培養(yǎng)學習習慣 找準三個“重視”
來源：好上學 ??時間：2023-08-02
良好的習慣是孩子學業(yè)成功的關(guān)鍵因素，是健康成長的“永動機”。日本的一項調(diào)查表明，從小學四年級到高中三年級，孩子習慣的得分并不隨著年齡的增長而增加，因此，小學中年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時期。小學四年級以后，除非進行特殊的訓練，否則之前養(yǎng)成的習慣很難改變。我長期擔任小學中年級班主任，通過實踐和反思發(fā)現(xiàn)，習慣培養(yǎng)要學會使巧勁，找準“三個重視”作為支點，則有事半功倍的效果。
要重視榜樣的示范作用
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝心昙壍膶W生已經(jīng)具備一定的認知水平，對家長、老師等成人不像低年級那樣崇拜，而更多是一邊做一邊觀察成人的行為。如果他們發(fā)現(xiàn)成人言行不一致，就會在心里看不起。以后即使大人說的話再有道理，他們表面服從，在心里也會嗤之以鼻。
從剛工作開始，我就習慣了每次下班前到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一天，我看到了琪琪桌子上的水瓶，“這小家伙，怎么又落東西了呢？”琪琪是個鬼精靈，整天嘻嘻哈哈，做事馬馬虎虎，是班里出了名的調(diào)皮鬼、搗蛋包。每次做錯事時，都是大眼珠子一轉(zhuǎn)，牙齒咬著下嘴唇，大大的眼睛里滿含著天真和單純，那副可憐、無辜的表情讓你不忍心批評他?！芭d許他會再回來拿水瓶呢？如果鎖門了……”我隨即坐下，打開作文本認真地批改起來。此時的校園是那樣的安靜，夜色漸漸濃了。忽然“砰”的一聲，琪琪推門進來，氣喘吁吁地叫道：“報告老師，我水瓶忘這兒了。”沒等我答話，他瞪大眼睛驚訝地問：“老師您怎么還沒走呢？”“噢，我把這幾本作文看完，今天的事要今天完成嘛！”“哦！我知道了老師?！辩麋饔昧Φ攸c了點頭，大眼睛里除了平時的單純，還多了些堅定的東西。
說來奇怪，從那之后，每次交作業(yè)、做值日、帶手工材料，琪琪再也沒有拖延過。帶著疑惑和不解，我問他：“琪琪，最近作業(yè)都按時交了，各科老師都夸獎你，怎么這么好呢？”琪琪不好意思地說：“老師您不是說今天的事情要今天完成嗎？您不是看不完作業(yè)也不走嗎？咱們都得說話算數(shù)！”聽完他的話，我的眼圈紅了。由此想到，孩子不僅在學?？蠢蠋熢趺醋龅?，在家里更是無時不刻在觀察家長的言行，家長一定要說話算數(shù)，做孩子成長的表率。
要重視教育場景的設(shè)計
每到冬天，孩子們進了教室就會把外衣脫下來放在窗臺上。一天中午放學時，窗臺前擁擠不堪，有兩件衣服掉在地上無人問津，慌亂中不知是誰的腳踩了上去，衣服的主人在旁大喊，急著出門的同學從衣服上跳了過去……
下午，我特意把自己的淺藍色外套穿到教室里，說：“同學們，今天我穿了一件新外套，看它多干凈啊！我和同學們把衣服放在一起，你們拿衣服的時候可別讓它掉地上?。 闭f完我麻利地疊好衣服，放到孩子們衣服的最上面。下午放學的時候我來到教室，孩子們正在穿戴，窗臺上只有我的外套孤零零地躺在那里，依然是那么整齊，下面還墊上了一張大白紙。我露出了會心的微笑，知道我的“計謀”已經(jīng)大功告成。
“同學們，我非常高興我的衣服還是那么干凈、整齊，你們能說說是怎么做的嗎？”帆帆首先站起來說：“我發(fā)現(xiàn)我們的衣服摞在一起非常高，個兒矮的同學只能從下面抽自己的衣服，上面的衣服就會掉下來，所以我把衣服擺放為三摞，同學們放上衣服的時候使勁往下壓一壓，大家拿衣服就都夠著了?！蔽屹澰S地點點頭，孩子的主人翁意識一旦被喚醒，創(chuàng)造力真是驚人?！袄蠋煹囊路谏厦?，下面一抽就會滑下來，所以我先把上面的衣服放到別處，等拿出自己的衣服后再小心翼翼地把這些衣服放回去。”小杰爭著補充道。虧了上面放的衣服是我的，這些小家伙才會想得這么仔細，我心中暗喜?！拔沂亲詈笠粋€拿衣服的，我把衣服拿走，老師的衣服不就得直接放到窗臺上了嗎？它那么干凈，有一丁點兒土也能看出來，所以我就在衣服下面放了一張白紙。”真真有些不好意思地說。
聽完學生們的講述，他們是那么聰明、尊敬老師，我的內(nèi)心充滿了感動和自豪?！昂⒆觽?，我今天特別高興，不是因為我的衣服沒有臟，而是我看到你們知道怎樣為他人著想了。今天你們都通過了考驗，明天我的衣服不放在窗臺上，你們也知道該怎么放衣服、拿衣服了吧？”這以后，我們班的衣服每天都整整齊齊地擺放在窗臺上，構(gòu)成了一道美麗的風景。
其實，“一堵厚厚的墻壁”與“一道美麗的風景”之間，缺少的僅僅是一個教育情境的小小設(shè)計而已。在家庭教育環(huán)境中，家長也要重視智慧地設(shè)計各種教育情景，讓孩子自然地沉浸其中，改正不足，受到教育，得到滋養(yǎng)。
要重視孩子的自我教育
中午練字的時候，小惠找到我，說她早上帶來*勞動材料的10元錢丟了。聽完此話我倒吸了口涼氣，按捺住心中的怒火，目光迅速地掃過每一個孩子。我把小惠叫到跟前輕聲安慰她：“別著急，好好想想，你確定早上把錢裝在書包里了嗎？地上、書包里再仔細找找。”“確定，我找過了，都沒有。”“都有誰知道你帶錢了呢？”小惠略加思索后說：“嗯，小杰和天天知道我?guī)уX。”“那你能告訴我，中午誰和你一起吃小飯桌嗎？”小惠說自己和天天在一個小飯桌，兩個人一直在一起，所以我先把注意力放在了小杰的身上。
我把小杰叫到跟前來，和顏悅色地說：“小惠的錢丟了，她很著急……”話還沒有說完，我就明顯看到小杰的表情有些不自然。接著我故作輕松地說：“你是她的好朋友，又是一個熱心腸的孩子，你就幫她找找唄！我相信有了你的幫助，她的錢一定會找到的?！甭牭竭@里，小杰松了一口氣，滿心歡喜地說：“好的?！?/p>
過了不到5分鐘，小惠過來告訴我說找到了一張5元的錢，還有五張1元的沒找到?！靶〗茉谖业淖劳认抡业降摹！毙』菀贿呎f一邊高興地手舞足蹈?！靶〗苷鎱柡Γ瑒偛盼乙舱伊艘槐闆]找到，她竟然找到了。”這個單純的孩子內(nèi)心充滿了感激。我又把小杰叫到跟前來，鼓勵她說：“剛才人家小惠可把你表揚了一番，你倆再找得仔細點，把錢都找齊??！”“好！”小杰信心十足地回答。
接下來的幾分鐘，她們從書包里、書中、抽屜洞里找到了其余的錢。我長出了一口氣，先把小惠叫到跟前說：“以后不管做什么事都要仔細點，把帶的東西放好，需要的時候拿出來，不要隨便擺弄，也不要輕易告訴別人，哪怕是自己的好朋友，要不，你丟了東西害得好朋友也跟著擔心?！蔽矣职研〗芙械礁罢Z重心長地對她說：“小惠讓我謝謝你，要不是你，她的錢還真找不回來了，她說你真是她最好的朋友。”“沒關(guān)系，她也是我最好的朋友?！毙〗懿缓靡馑嫉氐拖铝祟^。
然后我對全班同學說：“同學們，小惠同學的錢找到了，多虧了小杰，希望大家以后都把自己的物品管理好，同學們之間就應(yīng)該像她倆一樣互相關(guān)心、互相幫助?！蓖瑢W們向小杰投去贊賞的目光，小杰也沖我使勁地點了點頭。我慶幸自己這個明人做了一回暗事，沒有把事情挑破，相信小杰一定明白我的良苦用心。在這個事件中，她體驗了最初的煎熬、擔心、恐懼和矛盾，在思考中做出判斷、采取行動，最后自我教育、改邪歸正。她親身經(jīng)歷的這段心路歷程，比受到老師的直接批評教育要深刻難忘得多。
很多家長一看到孩子犯錯誤，不管三七二十一就劈頭蓋臉訓一頓，孩子不但不服氣，更有可能反駁甚至反抗，弄得親子關(guān)系劍拔弩張，不歡而散。我們不妨冷靜下來，設(shè)身處地地從孩子角度想想，給他們一點認識錯誤、改正錯誤的時間。孩子犯了錯誤本來就會很難過，他們更需要來自家長的關(guān)心和理解。孩子會自我教育了，親子關(guān)系也就融洽了。
總之，小學中年級是習慣形成的關(guān)鍵期，盡管這一階段他們的意志力發(fā)展還只是初步的、不穩(wěn)定的，但為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，會付出較大的努力和堅持。家長和老師要充分利用這一特點，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。
以上就是好上學為大家?guī)淼呐囵B(yǎng)學習習慣 找準三個“重視”，希望能幫助到廣大考生！標簽：培養(yǎng)學習習慣??找準三個“重視”??
