留心觀察的結(jié)果,又是作者對身邊事物的有情可做，教學時一定要借助成功的例文讓學生多讀、多思、使學生從中受益。
4、培養(yǎng)學生悟真情
古人云:“感人心者莫先平情”看看我們學過的那些膾炙人口的名篇，寫人、敘事、繪景，無不蘊含著感人肺腑引人共鳴的真情，比如《地震中的父與子》抒發(fā)了父愛子，子相信父的人間真情?！稁熒椤繁磉_了學生對老師那種最真摯的愛，指導學生寫作文前不妨先讓生想一想，要表達一種什么感情，是對某個事物的喜愛還是厭惡?是對某個人的熱愛，感激還是曾恨?是快樂還是優(yōu)傷?是心喜還是憤怒?是贊美還是蔑視?當你確定要表達某一種感情時，就能寫出自己心里想說的話，*話，抒真情。但卻不可為文選情,那種“為賦新詞強說愁”的感情是萬萬不得使的，其實生活中處處有真情,根本不用去編，如:看到母親為你做的可口飯菜，自己卻挑三揀四總覺得不是滋味,這就是真情，因為做錯了事傷害別人而懊悔自己，痛心疾首，這也是真情。真情能使一個原本殘疾的姑娘有了生活的信念，能夠有勇氣面對生活，《掌聲》一課就是發(fā)生在課堂上的真情。
5、培養(yǎng)學生說實話
葉圣陶先生給學生作文報的題詞詞說作文就是用筆來說話、說真話、說實在的話、說自自己的話,不說假話、空話、套話。小學課本中的《荔枝》與《一夜的工作》都是寫平時生活中的小事,那樸實的情感,給讀者留下心酸和淚水。事實告訴我們]，作文有了發(fā)自內(nèi)心肺腑中的真情實感,就能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海。在寫熟悉的人時，一個孩子不敢說實話，本來自己的爸爸整天打麻將、喝酒、吸煙、無所事事，但他總覺得這樣寫實在沒面子，讓同學看了會笑話,于是就生搬硬套說:“我爸爸是大老板，每天開著轎車出出進進的，很威風、很神氣?！痹綄懺?jīng)]話可說，沒有真情的句子打動不了讀者。而另一個孩子是這樣寫她的媽媽的:“記得有一次，我寫作業(yè)沒有好好寫，邊寫邊玩，突然,媽媽過來了，我以為是過來看看，結(jié)果，媽媽卻大發(fā)雷霆,很狠地打了我?guī)紫拢姨鄣么罂奁饋?。我在屋里大哭了好一會兒，邊哭還邊想，我的媽媽真猥。現(xiàn)在，我明白了，媽媽打我是為了讓我改正錯誤，是愛我?！焙軜銓嵉膸拙湓捔髀冻稣媲閷嵏?，打動讀者的心弦。
6、培養(yǎng)學生想象創(chuàng)創(chuàng)新
學生本身想象力是驚人的，他常常想到星月以上的境界、想到地下的情形、想到花開的用處、想到昆蟲的語言,他想飛上天空、他想潛入蟻穴，作為老師要在學生展開想象中動腦,給學生插上想象的翅膀，我在作文教學時讓學生去想象去聯(lián)想，如:《*火柴的小女孩》一課，讓學生認真看圖，想象小女孩跟奶奶飛走了，飛到了沒有饑餓，沒有痛苦的地方去的情景。并以她飛到校園為題展開想象，有的寫學生們送她書、送她玩具、送她衣服、教她唱歌、教她寫字、教她舞蹈等，學校免她所有的費用,她的學習成績名列前茅等，通過想象發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和思維潛能，培養(yǎng)了興趣,提高了作文水平。
總之，在日常生活和學習中，我盡可能調(diào)動學生的積極性、多讀、多思、多積累、多練筆、多觀察，多寫自己內(nèi)心感動樸實有意義的日記。生活的積累產(chǎn)生于情感的沉淀，一旦讓這些可貴的信息走進作文，那一定具有真情實感了。
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