溫江中學高中部(溫江中學屬于什么檔次)

近日，2021丘成桐中學科學獎落幕，來自中國、英國、美國、印度、新加坡等國家和地區(qū)的1500余支中學生團隊在多輪角逐之后，共決戰(zhàn)出61塊獎牌。

值得關注的是，在這場世界中學生的“較量”中，四川省溫江中學異軍突起，與清華附中國國際部、北京大學附屬中學一同進入“2021丘成桐中學科學獎銅獎”獲獎名單之中。

丘成桐中學科學獎被譽為“華人青少年的諾貝爾獎”，斬獲此項世界級大獎對溫江中學來說實屬不易，然而更令人驚喜的是，這并不是學校第一次拿下大獎。

據(jù)了解，從2019年起，溫江中學成為四川乃至整個西南片區(qū)首個獲得丘成桐中學科學獎物理學科金獎、跨學科綜合最高獎——科學金獎的學校，之后連續(xù)三年拿下物理學科的獎項。

文：白小白

圖片：學校授權提供

編輯：成都優(yōu)教編輯部

01

破局與新生

連續(xù)3年包攬丘成桐中學科學獎

溫江中學用成績證明實力

2021年12月12日，丘成桐中學科學獎頒獎典禮在清華大學隆重舉行，典禮現(xiàn)場科研大咖云集，他們與一群狂熱追求科學的中學生共享一場頂級學科盛宴。61塊獎牌，大部分被教育強區(qū)北、上、廣的學校包攬，溫江中學是四川省唯一一所獲獎學校。

從2019年到2021年，三次比賽學校競賽中心主任倪鐘杰都是全程參與，這也讓他感觸頗深?！巴獬鰠①?，讓我見識到北、上、廣以及南京等教育發(fā)達地區(qū)參賽的學校擁有普通學校難以想象的資源優(yōu)勢，他們的學生科研能力、科學素養(yǎng)以及英文水平極強，溫江中學的師生想要與這些學校縮小差距并同臺競技，付出更多的努力是必然的。”

回憶過去在科創(chuàng)這條路上的磕磕絆絆，彭翰林主教練干偉歷歷在目。“每一次研究的課題都必須有深度和高度，要在一些全新的題目上玩出花樣真的很難。”科研要有趣、有思路、有理論高度，沒有趣學生就很難堅持，沒有思想則會流于平庸沒有價值，如何提升科研價值，一直困擾著溫江中學科創(chuàng)教練團隊的老師們，這也一直是他們攻堅的課題。

重重困難之下，這所公辦老校到底如何破局迎來新生？

溫江中學作為一所公立性質的學校，所以，每一筆花費和開銷都必須用在刀刃上?！拔覀儚囊痪€教師中嚴苛選拔！”最終，學校組建出一支年富力強、善于學習、熱愛科研的教練團隊，老師們在短時間內摸索出一套相對獨立、成熟、高效的課程體系，讓學生的文化課與科研課程兼顧（星期一至星期六安排部分科創(chuàng)課程，一星期7節(jié)左右；寒暑假、節(jié)假日安排一定的科創(chuàng)課程），高效利用學生時間，以“見縫插針”的形式，讓科創(chuàng)和高考齊頭并進。

溫江中學為錦上添花，以達到預期的效果，在校內科研力量的基礎上，再借助外力支持。學校以學術交流的形式，聘請川大、上海交大、鄭州大學、武漢大學、北師大、清華等一流名校的教授、博士生進行授課指導，“我們選取的指導老師一定貨真價實，不管名氣。因為競爭是殘酷的，一切都看結果。”

如果一次成功，是偶然，那么連續(xù)3年包攬“丘成桐中學科學獎”的溫江中學，必定源自師生不懈的堅持與絕對的實力。

02

革新與重塑

5年布局拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

首次出征世界級大賽斬獲金獎

在成都教育圈，除了民辦學校、頂流公辦，還有誰能承載學科競賽？

答案毋庸置疑，迫于多重壓力，沒有學校敢去觸碰。然而，資深老牌國重、省一級示范?！拇ㄊ亟袑W，卻在5年前成立拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)班，入圍競賽圈，改革傳統(tǒng)教學單一為多元的培養(yǎng)路徑，為學生成長賦予更多可能。

為何溫江中學會選擇重塑已有教學模式，啟動拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)項目？原因有三：

其一，溫江中學作為四川省首批國家級重點中學，是成都市拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地、成都市“領航高中”項目學校。在多重身份之下，學校必須在辦學機制、教師培養(yǎng)機制方面做出嘗試與改革。

其二，提高學生學習效率與終身學習能力，避免學生將精力過多用于初升高的升學備考，從而失去學習的原動力。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)生源選拔將時段前移，從初始年級開始成體系建立培養(yǎng)計劃，節(jié)省出更多的備考時間，騰出精力用于對未知領域的探索與研究。

其三，溫江中學是中國陶研會中學教育專業(yè)委會理事長學校。長期以來學校深度踐行陶行知思想，學校努力培育創(chuàng)新型領軍人物，把為社會主義建設培養(yǎng)人才視為己任，全面培養(yǎng)具有世界遠光、家國情懷、創(chuàng)新精神的社會主義建設者和接班人。

重重考量之下，2017年9月“溫江中學拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)項目”應運而生。

目前，學校已組建拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)班10個，共計400余人。近年來，學校拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)成績斐然，溫中學子創(chuàng)造發(fā)明作品21件通過國家知識產權局審核，并獲得實用新型專利證書；學術論文在國家級刊物上發(fā)表6篇；在2019年丘成桐中學科學獎總決賽獲得丘成桐中學科學獎（物理）金獎，摘取年度總冠軍——科學金獎；2020年、2021年丘成桐中學科學獎總決賽獲得物理學科銅獎。

值得一提的是，溫江中學培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式與經驗成果已納入省教育科學院《拔尖創(chuàng)新人才學習品質及其培養(yǎng)研究》的課題研究之中。未來，學校將繼續(xù)加大對教師隊伍的培養(yǎng)、個性化實驗室的建設，為學生提供個性化的實驗支持，并總結出溫中經驗、溫中標準。

03

使命與抉擇

老牌國重成就區(qū)域家庭幸福感

“擦亮”學到溫江民生品牌

多年來，溫江區(qū)委區(qū)政府把教育作為最大的民生工程，以新高考改革為契機，加強領航學校建設，推進學校辦學硬件建設再上臺階，實現(xiàn)辦學高質量，業(yè)績新跨越，持續(xù)擦亮了“學到溫江”品牌，基本實現(xiàn)了溫江百姓子女學有良教的目標。未來，溫江區(qū)將圍繞“幸福溫江美好之城”總體目標和“三個之區(qū)”發(fā)展目標，實施“九大行動”建設“九美溫江”，為成都建設踐行新發(fā)展理念的公園城市示范區(qū)作出先行貢獻。

在教育領域方面，區(qū)委政府將建優(yōu)“五育并舉”育人體系，抓實“雙減”政策落地，加強勞動、心理健康教育，深化體教融合，讓每個孩子感受知識之美、盡享成長之樂；推進辦學體制機制、育人方式、教育評價改革；加強學校文化建設，打造“一校一品”，涵養(yǎng)城市書香氣質；實施人才培育“五大行動”，培養(yǎng)高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，打造溫江心安的育人環(huán)境。這既是溫江區(qū)委區(qū)政府強化教育為民的力度和決心，也給一直在改革發(fā)展中的溫江中學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

溫江中學校長陳慶康

溫江中學校長陳慶康表示，學校將切實圍繞“幸福溫江美好之城”總目標，牢記“成就一個學生，幸福一個家庭，讓溫江老百姓的子女考好大學”的教育初心，全面推進拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的育人工程，提升教師成就感并為國家輸送未來英才，為打造溫江心安的育人環(huán)境作出應有貢獻。

在這場教育的角逐中，溫江中學堅守“成就一個學生，幸福一個家庭，讓溫江老百姓的子女考好大學”的教育初心，選擇迎難而上開拓科創(chuàng)之路為國育才，增強溫江廣大百姓的幸福感、自豪感、獲得感和歸宿感。

誠然，這才是老牌國重的責任與擔當！

比 賽 背 景

丘成桐中學科學獎被譽為“華人青少年的諾貝爾獎”，由國際知名數(shù)學家丘成桐先生于2008年為全球華人中學生設立。丘成桐中學科學獎，不同于普通科學競賽，它舍棄試卷和標準答案，讓學生以提交論文并答辯的形式參與競賽。旨在激發(fā)和提升全球華人中學生對科學研究的興趣和創(chuàng)新能力，是目前公認的能體現(xiàn)國內中學生科研創(chuàng)新能力的最高獎。

經統(tǒng)計，每年累計有1200余所學校，約5800只隊伍參與此場科學界的盛宴，其覆蓋國內28個省市自治區(qū)和北美、新加坡等多個海外地區(qū)。每組參賽隊需要在比賽時提交研究題目和大綱，然后進行獨立研究并在最終提交研究報告?？倹Q賽以全英語答辯的形式進行，由諾貝爾獎獲得主、圖靈獎得主、菲爾茲獎得主、中國科學院院士、美國科學院院士等世界頂級科學家擔任評委，直接與參賽學生面對面交流。他們主要從參賽隊員對基礎科學知識的掌握、團隊協(xié)作、論文的原創(chuàng)性貢獻、創(chuàng)新性等方面進行綜合考察，評選最終的獲獎團隊。

丘成桐中學科學獎設立至今，共有350余個學生團隊的近600人獲得獎勵。其中有超過1/2的的獲獎中學生經推薦分別進入清華、北大、哈佛、麻省理工、耶魯和普林斯頓等中外知名大學就讀。