父親安監(jiān)控陪伴留守孩子 網(wǎng)友：為什么不把孩子帶身邊？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
作為第一監(jiān)護(hù)人的父母，其對(duì)子女的影響無(wú)可替代。一些困難地區(qū)的父母外出打工，對(duì)留在家里的子女缺乏關(guān)心與陪伴。
外出打工的父母與留守家鄉(xiāng)的孩子，因地域上的遠(yuǎn)隔與心理上的疏離造成的教育與愛(ài)的缺失，一直是留守兒童話(huà)題的重點(diǎn)與難點(diǎn)。據(jù)《成都商報(bào)》日前報(bào)道，四川閬中望埡鎮(zhèn)“北漂”10年的父親何自兵，想出了在家安裝攝像頭的法子，陪伴留守老家的兩個(gè)孩子和照顧他們的爺爺奶奶。
這樣借助“高科技”的點(diǎn)子，算得上一種創(chuàng)新。監(jiān)控以語(yǔ)音和畫(huà)面的形式，打破了地域的限制，拉近了父母、子女間的心理與情感距離。尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，這種與眾不同的親近父母的體驗(yàn)，能很大程度上彌補(bǔ)父母的教育與愛(ài)護(hù)的缺失，但多少能滿(mǎn)足孩子本能的心靈渴求。感謝這個(gè)高科技的時(shí)代，也要佩服人倫親情之下為人父母者的創(chuàng)意。
父母的關(guān)愛(ài)與陪伴是孩子的基本需求，但作為不斷成長(zhǎng)、逐步具備自我意識(shí)的個(gè)體，孩子也有一些不希望父母知道的隱私空間。監(jiān)控能滿(mǎn)足前者，卻是以粗暴犧牲后者為代價(jià)的。何自兵的女兒已經(jīng)12歲，哥哥上初三，都正處于青春期，尤其是女兒自小“怕”父親的性格，更容易讓父母依靠監(jiān)控陪伴孩子的初衷，變成“監(jiān)督”孩子的利器，讓孩子認(rèn)為父母不尊重、不信任他們，讓他們形成敏感、多疑、怯弱等性格。
有網(wǎng)友指出：“為什么孩子不能帶在父母身邊？”這當(dāng)然是個(gè)宏大且復(fù)雜的問(wèn)題，尤其涉及外出務(wù)工人員子女的入學(xué)問(wèn)題。近年來(lái)，各地方都出臺(tái)了諸多惠民政策，且總體上呈現(xiàn)越來(lái)越放開(kāi)的態(tài)勢(shì)，但具體到各個(gè)地方，還是參差不齊。一則，一些條條框框的限制仍然存在，務(wù)工子女進(jìn)城入學(xué)的門(mén)檻仍不低;二則，相關(guān)政策、制度宣傳還未落到實(shí)處，導(dǎo)致一些符合條件的務(wù)工人員不能及時(shí)獲取信息，只能將孩子安頓在千里之外的老家，讓他孤獨(dú)成長(zhǎng)。說(shuō)到底，這里面有地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、教育資源分布不均的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，也有政策制度還需更公開(kāi)透明且落到實(shí)處的現(xiàn)實(shí)。改變正在路上，但需要足夠的時(shí)間與努力才能顯現(xiàn)成效。
那么，短期內(nèi)，有沒(méi)有一些關(guān)愛(ài)留守兒童的微觀性辦法呢？筆者認(rèn)為還是有的。比如，學(xué)校、村委會(huì)等聯(lián)合公安等部門(mén)，建立留守兒童名單，定期走訪探望留守兒童家庭，關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)。實(shí)際上，這些都不是新辦法，在一些地方早已實(shí)行且做得不錯(cuò)，但還不是常態(tài)化、規(guī)范化的普遍做法，一些地方的成功經(jīng)驗(yàn)值得各地酌情借鑒。
但筆者想強(qiáng)調(diào)的是，作為第一監(jiān)護(hù)人的父母，其對(duì)子女的影響無(wú)可替代。一些困難地區(qū)的父母外出打工，對(duì)留在家里的子女缺乏關(guān)心與陪伴。他們未能意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)只有一次，為了追求收入忽視孩子，是得不償失的短視做法。一些家庭甚至還來(lái)不及感受發(fā)家致富的喜悅，就先嘗到了孩子誤入歧途的苦果。對(duì)于這些子女與家庭來(lái)說(shuō)，教訓(xùn)是深刻的，也應(yīng)為社會(huì)敲響警鐘。
保護(hù)留守兒童的健康成長(zhǎng)，既需要宏觀上的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與制度設(shè)計(jì)，也需要解決眼下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新點(diǎn)子。前路漫漫，我們要做的還有很多。
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