培養(yǎng)支撐浙江高質(zhì)量發(fā)展的卓越拔尖人才
來源：好上學 ??時間：2023-08-06
實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，是教育部落實“以本為本”“四個回歸”、加快建設(shè)高等教育強國的重要舉措，也是浙江做強一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才的重要抓手。近年來，浙江始終做卓越人才培養(yǎng)計劃的堅定支持者、踴躍實踐者，先后出臺全面實施高教強省戰(zhàn)略的意見、加快建設(shè)高水平本科教育的實施意見等系列政策文件，引導和支持全省高校80個專業(yè)、項目(基地)參與“六卓越”計劃，成功打造國家級精品在線開放課程33門、國家級虛擬仿真實驗教學項目24項、教育部“新工科”研究與實踐項目22項，取得了初步成效，嘗到了改革的甜頭。
浙江省將秉持“干在實處永無止境，走在前列要謀新篇，勇立潮頭方顯擔當”的浙江精神，以全國、全省教育大會精神為指引，對照“六卓越一拔尖”計劃2.0系列文件要求，著力推動新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)支撐浙江高質(zhì)量發(fā)展、競爭力提升、現(xiàn)代化推進所需的卓越拔尖人才。
一是強謀劃，構(gòu)建四級實施體系。加強頂層設(shè)計，計劃成立由分管省領(lǐng)導牽頭的實施“六卓越一拔尖”計劃2.0領(lǐng)導小組;省教育廳負責牽頭抓總，整合有關(guān)省直單位和高校力量，制定指導性意見。各高校承擔主體責任，凡涉及“四新”建設(shè)本科高校，全覆蓋制定具體實施方案。建立健全相關(guān)學科專業(yè)的組織實施機制，把設(shè)計圖轉(zhuǎn)化為施工圖、任務(wù)書、時間表。
二是強協(xié)同，破除培養(yǎng)機制壁壘。堅持協(xié)同辦學，整合*部門、企事業(yè)單位的資源，聯(lián)合舉辦一批高水平特色學院或混合所有制學院。堅持協(xié)同育人，打造一批省級重點建設(shè)實驗教學示范中心、省級專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、浙派名師培養(yǎng)基地等，匯聚更多社會資源開展協(xié)同育人。堅持協(xié)同發(fā)展，按照強強聯(lián)合、合作共贏原則，推動行業(yè)科研院所與特色發(fā)展高校深度融合，如爭取將部分省級研究院并入高校，地方醫(yī)療機構(gòu)作為附屬醫(yī)院融入高校醫(yī)學院等。
三是強創(chuàng)新，深化培養(yǎng)模式改革。培育新動能，爭取引進20所左右國內(nèi)外著名高校和一批高水平科研院所來浙辦學，聚全省之力支持西湖大學建設(shè)高水平研究型大學，打造一批高水平應(yīng)用型學院，加大基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)。融匯新技術(shù)，推動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、5G等現(xiàn)代技術(shù)在計劃2.0教學和管理中的應(yīng)用，建設(shè)20所省級“互聯(lián)網(wǎng)+教學”示范性高校，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教學”省級教改案例、省級示范課和新形態(tài)教材“三千計劃”。構(gòu)建新體系，圍繞卓越拔尖人才培養(yǎng)，構(gòu)建從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學位研究生的立交橋式人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)造讓每個學生都有出彩的機會。
四是強支撐，構(gòu)建質(zhì)量保障體系。提升人才競爭力，五年內(nèi)至少引進2000名海外優(yōu)秀高層次人才，培養(yǎng)50個高水平創(chuàng)新團隊、200名創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、400名高層次拔尖人才。增強學科支撐力，不斷加大對工、農(nóng)、醫(yī)、教、法等一流學科、專業(yè)扶持力度，推動學科專業(yè)一體化建設(shè)，用一流學科支撐一流人才培養(yǎng)。加大制度執(zhí)行力，建立健全培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控與持續(xù)改進機制，指導“四新”專業(yè)全面接受三級專業(yè)認證，持續(xù)打好本科教育年度述職、審核評估整改回訪、領(lǐng)導干部進課堂聽課等組合拳。加強資源保障力，統(tǒng)籌利用高校分類評價、省重點高校建設(shè)等政策、經(jīng)費資源，加大對實施計劃2.0高校的支持力度。
臨浙江以北脊，壯滄海之宏流。浙江將以“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會為新起點，翻篇歸零再出發(fā)，播種夢想再發(fā)力，全面實施高等教育強省戰(zhàn)略，加快建設(shè)高水平本科教育，大力培養(yǎng)扎根中國大地、了解國情民情的時代新人，為實施計劃2.0提供浙江實踐和浙江素材。
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