家校合作 共創(chuàng)美好生活
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育，更穩(wěn)定的工作，更滿意的收入……更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能夠成長(zhǎng)更好、工作更好、生活更好，人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。”在**對(duì)美好生活的描繪中，教育被放在了首位。
更好的教育才能有更好的生活，才能增強(qiáng)人民群眾的獲得感，才能為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、文化繁榮、民生改善、社會(huì)和諧提供更有力的支撐，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教育既是美好生活內(nèi)容的本身，還是創(chuàng)造美好生活最重要、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的路徑和手段。
家庭是人生最重要的場(chǎng)所，童年是人生最神奇的一個(gè)階段，父母是人生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師。一百年以來(lái)人們一直在研究?jī)和?，但是我認(rèn)為一直到現(xiàn)在還沒(méi)有解開(kāi)兒童這個(gè)謎，我們處在一個(gè)雙盲的狀態(tài)做教育，對(duì)兒童的情感世界、認(rèn)知世界、行為世界還存在許多未知。
家庭教育具有時(shí)間上、情感上和資源上的優(yōu)勢(shì)。孩子大多數(shù)時(shí)間是在家庭度過(guò)的，隨著未來(lái)學(xué)校形態(tài)的變化，孩子們?cè)诩彝サ臅r(shí)間會(huì)越來(lái)越多。未來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，家庭將成為孩子和父母共同成長(zhǎng)最重要的學(xué)習(xí)資源中心，研學(xué)旅行、了解自然、閱讀等學(xué)習(xí)都可以家庭為中心進(jìn)行整合。
當(dāng)然家庭教育不是孤立的，盡管父母的參與、期待是兒童成長(zhǎng)最重要的變量，家校不合作也是不行的。家校合作應(yīng)該包括家庭、學(xué)校和社區(qū)，三者不是各自獨(dú)立的教育孤島，而應(yīng)該形成彼此聯(lián)系、相互補(bǔ)充的一個(gè)環(huán)島鏈。家庭、學(xué)校、社會(huì)不同教育主體之間的合作才能真正地產(chǎn)生磁場(chǎng)，才能發(fā)展為精神的共振。家校合作共育是激活教育磁場(chǎng)最重要的方法。
家校合作是教育現(xiàn)代化、*化、個(gè)性化、科學(xué)化的必然要求。家校共育主要是建立家庭、學(xué)校、社區(qū)多方教育主體的新型合作伙伴關(guān)系，拓展教育資源的條件，影響和改善家教、家風(fēng)，加強(qiáng)和促進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)和諧共生，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展，父母、孩子、教師及相關(guān)人員共同成長(zhǎng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
家校合作有助于促進(jìn)新型家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)，會(huì)很大程度上提升父母的教育素養(yǎng)，避免家庭成員之間在教育上的分歧、矛盾，幫助父母更好地成長(zhǎng)，最終有利于孩子的成長(zhǎng)。
家校合作有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，拓展教育教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)該包括家校合作共育體系，因?yàn)榧倚：献魍癸@了多元辦學(xué)的主體，汲取了父母、社區(qū)的資源智慧，從而促使學(xué)校加強(qiáng)自我管理，促使教育更豐富、更完善。
美國(guó)受教育者協(xié)會(huì)的兩個(gè)研究報(bào)告表明，父母參與學(xué)校教育可以提高學(xué)生成就。凡是家校合作比較多的家庭，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就有非常卓越的表現(xiàn)，師生關(guān)系有改善，教師的權(quán)威形象都會(huì)明顯不一樣。反之，沒(méi)有參與家校合作的家庭，孩子表現(xiàn)就很一般。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家古德說(shuō)過(guò)，整個(gè)人類(lèi)社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系是家庭關(guān)系，一個(gè)人社會(huì)性的獲得，與人相處的能力都是在家庭中獲得的?！奔彝リP(guān)系是人類(lèi)社會(huì)關(guān)系的一個(gè)重要的縮影，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同胞關(guān)系往往是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)折射，家校合作共同體有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定、生活幸福完整。
以江西省弋陽(yáng)縣為例，全縣41萬(wàn)人口中7萬(wàn)是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的父母和祖輩加起來(lái)有6個(gè)，家校合作幾乎覆蓋了所有人口。事實(shí)表明，家校合作對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有非常重要的意義。家和萬(wàn)事興，家庭好了社會(huì)就好，家庭生活美好了，社會(huì)就美好了。
家校合作共育中，學(xué)校在一定程度上要承擔(dān)起指導(dǎo)社區(qū)和家庭進(jìn)行家庭教育的責(zé)任，指導(dǎo)父母處理家庭關(guān)系，科學(xué)地教育孩子。學(xué)校的重大決策最好能夠有父母、孩子共同參與，父母還可以走進(jìn)學(xué)校成為課程資源，以志愿者身份參與學(xué)校的服務(wù)和管理。
家庭和學(xué)校還應(yīng)該融入社區(qū)，社區(qū)應(yīng)該更好地開(kāi)放資源，配合和參與家庭、學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)，使家校合作真正發(fā)揮提升教育品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧、創(chuàng)造美好生活的重要作用。
標(biāo)簽：家校合作??共創(chuàng)美好生活??
