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讀研三年vs工作三年,到底差了什么?

來源:好上學 ??時間:2023-08-08

讀研三年vs工作三年,到底差了什么?


讀研還是工作,這個歷史遺留問題是每一個大四生可能遇到的選擇題。之所以糾結(jié),無非是貪戀讀研的學歷提升,而又渴望工作的資本積累,但是魚和熊掌不可兼得,下面這篇文章可以告訴你讀研3年和工作3年,到底差了什么?

1
三年生活
讀研第一年

帶著好奇新鮮踏入研究生階段,不料第一年基本都是上課,要么也就是一些集體活動。
而且上課與本科沒有兩樣,就是人少一些。
積極一些的學生就去了實驗室,把自己關(guān)起來,研究研究,發(fā)現(xiàn):挺累!
工作第一年

初來咋到,聽說“少說多做”為妙,于是多做,什么事情都自己來,甚至成了辦公室雜物員。
有時不因工作而忙,而是幫別人而忙。
慢慢發(fā)現(xiàn)工作沒有自己原來想象的那么好,過著蟻族的生活,思念校園的環(huán)境。
以前沒水沒電還可投訴,現(xiàn)在,只能忍受,因為沒錢。(有的人可能不滿工作,不到半年就做跳槽族,漂泊的日子開始了。)

讀研第二年

真正開始涉及自己的科研課題,寫開題報告,設計實驗方案,做實驗,被師兄師姐指導,有時由于操作或研究思路不對被罵。
身體虛弱就去運動,生活相對枯燥,對外交流也少了。
有時被實驗的失敗打擊一下,有時被成功刺激一下,喜怒哀樂更多以“論文”為中心。
工作第二年

慢慢整理自己的工作狀態(tài):有的發(fā)現(xiàn)工作不太適合,自己很疲倦。因此就360度換工作,又開始求職旅程;
有的挺滿意自己工作,考試思考怎么進步,培訓、教育、績效等都是提高的路徑;
有的覺得社會險惡,還是校園好,選擇考研…
讀研第三年

剛剛享受了兩年的校園生活,不料又要找工作了。
很疑惑,那什么去拼?拼什么?論文還是一道大山。

工作第三年

談買房,談結(jié)婚,有時是別人跟你談,應該基本都是。
這時掂量自己的工資,發(fā)現(xiàn):很難,蝸居和裸婚行嗎?
這時也發(fā)現(xiàn)職業(yè)很重要,因為職業(yè)的不斷進部和鍍金才會有經(jīng)濟基礎。也會慢慢去給自己的5年,10年定目標了。
如果第三年還不太穩(wěn)定,沒有什么基礎,這時日子應該很難過!
2
三年收獲
讀研收獲
理論文憑
一級收獲(最高):
讀研就是為了三年以后的就業(yè)。這個工作需要:學歷+專業(yè)技能+……三年后找到自己想要的工作,甚至有了愛情……
二級收獲:
具備了碩士的知識技能,專業(yè)應用能力良好。但找到的工作恰與專業(yè)并不太相關(guān),此時憾言:三年前就業(yè)就好了,還好收獲了愛情……
三級收獲:
碩士順利畢業(yè),拿到了文憑。但求職十分困難,沒有目標,定位不清。甚至開始不用別人BS自己了,自己來就行了。
四級收獲:
畢業(yè)都困難,糾結(jié)于論文中。延遲吧……來不及想就業(yè)的事情,老師別催我就業(yè)!
工作收獲
經(jīng)驗文憑
一級收獲(最高):
找到自己愛做的工作,慢慢去發(fā)展,成為自己的事業(yè)。擁有財富了,車和房都在考慮了,結(jié)婚的事情不用別人談了。
二級收獲:
工作自己喜歡,但賺錢不多,工作技能慢慢積累。
三級收獲:
有了一些財富,能養(yǎng)活自己,也能給別人資助(如家人)。但工作不是自己的喜歡的。

3
3年困惑
讀研困惑

大部分人不會去做職業(yè)規(guī)劃,因為想著“船到橋頭自然直”,從小就是這么過來的,因此在讀研過程中“被”的角色較多。
有的為了好考,還是讀自己不太愛的專業(yè),拿個文憑就好,但讀研太難熬了。發(fā)現(xiàn)很多求職廣告都是招大專以上水平。
有的為了換專業(yè),考了一個自己喜歡的,但發(fā)現(xiàn)太難讀了。
有的想做研究,但發(fā)現(xiàn)市場上要博士,這種苦受夠了!恐懼!
有的不想從事研究,但害怕自己沒有競爭力。
找工作時,還是采取“海投”,結(jié)果基本是沒有“葬身之地”,沒有明確的求職意向。
有的拍拖,關(guān)系很好,想畢業(yè)后兩人在一起,發(fā)現(xiàn)很難。
工作困惑

老覺得別人的工作好,自己的要么太累,要么沒錢。什么樣的工作才是最好的。“興趣+價值”還沒搞清楚。
讀研還是工作,只不過是一堵圍墻之差,墻內(nèi)的人想出來,墻外的人想進去,卻不知道不管是城內(nèi)或城外,都是一種真實并有所回報的存在。
讀研三年vs工作三年,到底差了什么?
總結(jié)
讀研還是工作,只不過是一堵圍墻之差,墻內(nèi)的人想出來,墻外的人想進去,卻不知道不管是城內(nèi)或城外,都是一種真實并有所回報的存在。寫給那些對現(xiàn)有生活有所不滿的人:人生即便是走了彎路又怎樣呢?彎路也是路,一樣可以到達終點。

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