小升初銜接班 孩子該怎么過？
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
幼升小，媽媽一口氣給孩子報5個培訓班；小升初，上完數(shù)學上英語，兩個月都要“補”
幼升小、小升初銜接班到底該咋上？
人和街小學副校長建議：假期分段、興趣組合、選一兩個游學項目
巴蜀藍湖郡小學老師建議：去看看新學校，家長講道理要有藝術(shù)
幼升小
暑假報5個興趣班 媽媽還嫌少
7月10日傍晚，南坪一小區(qū)游泳池邊，孩子即將幼升小的三位媽媽，一邊陪孩子學游泳，一邊聊起了幼升小的話題?！斑@個暑假很關(guān)鍵，孩子學得如何將直接關(guān)系到今后班上的站位?！毙∮甑膵寢寫n慮地說。另外兩位媽媽連聲應和，說這個暑假不能再讓孩子純玩了，該學的東西要學起來。
小雨已滿6歲，下學期將進入重慶一所知名小學讀一年級。幼兒園畢業(yè)典禮后，小雨的暑假一點沒閑著，早上起床比上學時還早。上午8：20，媽媽給他報了英語班，到上課地點要乘三站公交車。兩節(jié)英語課后，小雨要接著上語言班，直到中午12點。稍作休息，下午又要上數(shù)學，還有寫字練習，晚上要在小區(qū)上一個小時的游泳課。
每天晚飯后的游泳興趣班是小雨一天中最快樂的時光，在游泳池里，他可以碰到自己幼兒園的朋友，小伙伴們可以一起打水仗、嬉戲。
一口氣給小雨報5個興趣班會不會太多？孩子的壓力是不是太大了？聽到小雨的暑假安排，另外兩位媽媽有些震驚，發(fā)出疑問。小雨媽媽說：“之前，我也覺得孩子上小學前不用搞得這么緊張，可身邊朋友的孩子、班上的同學都在提前學，不學真的輸不起呀?！?br/>
小雨媽媽說，前不久聽朋友聊起過一個真實的案例。一所知名小學一年級老師在班上做了個調(diào)查，問同學們上過興趣班沒有，全班只有一位同學沒舉手。她又問學過拼音、數(shù)學、英語沒有，全班孩子的小手齊刷刷地舉起來。
在她看來，家長都想盡可能地給孩子選一所好學校。好學校的環(huán)境就是這樣，家長們都重視孩子的教育，包括上興趣班、提前進行幼升小銜接培訓，因此絕不能讓自己的孩子“落后”?！斑@已經(jīng)是不爭的事實，越是好的學校，孩子培養(yǎng)的興趣、學習的東西就越多，班上絕大部分孩子都學過了，課堂上老師講得很快，甚至不講，這樣勢必會在上學的初期就讓孩子處于劣勢。”
小雨媽媽覺得，5個興趣班并不算多，等這些培訓課結(jié)束后，她還準備報一個訓練孩子專注力、學習力的專項課，之前小雨學過的鋼琴也準備繼續(xù)學下去。
老師建議
結(jié)合孩子實際，做好四點
步入小學階段，對孩子的成長是一個很重要的轉(zhuǎn)折。幼兒園的活動以游戲為主，而上小學了，課堂學習的時間會增加。孩子的上學時間、放學時間也會發(fā)生變化。
人和街小學副校長曾菁說，家長對孩子幼升小的擔心是可以理解的，在暑假里給孩子進行幼小銜接的指導很有必要。她建議，家長可結(jié)合孩子的實際情況做好以下幾點：
1、確定暑假學習、交往、游玩、生活能力、興趣愛好的目標；
2、將兩個月暑假分段，可以學習、興趣愛好組合，交往、游玩、生活能力組合，分布在兩個月的前、中、后段，也可以以一天一周為單位分布；
3、每天保證閱讀、運動、生活自理（如折被、洗小底褲、收拾書桌等）；
4、選兩個游學項目，一個童軍訓練營類，一個家庭親子游。
小升初
兩個月都要“補” 昊昊暑假很“悲催”
暑假過去了10多天，家住渝中區(qū)的昊昊過得很“充實”：先到上清寺一家知名培訓機構(gòu)上數(shù)學課，兩個小時后坐公交車到觀音橋的另一家機構(gòu)上英語課?！胺攀罴僖詠?，幾乎天天如此?！?br/>
昊昊今年小學畢業(yè)，如愿升入一所優(yōu)質(zhì)公辦初中。原以為這個沒有暑假作業(yè)的暑假可以好好地玩一玩，沒想到這個暑假比之前的暑假都“悲摧”。
媽媽給他報了“小升初”數(shù)學、英語銜接班的課程，課程一直持續(xù)到7月底。
他心想，下個月可以喘口氣了，可媽媽聽說進入初中后可能還有分班考，又開始想著再報兩個班，名曰“把基礎(chǔ)打牢一些”。
對于昊昊的抱怨，媽媽也很無奈?！瓣魂坏某煽冊诎嗌喜⒉皇前渭獾?，這次能順利進入理想的公辦初中，運氣確實挺好的。但是初中和小學的學習完全不一樣，如果這個暑假荒廢過去，一開學就要現(xiàn)形。”媽媽說，自己身邊的朋友，幾乎都給孩子報了暑假班，“不是說要去比較，但是別人都學了，就你沒學，也不太好吧?！?br/>
老師建議
了解5變化 講清3問題 培養(yǎng)3能力
巴蜀藍湖郡小學老師劉俐宏覺得，小學升入初中是一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。孩子小學畢業(yè)前后，要經(jīng)歷一個“小升初”的適應過程，教育部門稱為“小初過渡”。
了解面臨的變化
“小初過渡”順利與否，直接影響著孩子升入初中后的學習和成長。因此，每位家長都要對孩子升入初中后將要面臨的變化有所了解，并做好相應的準備。
孩子由小學升入初中，要經(jīng)歷的絕不僅是一次校園的變遷、老師和同學的更換，更多的變化在于：
1、學習內(nèi)容和形式的變化，帶來了學習難度和壓力的變化。在學習內(nèi)容上，不僅學科增多，而且內(nèi)容加深了。
2、隨著學科的分化和學習內(nèi)容的改變，學習形式也有了新變化?？迫卫蠋煹脑龆啵髮W生必須學會自覺、主動地學習，有計劃地安排好學習時間。在學習方面，不僅要認真聽課，還要善于聽課，會記筆記，會按教學要求深刻理解所學內(nèi)容。
3、初中階段的學習，對孩子們來說有了更明確直接的目的——“中考”能取得好成績，讓自己有機會選擇一所理想的高中學校。這些都使孩子們初中階段的學習，將面臨更高的要求、更大壓力。
4、教師對學生管理形式的變化，帶來了同學、同伴關(guān)系的變化。到了初中階段，教師（特別是班主任）不再像小學那樣，同班同學之間的關(guān)系也變得復雜，他們既是同一活動的參與者，有時又有了領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的關(guān)系。
5、孩子身心發(fā)育的變化，帶來了父母與子女關(guān)系的變化。初中階段的孩子在生理上進入了一個迅速生長的時期。身體的突然增長，會使他們意識到自己不再是“小孩子”了，并增加了他們在自我意識上的一些新體驗。如果父母不能意識到這種變化，不主動調(diào)整自己與子女之間的關(guān)系，仍用原來對待小孩子的辦法去對待他們，就會在一些意想不到的地方產(chǎn)生矛盾或沖突，甚至傷害彼此間的感情。
講清三個問題
在孩子升初中前，家長至少要對他講清三個問題：小學和初中的學習有什么關(guān)系，又有什么區(qū)別；升入初中后，在學習上要面臨哪些變化；初中階段在一個人成長中的重要作用。
小學六年級的孩子是能聽懂這些道理的，這些道理非講不可。只是講的時候要講究方法和藝術(shù)。最好能選個合適的時間，帶孩子到他將要升入的中學去參觀一下，同時告訴他，升入初中后，他不再是小孩子了，而是一個少年了。
總之，務必讓孩子在升學之前，意識到自己長大了，即將進入生命中一個嶄新的階段，應當比以前更懂事、更自立，從而滿懷熱情、高高興興地做好升初中的準備。
做好3大能力準備
初中學習是小學學習的繼續(xù)。要想讓孩子升入初中后能夠?qū)W習好，家長最好能幫助孩子按教學大綱要求，把小學六年中學過的知識點逐一歸類，然后有計劃地分專題進行復習。要讓孩子像“篩沙子”一樣，把沒掌握好的或是遺忘了的地方“篩”出來，然后該補的補、該撿的撿，把不會的地方消滅掉，把遺忘的東西撿起來。也可以有針對地進行一些小升初的銜接課程。
重點中學的教學進度都比較快，孩子們?nèi)绻麑W習能力較強，掌握知識的能力很強，有自學能力就可以不學，如果不是這樣，還是要提前做一些準備的，其中心理準備和目標設(shè)定比知識更重要。
還有很重要的一點：做好能力準備。這是一個很容易被忽略的問題。孩子的學習好壞，是由他的能力決定的。這種能力至少包括三個方面：生活上的自理能力；行為上的自控能力；學習上的自立能力。
孩子上初中以后，只有在生活上具有很強的自理能力，行為上有很強的自控能力，學習上有很強的自立能力，才能適應初中階段學習的要求，適應學校管理模式的變化。
比如，生活自理能力。孩子升入初中后，要遇到的第一個問題是：學校一般都離家遠了，可是又不需要也不愿意讓家長接送了。很多孩子要自己坐車或者打車上學，如何才能保證安全，不發(fā)生交通事故或其它意外？家長要教會他正確處理在路上可能發(fā)生的意外。
如何提高孩子學習的自立能力，是研究“小升初”過渡時，又一個必須給予足夠重視的問題。那么，培養(yǎng)孩子學習上的自立能力，都應當抓些什么？還是要先解決好“要我學”還是“我要學”的問題。如果孩子已經(jīng)解決了這個問題，那就要在這個基礎(chǔ)上，再解決一個“我會學”的問題。在“會學”中，既有學習方法問題，也有學習習慣問題。
選擇暑期班有學問
新思維渝北校區(qū)黃校長認為，暑假這段時間，最重要的是，作息時間千萬不能亂，一定要讓孩子的放假時間和平時上學一樣，有規(guī)律性和計劃性。
暑假是孩子學習能力、做家務能力等的最佳鍛煉時期，這段時間也是家長和孩子在一起時間最長的時期，所以家長一定要做好引導。
家長們?yōu)楹⒆舆x擇暑期班，不宜過多，比如藝術(shù)類的興趣班選擇一種就好，如果規(guī)劃好孩子未來要走藝術(shù)這條路，你可以花大把的時間去學習，否則還是要重點學習文化課，總之在選擇時要權(quán)衡輕重，做到術(shù)業(yè)有專攻。
此外，在選擇時也要尊重孩子的意愿，但也不能完全根據(jù)孩子的興趣選擇。比如孩子對數(shù)學沒興趣，如果家長再不引導他學習，最終可能會導致孩子放棄。因此，選擇暑期班也是一個查缺補漏的機會。
