中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　對于中國先階段的教育現(xiàn)狀，我們經(jīng)常會反思這樣一個問題：中國教育與外國教育差距在哪里？專注教育小編今天就帶大家來看看這個問題。

　　為什么我們的學(xué)生在義務(wù)教育階段很牛、很行，像獲得國際奧林匹克競賽的各種個人獎和集體獎那是家常便飯，但成年后，特別是經(jīng)過大學(xué)洗禮后就不行了？

　　反觀歐美各國教育，在基礎(chǔ)教育階段，可以說是“一團糟”，若國內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平到歐美各國，可以說是“秒殺”，但歐美學(xué)生經(jīng)過大學(xué)洗禮后，人才輩出，出人頭地。

　　很多人就這么開始幻想“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式，造成每年中國的赴歐美留學(xué)熱持續(xù)升溫發(fā)酵，期待在中國受過教育的孩子們，能在歐美的學(xué)校里出人頭地，光宗耀祖，但這一定能實現(xiàn)嗎？縱觀近三十年留學(xué)生，就可以清晰得到答案。近期一篇《英國引進(jìn)中國中學(xué)老師》報道引起熱議原因在于此。

　　如果說歐美的教育不如中國，為什么歐美有很多人獲得諾貝爾獎？

　　如果說中國的教育不如歐美，為什么我們的中學(xué)生每年能獲得國際奧林匹克競賽的各種獎？

　　在這個暑假來臨之前，有很多家長朋友讓我介紹一些書籍給他們子女用作復(fù)習(xí)，我說把過去一個學(xué)期考過試卷、錯題本拿出來好好溫故、研讀，對于新知多看看新課本，多參透教材上的知識點和例題。朋友一臉不信任說不要什么輔導(dǎo)資料、輔導(dǎo)班等等。

　　甚至一些家長朋友告訴我*了什么快速記憶法，參加什么百分之百提高班等等，說一天能掌握多少知識，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)效率提高幾倍……

　　在中國只要打上“百分之百”的字眼，就一定會有市場。為什么？因為中國人太急于求成，太想一步登天。彩票和股市的火紅就已經(jīng)說明這個問題。

　　我們的學(xué)生在幼兒時期話還沒說全，家長們就開始各種各樣的育兒大計，各種各樣的早期智力培養(yǎng)方案被“開發(fā)”出來?，F(xiàn)在寄托“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式，希望孩子們歐美一圈下來，就可以沖擊諾貝爾獎。其實這些都是父母們希望無限好。

　　在數(shù)學(xué)課堂上，很多學(xué)生聽的很懂，課后拿起筆錯誤百出。因為我們的學(xué)生都習(xí)慣“知道了嗎？知道了！”“聽懂了嗎？聽懂了！”的學(xué)習(xí)模式?？唇處熤v解例題，學(xué)生的思維是跟著教師走，這就好比小孩學(xué)畫畫，前面擺放一根竹子，學(xué)一段時間后，小孩子都能畫的很像，但是把竹子拿掉，很多小孩不知道自己要畫什么，因為他們很少見到大自然里竹子，缺少想象空間。這就是我們的學(xué)生自己做題就不會，沒有從“聽懂”到“會做”的轉(zhuǎn)變。

　　竹子畫得像不像，題目聽的懂不懂，這些都是外在東西，還沒有內(nèi)化為學(xué)生自己內(nèi)在思想。長期以往我們的學(xué)生只會模仿，缺少創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。

　　一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。

　　它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

　　創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。例如創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術(shù)，發(fā)明新設(shè)備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動。

　　我們用數(shù)學(xué)知識點去解決新的問題，就是在創(chuàng)造，解決問過程就是創(chuàng)造過程。“聽懂”而不能解決問題，說明暫時創(chuàng)造性培養(yǎng)還不夠，自己不能動手解決。所以歐美看似“一團糟”、“放任不管”的基礎(chǔ)教育，是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力過程，只不過這個過程有點漫長，需要一定時間積累，最終讓其中一部分成才。很多中國家長不愿嘗試這個過程，因為感覺太漫長，等不起，要的是立竿見影。

　　賽跑運動最終冠軍是看誰先沖過終點，中國的小孩起跑都很快，但最終沖過終點確是歐美小孩。為什么起跑領(lǐng)先，沖刺落后？這個強烈的反差，讓我們不得不思考。

　　缺少創(chuàng)造力培養(yǎng)的“中國基礎(chǔ)教育+歐美高等教育=成功教育”模式，或許又會讓很多家長南柯一夢，教育的本質(zhì)并非知識的灌輸，還是教育孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，與正確價值觀的樹立，這是家長們一直以來都忽略的。

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