李啟書：做最真誠、最懂孩子的教育
來源：好上學 ??時間：2023-08-01
做最真誠、最懂孩子的教育
中國教師報：遂外為什么提出要“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”？
李啟書：四川遂州外國語小學校是一所純粹的民辦學校，沒有任何官方背景，沒有特殊政策支持，作為民辦學校，“發(fā)展”便成了董事會、學校、家長、教師唯一的，也是最統(tǒng)一的“目標”。那么，是不是有了這樣一個統(tǒng)一的“目標”就能發(fā)展了呢？這還遠遠不夠。這里的發(fā)展僅僅是一種朦朧的意識，是一種孕育著美好憧憬的口號，這種虛妄的憧憬不足以撐起一所學校的崛起，更不足以撐起教師、員工、家長和社會豐滿的理想。對于民辦學校而言，董事會與學校之間還需要有一種默契，這種默契絕不是憑空而來的，需要用理念、思想、意識和路徑去統(tǒng)領、協(xié)調和約束。于是，我們提出了“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”。我想，這既是學校發(fā)展的目標，也是學校師生做事的準則，更是實現教育憧憬的有效途徑。
“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”是遂外對多年來探索與實踐智慧教育的補充和完善，是遂外人教育智慧的結晶。真誠的教育和懂孩子的教育，是貼地行走的教育，是腳踩大地、仰望星空的教育，是立足當下、眺望遠方的教育；真誠的教育，是以“真誠”為起點，用真心、真情去對待每一個孩子，不是經過人格美容的教育。這不是什么高大上的教育理念，也不應該成為口號，它是遂外的教育立場和教育宣言，是全體遂外人的行動綱領和職業(yè)底線。換而言之，但凡不是出自真心、真誠去幫助孩子、教師成長和發(fā)展，幫助他們更好地迎接未來、贏在未來的事情，遂外絕不為之。
在遂外，“真誠”是一種態(tài)度，是承諾，是用真心鋪就師生成長的跑道，用真情守護師生成長的夢境，用真愛催生師生成長的覺醒……教育的真誠，不僅僅是教師對待孩子的真心、真情與真愛，還應該表現在作為教育工作者的我們對自己客觀、公正的認識、反思和悅納。
而“懂孩子”，則是教育教學的起點，也是實現遂外人教育憧憬的行動路徑！“懂孩子”：一是要理解、包容與悅納；二是要洞悉、迎合與引領。因此，教師不僅要理解孩子、迎合孩子、悅納孩子，更要引領孩子、發(fā)展孩子、成就孩子?！岸⒆印钡慕逃且押⒆赢斪鳘毺氐娜巳ド钊?、全面而科學地了解，研究孩子的心智發(fā)展、認知規(guī)律和成長規(guī)律，并在此基礎上，為每一個孩子設計個性化成長路徑，幫助孩子擁有迎接未來、擁抱幸福的核心實力。這有點像農民種莊稼，光靠喜愛和*力氣不行，只有懂得種莊稼之道，才會有好的收成；教育孩子，僅有愛也不夠，只有懂孩子的成長規(guī)律，才能幫助孩子、轉變孩子，讓每個孩子都擁有美好的未來。
中國教師報：如果說“真誠”是一種態(tài)度，那么“懂孩子”則是一項專業(yè)技能。
李啟書：“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”確實不容易。但我想，任何一件事情想做好都會不容易；反過來也是一樣，做好一件事真的有那么難嗎？遂外10年的成長經歷告訴我，“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”不僅能夠把董事會、學校、教師和家長的思想、意識和心凝聚在一起，還能讓遂外的教育變得更加寧靜而純粹。因為只有當董事會和學校真心對待教師、懂教師，他們才能真心對待孩子、懂孩子，家長也才能“懂老師”“懂學校”。因此，只要我們的“真誠”足夠真，又豈能不被接受并報以真心？盡管難，我們愿意一直努力。正如馮友蘭先生所說：雖不能至，心向往之。非日能之，愿學焉。
職業(yè)校長要堅持做最專業(yè)的教育
中國教師報：您對職業(yè)校長是怎么理解的？您認為職業(yè)校長需要具備哪些素養(yǎng)？
李啟書：職業(yè)校長應該是專門從事學校經營、護航學校發(fā)展、儲備學校核心競爭力的專職校長，它不是一種職務、一種頭銜，更不是虛榮，它是一份責任、一項使命。這不是唱高調，我覺得這是職業(yè)校長的基本素質，如果把當校長看作是當官，校長看中的是職業(yè)校長的待遇，那么學校的發(fā)展將無從談起，也不可能發(fā)展。我們既然將它命名為“職業(yè)校長”，那么校長就只是一種職業(yè)的分工而已。
作為職業(yè)校長，首當其沖的是對教育信仰的堅守，堅持做最專業(yè)的教育。這也是對職業(yè)校長最大的挑戰(zhàn)，需要職業(yè)校長在資本控制和行政干預中沖破阻礙，實現突圍。因此，我們可以大膽地疊加職業(yè)校長的基本素養(yǎng)：
第一，職業(yè)校長要有堅定的教育信仰。這是職業(yè)校長所有能力效用最大化的根本，因為職業(yè)校長肩負的是責任、擔當和使命，要想在資本控制和行政干預中找到出路，就要將學校的發(fā)展、教師的幸福和學生的成長堅定而堅決地扛在肩上，當作信仰去堅持和守護，如果沒有教育信仰，我們拿什么去堅守？請記?。好恳粋€成功人的背后，都有一個辛勞的身影和一份近乎癡情的堅守。這份癡情，就是教育的信仰！
第二，職業(yè)校長要有專業(yè)辦教育的能力。職業(yè)校長的職業(yè)是辦教育，是經營教育，所以他必須是教育的守護神，是教育的捍衛(wèi)者，是懂教育規(guī)律的行家里手。在經營教育的過程中，職業(yè)校長要自始至終將自己置身于教育的世界，用自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)操守，讓自己經營的教育脫離政治本位和經濟利益模式，勇敢地構建眺望遠方、面向未來的教育理想和教育哲學。簡而言之，就是不跟風、不盲從，不忘初心、不越底線。
第三，職業(yè)校長要有足夠的影響力和號召力。職業(yè)校長在構建自己的教育理想和教育追求的同時，還要不斷提升自己的影響力和號召力，用自己的*和熱情感染身邊的人，激發(fā)教師做學問、做研究的*和熱情，培養(yǎng)和發(fā)展教師的育人能力，消弭教師的職業(yè)倦怠。而職業(yè)校長對于工作的求真務實、愛崗敬業(yè)、甘為人梯的精神所折射出的人格魅力，是影響力和號召力的重要來源。
第四，職業(yè)校長要有寬廣的胸懷和氣度。包容、理解是一個管理者最基本的德行，委曲求全和面面俱到的求全責備都不可取。同學生一樣，教師也是人，只有我們允許他們犯錯，包容他們的不足，接納他們暫時的不優(yōu)秀，教師才會大膽創(chuàng)新、銳意進取。因為愉悅、自由的心境，才會讓我們的教師創(chuàng)意無限、熱情無限、*無限。
中國教師報：您認為自己是職業(yè)校長嗎？
李啟書：我自己覺得，我與職業(yè)校長的標準還有很遠的距離，我還是喜歡自己作為教師的身份。我經常跟大家說，做管理的，千萬不要在做了管理后就忘記自己做教師時的真實感受；做教師的，千萬不要忘記自己做學生時的感受。作為管理者，我們安排工作、分派任務，一定要讓教師們明白做什么、做成什么樣，管理者的核心任務是讓每一項工作清晰、準確。作為教師，我們給學生布置作業(yè)，目的是為了讓學生鞏固知識、掌握知識，或是習得某種能力。管理者也好，教師也罷，我們安排工作、布置作業(yè)的出發(fā)點一定是為了成長和發(fā)展，不是“分”完了事，也不是宣讀“圣旨”。
理想中的教育
要為轉變人、發(fā)展人、成就人服務
中國教師報：您認為理想中的學校、教師、課堂、教育是什么樣子的？
李啟書：理想的學校一定是對學生的當下與未來都高度負責的學校，是對在這里工作的教師終身負責的學校，是匯聚美好事物的中心，是一個豐盈、博大、深邃的文化磁場和精神宇宙。一言以蔽之：讓每個“同行者”不虛此行。
理想的教師首先應是一個好人，是一本活生生的、蓄滿生命智慧的好教科書。理想的教師，要有讓三尺講臺成為展現生命世界無窮魅力的能力；理想的教師，是真真實實以孩子的成長為出發(fā)點和歸宿的，他會自覺地把每一個學生的成長和未來扛在肩上，并當作自己的最高榮譽。
理想的課堂是為未知而教、為未來而學的課堂；理想的課堂因求知而生、因質疑而生、因思維而生、因體驗而生、因成長而生；理想的課堂要有思想的火花、情感的流淌、思維的碰撞；理想的課堂是知識的超市、思維的磁場、成長的歷練。
理想的教育不是迎合當下社會，而是開啟未來人生的教育；理想的教育是有底線、接地氣的教育，是把人的成長與未來真正裝在心里的教育，它的一切都是為轉變人、發(fā)展人、成就人服務的。
以上就是好上學為大家?guī)淼睦顔鹤鲎钫嬲\、最懂孩子的教育，希望能幫助到廣大考生！標簽：李啟書：做最真誠、最懂孩子的教育??
