如何教好語文課 落實學科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語文實效課堂
來源：好上學 ??時間：2023-08-01
15日，“落實學科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語文實效課堂”為主題的語文示范課觀摩活動在北京市海淀區(qū)萬泉小學舉辦，來自本市及外省市的20所學校的150余位一線教師及教學領(lǐng)導參加了此次活動。本次活動主要目的為教師通過觀摩課授課，共同探討如何通過課堂教學促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展以及如何構(gòu)建更為完整的語文學科教學體系。
本次活動共推出了四節(jié)閱讀研究課，第一節(jié)是由北京市海淀區(qū)玉泉小學王芊老師主講的三年級單篇閱讀教學 《翠鳥》，其教學思路是單篇聯(lián)系多篇，培養(yǎng)學生遷移運用能力，使單篇閱讀課程厚重化，針對教學目標聚焦教學內(nèi)容，合理取舍，以點帶面。第二節(jié)是由北京市海淀區(qū)翠湖小學李菁婧老師主講的六年級單篇閱讀教學 《學弈》，其教學思路是：文言文教學 “簡單化”及“厚重化”，“簡單化”是指重點落實“讀通、讀懂、讀好”文言文，“厚重化”是指教學中一篇帶多篇，聯(lián)系孟子的其他文章深入理解其“寓理于事”的說理特點。第三節(jié)是由北京市海淀區(qū)石油實驗小學張克俠老師主講的《青銅葵花》，其教學思路是探索整本書導讀課的教學目標和教學模式以及以“故事梗概加片段精讀”的方式引導學生閱讀純文學作品的方法。第四節(jié)是由北京市海淀區(qū)萬泉小學王芳老師主講的群文閱讀教學 《小鎮(zhèn)的早晨》，其教學思路是探索中學段群文閱讀的教學目標及策略以及運用思維導圖工具培養(yǎng)學生的寫作構(gòu)思能力。
此次聯(lián)合觀摩教研活動所選的課題豐富，包括單篇、群文及整本書閱讀。觀摩課結(jié)束后，各校教學領(lǐng)導、授課教師及教學專家共同舉辦了教學研討會。海淀區(qū)小學語文教學專家黃毅老師對本次活動給予了高度評價，認為本次研究課從教學方向、形式和內(nèi)容層面帶給老師們更有價值的教學思考，同時探索了更有深度的教學模式，非常有意義。各校的教學領(lǐng)導也對四節(jié)課進行了深入的點評和研討，大家共同表示，期待這樣的教研活動能夠持續(xù)、深入地進行下去，依照“發(fā)現(xiàn)方法、研究欣賞、知識遷移、能力運用”對學生進行語文閱讀教學培養(yǎng)。
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