小學(xué)三年級(jí)作文怎么快速提高？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-08
三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文，最主要的是能具體明確、文從字順的表達(dá)自己的意思。那怎么讓他們有話可說(shuō),有東西可寫(xiě)呢?
首先,老師要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。準(zhǔn)確把握住目標(biāo),對(duì)全冊(cè)書(shū)以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。
其次,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作要講系統(tǒng)。對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子,可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě),就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面,一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快,但求理解得準(zhǔn)確,描寫(xiě)得細(xì)致。
再次,身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo),學(xué)生是習(xí)作的主人,但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí),老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察,教會(huì)孩子怎么觀察。
最后,習(xí)作積累要豐富。應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,不僅讀課本,還有讀課外書(shū),老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書(shū),當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書(shū)中的人物吸引,也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié),當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中。
不過(guò),我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣, 其實(shí),作文也不像你想象的那么難,別把作文當(dāng)回事,淡化作文概念。
一、不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩
我國(guó)傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念是,在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段,不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫(xiě),就像剛學(xué)走路的幼兒,首先是讓他有邁開(kāi)步子自己去走不要人扶的勇氣,什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他都沒(méi)用處,所以,我們不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文的重要,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái),消解寫(xiě)作的神秘感,讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)。
二、順應(yīng)兒童天性,自然寫(xiě)作
我記得國(guó)學(xué)大師張中行先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段說(shuō)：“其實(shí)寫(xiě)作就是用筆說(shuō)話,初學(xué)者不妨解放思想,先練‘胡說(shuō)八道’,怎么想就怎么寫(xiě),時(shí)間長(zhǎng)了,有了經(jīng)驗(yàn),就知道哪些話該說(shuō),哪些不該說(shuō),哪些需多說(shuō),哪些宜少說(shuō)。”中行先生的話說(shuō)得簡(jiǎn)單樸素,清楚明白順應(yīng)兒童的天性,不拘形式,自然寫(xiě)作。輕輕松松學(xué)作文,快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文,應(yīng)是我們的方向。
三、抓住生活契機(jī),隨時(shí)寫(xiě)作
學(xué)生寫(xiě)作文難的原因之一是無(wú)話可說(shuō),無(wú)米下鍋,教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,還應(yīng)從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,讓學(xué)生寫(xiě)自己觀察到的、自己喜歡的東西.例如日記,就是一種很好的練習(xí)方式。
四、適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),激發(fā)興趣
人盡皆知,興趣是最好的老師,興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力.我們對(duì)學(xué)生習(xí)作,一定要慎重對(duì)待,用欣賞的眼光,去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子,一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ),一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,給學(xué)生鼓勵(lì)。具體的方法：如在班上朗讀,和家長(zhǎng)溝通肯定等,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣、有信心、有勇氣,在沒(méi)有壓力的前提下,充分想象,打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
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