一樣的寒假 不一樣的寒假作業(yè)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
這些寒假作業(yè)都是推薦性練習(xí)，把抽象的學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能真實(shí)再現(xiàn)生活的、有豐富意義的具體任務(wù)情景，探究性和趣味性并重，同時(shí)注重人文性和趣味性，培養(yǎng)跨學(xué)科的探究能力。
今年春節(jié)期間，家住中遠(yuǎn)兩灣城的小宇將隨父母先后到江蘇邳州奶奶家和天津外婆家過年。旅途中，小宇帶著中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校布置的一道初中地理校本作業(yè)題——了解各地春節(jié)文化習(xí)俗差異。在小宇媽媽看來，在天津過年吃餃子、聽相聲，在邳州傳統(tǒng)過年習(xí)俗有舞獅拜年等。整個(gè)寒假，自己不給孩子額外布置家庭寒假作業(yè)，希望能在“行走”中增長見識(shí)。
中小學(xué)除了常規(guī)作業(yè)《寒假生活》外，不少學(xué)校還給學(xué)生推薦了校本寒假作業(yè)，不是習(xí)題，更不靠刷學(xué)科知識(shí)，而是融會(huì)貫通的探究式“長作業(yè)”。
“小神農(nóng)”探秘本草園
銅川學(xué)校初中部六年級學(xué)生楊圳是學(xué)?！氨静輬@”的小講解員。從4年級起，她就開始參與“小神農(nóng)識(shí)本草”活動(dòng)。在1000多平方米的本草園里，春天，楊圳跟著老師觀察決明子的萌發(fā)和生長，做好數(shù)據(jù)記錄；寒假里，她嘗試*艾條，希望春節(jié)里將艾條和端午*的香囊，一并贈(zèng)送給長輩。今年寒假，銅川學(xué)校給每位學(xué)生布置了一道校本寒假作業(yè)題——“找尋一首本草古詩詞摘抄，并配上一幅本草寫生畫，形成一張本草書簽?！?/p>
“本草園”探究課程負(fù)責(zé)老師金梅玲說，中草藥植物生長有季節(jié)規(guī)律性，傳統(tǒng)古詩文中有不少蘊(yùn)含中草藥的詞句，在冬天就鼓勵(lì)學(xué)生找尋摘抄詩詞，嘗試寫春聯(lián)。學(xué)校還希望家長能利用假期，鼓勵(lì)親子家庭一起觀看《本草中國》紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)神奇的中藥世界，在探尋道地藥材、還原炮制技藝、點(diǎn)撥醫(yī)藥原理的過程中，完成對中醫(yī)藥文化的啟蒙和普及。
在平時(shí)校園中草藥探究活動(dòng)中，孩子們*香囊、艾條，感受濃厚的中醫(yī)藥文化；在本草園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，結(jié)合植物生長周期，學(xué)生觀察識(shí)別，開拓眼界，體會(huì)中華文化的博大精深……“如果學(xué)生一放假就從學(xué)校邁進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，就不會(huì)有這種把學(xué)校的文化、課程和創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合到家庭和社區(qū)、節(jié)氣和節(jié)日的機(jī)會(huì)。書本知識(shí)終究是死的，知識(shí)與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)結(jié)合起來，才是學(xué)習(xí)的基本要義?！毙ｉL夏時(shí)勇說。
探究、人文、趣味并重
這幾天，中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級學(xué)生小宇在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看綜藝節(jié)目《國家寶藏》，準(zhǔn)備*一份小報(bào)，介紹文物。小宇媽媽感到，這樣的初中歷史作業(yè)很有意義。
一樣的寒假，有著不一樣的作業(yè)。今年，中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將寒假作業(yè)分為小學(xué)篇和中學(xué)篇，所有推薦的校本作業(yè)題全部發(fā)布在學(xué)校官方微信上，開放式的題目讓各校學(xué)子都可以嘗試。
解放日報(bào)·上觀新聞?dòng)浾呖吹?，初中政治作業(yè)是，收集自己感興趣的2020年中國時(shí)事新聞，并*一張剪貼報(bào)；物理學(xué)科作業(yè)是，*一份物理小報(bào)，可參考的主題有生活中的物理、古詩中的物理（光學(xué)、聲學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等）、看不見的光、特殊的測量方法、古代常用的計(jì)時(shí)方法等。小學(xué)自然作業(yè)則提出，研究一種氣候問題，*一份天氣日歷，記錄寒假每天的天氣情況。除了學(xué)科探究類作業(yè)，體育、藝術(shù)也有有趣的小任務(wù)，比如：堅(jiān)持籃球等體育運(yùn)動(dòng)，完成假期體鍛練習(xí)，小組合作編一段音樂節(jié)奏（六年級）等。
“學(xué)科知識(shí)要轉(zhuǎn)化成為學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中‘活學(xué)活用’，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)能力。”副校長張明民說，這些寒假作業(yè)都是推薦性練習(xí)，把抽象的學(xué)科內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能真實(shí)再現(xiàn)生活的、有豐富意義的具體任務(wù)情景，探究性和趣味性并重，同時(shí)注重人文性和趣味性，培養(yǎng)跨學(xué)科的探究能力。
烹飪中也可學(xué)探究
在盧灣中學(xué)，每逢新學(xué)期，第一課總有著“開學(xué)不開課”的傳統(tǒng)。寒假過后的開學(xué)第一課，學(xué)校決定舉辦一場“非遺游園會(huì)”，設(shè)置燈籠*、柳編、五谷雜糧畫等項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多體驗(yàn)。學(xué)期末，每個(gè)班級都進(jìn)行了“非遺”項(xiàng)目抽簽，從學(xué)習(xí)“非遺”民歌到“非遺”舞蹈，還有難度更高的戲曲。于是，寒假里，小伙伴就有了一項(xiàng)特殊“作業(yè)”——了解學(xué)習(xí)“非遺”項(xiàng)目。
六年級學(xué)生石沁燁、曾怡菲向長輩們討教“剪窗花”的方法。小伙伴們還分組走訪海派老字號(hào)美食、建筑，從不同文化角度，研究老字號(hào)，記錄手賬，繪制手繪文化地圖、時(shí)尚地標(biāo)和金融地圖。
寒假是充實(shí)自己的最好時(shí)段，不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更重要的是走出去，拓寬視野，培養(yǎng)能力。“希望把這些文化傳統(tǒng)通過體驗(yàn)和學(xué)習(xí)演繹出來，傳遞給其他同學(xué)，在這份特殊的作業(yè)中感受‘非遺’文化的魅力，在小小心靈中埋下‘非遺’文化的種子?！北R灣中學(xué)張芳芳老師說。
“尋找春節(jié)期間，可以在哪些方面為環(huán)保做貢獻(xiàn)？有些什么環(huán)保金點(diǎn)子？……”這是逸夫小學(xué)一道4年級學(xué)生的寒假作業(yè)題。在校長李川看來，多做些對社會(huì)有意義的事，少些外出旅游的攀比，從小培養(yǎng)孩子責(zé)任心，比如：做一名“小小志愿者”清掃一次樓梯、做父母的“小幫手”學(xué)燒一兩個(gè)菜，在烹飪中也可以學(xué)習(xí)探究，待開學(xué)時(shí)交流做了哪些有意義的公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼囊粯拥暮?不一樣的寒假作業(yè)，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：一樣的寒假??不一樣的寒假作業(yè)??
