留守兒童感情得不到滿足 游戲也不應(yīng)成為情感寄托

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當(dāng)留守兒童感情得不到滿足時，玩游戲就很容易成為情感寄托。

據(jù)報道，假期是孩子們過足游戲癮的“大好時節(jié)”，江蘇省邳州市鄉(xiāng)村教師于濤卻表示，不少小學(xué)生都是留守兒童，他們往往隨爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚生活，常常是放學(xué)離開學(xué)校后的時間，就由孩子們完全“自由支配”了，一些網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們的最愛。

父母長時間、經(jīng)常性的角色缺席，讓隔代寄養(yǎng)的留守兒童，猶如散布原野的“野草莓”；父母“失陪”的關(guān)愛缺失，以及祖輩隔代寄養(yǎng)“重養(yǎng)輕教”以及“施教不當(dāng)”，不可避免會帶來一些“后遺癥”：留守兒童學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂、心理健康難以保障、道德教育問題突出、親子關(guān)系淡漠疏遠。當(dāng)留守兒童的親情饑渴得不到及時、有效的滿足，就會產(chǎn)上心靈上的情感荒漠，乘虛而入的網(wǎng)絡(luò)游戲，成為一些留守兒童的情感寄托。

德國社會學(xué)家韋伯有句名言，“人是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的動物”。游戲能夠給玩家們帶來探索的樂趣、有基于共同愛好的社群認同、有清晰的即時反饋，能夠讓玩家感受到自己的所作所為是有意義的。很大程度上，玩游戲成為了一種社交方式，成為留守兒童與自己和解、與群體交流和對社會融入的一種渠道。

孩子們偶爾放松下并沒有原罪，切不可沉湎其中，固執(zhí)地與自己、與其他玩家甚至機器較勁。一些沉迷網(wǎng)游的留守兒童過早地荒廢了學(xué)業(yè)，失去了一條向上流動的渠道，不僅讓自己的人生道路更加曲折和艱難，也讓家人們備受煎熬。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過技術(shù)手段讓游戲防沉迷系統(tǒng)更有“準頭”，公共部門、學(xué)校和家長提升對兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的認識——只有多管齊下，處于人生起步階段的孩子們，才會有更多人生出彩的機會。

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