三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？怎么提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
教育，在當(dāng)代一直是家長(zhǎng)頭疼的一件大事，這不昨天就有位家長(zhǎng)咨詢(xún)我，三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦?小編呢也不是這方面的專(zhuān)家，但既然家長(zhǎng)都問(wèn)了，小編就試著幫這位家長(zhǎng)排憂(yōu)解難吧。
按照實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)出現(xiàn)分化。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的原因主要是學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為不良的聽(tīng)課習(xí)慣、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知有偏差等方面。因此三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦，小編認(rèn)為主要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面去努力。
首先是父母的榜樣作用。由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生每天與父母接觸的時(shí)間比較長(zhǎng)，父母的一言一行都在潛移默化的影響孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展。譬如愛(ài)好看書(shū)的父母，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，更多的擁有閱讀的好習(xí)慣，筆跡工整的父母，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，更有可能書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。父母是孩子的第一任教師，要提高孩子的學(xué)習(xí)，父母必須要先做好榜樣。
其次要營(yíng)造融洽的家庭氛圍。家庭氛圍主要是指學(xué)生和家長(zhǎng)之間的親疏關(guān)系，是親密無(wú)間，還是有些隔閡，甚至比較緊張，*味十足。有些家庭生活成本高，工作壓力大，父母可能比較少與孩子溝通交流，或者用不合適的方式交流，造成家庭關(guān)系不融洽。在比較緊張的家庭關(guān)系中，父母對(duì)孩子的指導(dǎo)和教育很難進(jìn)行。所以父母在指導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，可能會(huì)遇到孩子的抵觸心理，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就無(wú)法養(yǎng)成。
第三是家庭在教養(yǎng)方式上要*和諧。不同的家庭教養(yǎng)方式對(duì)于小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展，起著不同的作用。譬如專(zhuān)制型的家長(zhǎng)，容易抹殺孩子的創(chuàng)造性思維;溺愛(ài)型的家長(zhǎng)容易使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的拖延性;放縱型的家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子自控能力差，消極情緒嚴(yán)重。*型的家庭才可以養(yǎng)成孩子樂(lè)觀健康的性格，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上也會(huì)如魚(yú)得水。家長(zhǎng)要根據(jù)目前家庭的狀況，有針對(duì)性的調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開(kāi)家長(zhǎng)的努力，更離不開(kāi)老師的努力。只有家校合力，才能讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是其未來(lái)學(xué)習(xí)的有用財(cái)富。習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅是對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，更是對(duì)于孩子的性格、人、能力等的養(yǎng)成都具有重要的作用。因此在當(dāng)前的教育大環(huán)境中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)，這也是教育和時(shí)代的一致要求。
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