開學(xué)第一課：多元施教“接地氣”，上好“開學(xué)第一課”
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
重視“開學(xué)第一課”，就是重視學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)，以一個(gè)更好的面貌面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)生涯。
9月1日，開學(xué)第一天。東城區(qū)東四九條小學(xué)、匯文一小、培新小學(xué)、府學(xué)胡同小學(xué)等近百所學(xué)校在開學(xué)典禮上教授垃圾分類知識(shí)。北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在一首由學(xué)生、老師共同編寫的日常行為規(guī)范童謠中，開啟“開學(xué)第一課”。而自然資源部舉辦的國(guó)家版圖意識(shí)“進(jìn)校園”活動(dòng)則來(lái)到北京四中，以“規(guī)范使用地圖 一點(diǎn)都不能錯(cuò)”為主題開講國(guó)家版圖知識(shí)“開學(xué)第一課”。
在教育部門統(tǒng)一的“開學(xué)第一課”主題之外，北京不少學(xué)校推出不同形式的“開學(xué)第一課”，內(nèi)容多元新穎，也與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，這樣的“開學(xué)第一課”，更接地氣，也更能深入學(xué)生內(nèi)心；既體現(xiàn)了學(xué)校的自*，也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求基礎(chǔ)上的因材施教，給學(xué)生提供了個(gè)性化教育。
應(yīng)當(dāng)看到，開學(xué)第一課和結(jié)業(yè)儀式、畢業(yè)典禮一樣，都是具有儀式感的教育活動(dòng)，重視“開學(xué)第一課”，就是重視學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)，以一個(gè)更好的面貌面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)生涯。
“開學(xué)第一課”，本質(zhì)是“課”，是所有教學(xué)的一部分，而課程創(chuàng)新也屬于學(xué)校的教育事務(wù)，因此，在進(jìn)行“開學(xué)第一課”時(shí)，各地宜充分結(jié)合本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件和特色，由全體教師參與進(jìn)行課程設(shè)計(jì)論證，并聽取學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的意見。每年的“開學(xué)第一課”，也不必回避相同的主題，因?yàn)槊總€(gè)年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)本就不同，關(guān)鍵在于，要給同樣的主題注入新的內(nèi)涵。
顯而易見，好的“開學(xué)第一課”，就是要打破學(xué)校與社會(huì)的圍墻，充分利用社會(huì)資源，以社會(huì)為中心，以生活為中心，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的觸感，從而養(yǎng)成健全的人格與三觀。
就如這次東城百所小學(xué)的“開學(xué)第一課”是學(xué)習(xí)垃圾分類，通過(guò)“零米?！薄ⅰ敖锝镉?jì)較”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙硎芾诸惓晒耐瑫r(shí)，也增長(zhǎng)了見識(shí)，美化了環(huán)境。從小接受這樣的訓(xùn)練，可以幫助他們以后在接觸社會(huì)的過(guò)程中，能夠以明確的規(guī)則更加從容地處理與社會(huì)成員的關(guān)系，就此來(lái)說(shuō)，好的“開學(xué)第一課”，其價(jià)值無(wú)遠(yuǎn)弗屆。
結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)看，其重要內(nèi)涵就是重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而形式多元的“開學(xué)第一課”，不論是體驗(yàn)學(xué)習(xí)垃圾分類，還是師生自編日常行為規(guī)范童謠，都是圖學(xué)生道德提升、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體與心理健康進(jìn)步之方式，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我與實(shí)現(xiàn)自我。
當(dāng)然，不管“開學(xué)第一課”的主題怎么變化，核心主題都應(yīng)該是學(xué)生的自立、自強(qiáng)。健全完整的教育，除了知識(shí)教育之外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格教育、生命教育與生活教育，這些教育，遠(yuǎn)比知識(shí)教育對(duì)人的成長(zhǎng)更有用，把這些教育落到實(shí)處，就是教育的回歸。而“開學(xué)第一課”踐行的就是這種使命。
總體來(lái)看，這次北京多所學(xué)校開展的形式新穎、內(nèi)容各異的“第一課”，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生知識(shí)教育之外的德育、體育、美育、勞育，本質(zhì)上這營(yíng)造了一種“五育并舉”的育人氛圍。這既給了學(xué)生正確的成才觀教育，也給他們留下了美好的成長(zhǎng)記憶。這樣的“第一課”，越多越好。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的開學(xué)第一課：多元施教“接地氣”，上好“開學(xué)第一課”，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：開學(xué)第一課：多元施教“接地氣”，上好“開學(xué)第一課”??
