僅需三招 助力特崗教師發(fā)展
來源：好上學 ??時間：2023-08-02
閬中市位于四川盆地北部，嘉陵江中游。自2009年以來，補充到該市農村學校的教師90%來自國家實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”招聘而來的特崗教師，優(yōu)化了農村學校教師結構。該市用“三招”——綠色保障、集約管理、持續(xù)發(fā)展，助力特崗教師發(fā)展，迎來了特崗教師“留得住”和“長得高”的可喜局面。
第一招：綠色保障到位，讓特崗教師“留得住”。一是福利待遇政策落實。特崗教師與公招教師一樣執(zhí)行國家的工資制度和標準(包括績效工資)，享受農村地區(qū)邊遠補貼600元/月、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼300元/月，并享受養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、人身意外傷害保險、健康體檢和住房公積金。二是食宿行與婚戀安心。為特崗教師修建周轉房，統一添置“四件套”(床、辦公桌、書柜、椅子)，解決住的問題；教師食堂，周末和節(jié)假日照常運行，解決吃的問題；市教科局和學校工會為特崗教師牽“紅線”，解決婚姻問題；報銷往返學校、老家的車費，解決思親的問題。
第二招：集約管理暖心，讓特崗教師“愿意留”。一是精神豐實。特崗教師崗前培訓時，增強職業(yè)認同感和使命感；定期開展全市特崗教師專題活動，為其搭建交流平臺；樹立先進典型，大力宣講師德師風。二是心底踏實。定期召開特崗教師座談會，了解他們的思想脈絡和生活困難，通過慰問，溫暖他們的心靈；主動為兩地分居的特崗教師解決工作問題；評優(yōu)評先向特崗教師傾斜；在教學競賽、管理干部選拔等方面為特崗教師搭建平臺。三是心靈充實。實行“四個一”層級管理，即：學校層面“一師帶一徒”，同時學校一名管理人員負責督促一名特崗教師的專業(yè)成長；教育督導責任區(qū)層面，一名督導干部負責跟進一所學校特崗教師的專業(yè)成長；教研室層面，一名教研員負責聯系一個教育督導責任區(qū)，問診課堂，助力特崗教師成長；師訓中心，負責分學科分學段進行一系列培訓。
第三招：持續(xù)發(fā)展給力，讓特崗教師“長得高”。一是校本研修給力。通過集體備課、同課異構、異課同構等方式，讓教師在做中學、教中研。二是學科專家組給力。學科專家組成員深入課堂，采用教學現場培訓，優(yōu)化學科教學知識。三是教研員給力。一方面把脈問診，一方面提供與搭建特崗教師課堂教學競賽、專題研討、學術沙龍等平臺，一方面總結提煉，助推特崗教師彰顯個性。四是培訓給力。師訓中心根據調研培訓需求，科學制定培訓規(guī)劃。五是管理給力。大力實施“名師、名校、名教育管理者”的“三名工程”，分期分批選派各級教育管理者外出培訓考察學習。
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