選專業(yè)技巧：將擅長科目與目標高校優(yōu)勢專業(yè)結合
來源：好上學 ??時間：2023-08-09
高考改革方案實施后，高校的院系會依據(jù)大學期間專業(yè)的學習內容，對報考本院系的學生提出科目要求，如報考計算機科學與技術的考生，申報科目中必須要有物理成績，申報金融工程的考生，數(shù)學成績要達到要求。這種招生方式要求學生不僅關注大學，更要注意自己提供成績的科目，要與選報的專業(yè)匹配起來。
2021年9月4日，國務院新聞辦舉行新聞發(fā)布會，正式發(fā)布國家深化考試招生制度改革的實施意見。高考改革將在上海市、浙江省率先試點，從2021年秋季入學的高中一年級學生開始實施。2021年全面推進，到2021年基本建成中國特色現(xiàn)代考試招生制度。
新方案加大學生選擇權利
同我國現(xiàn)行的高考制度相比，高考改革方案賦予了學生選擇的權利?？荚囌猩贫雀母锓桨该鞔_規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績由兩部分組成：一部分是全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目的成績，每門課程150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分；另一部分是高中學業(yè)水平考試成績。其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，每門課程“學完即考”、“一門一清”，高考時不再考試。考生在報考時，只需根據(jù)報考高校發(fā)布的招生報考要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。具體到浙江、上海2個省市的試點方案，上海方案明確了6選3的選科方案，浙江省明確為7選3，增加了一門技術課。
這種新的選科方案，打破了現(xiàn)行高考制度的束縛，給考生帶來了選擇的權利。現(xiàn)行高考制度中，學生必須遵循文史類史地政、理工類理化生的死板考試科目，而高考改革方案實施后，學生選擇科目的方案達到20種以上，學生完全可以根據(jù)自身的學習特長、愛好、成績、目標高校的科目要求，來確定自己計入高考成績的科目。
高考改革方案還賦予學生對自己未來生涯的選擇?，F(xiàn)行的高考志愿填報工作集中在高三進行。北京市、上海市在每年的5月份高考前填報。其他省(市)、自治區(qū)在高考成績發(fā)布之后填報。高三階段學業(yè)負擔異常繁重，多數(shù)學生無暇思考大學與專業(yè)選擇的事情。學生的高考志愿多數(shù)是由家長來完成。由于各省市基本實行平行志愿，所以，家長在填報志愿時，多數(shù)以把分數(shù)用盡為原則，用分數(shù)去選大學，很少考慮學生的特長與大學、專業(yè)的匹配。入學后，不適應大學生活、不適應專業(yè)學習、不喜歡所選專業(yè)的情況較普遍。高考改革方案實行的6選3的考試方式，讓學生把學業(yè)測試與自己的目標高校、目標專業(yè)對接起來，每個學生都要借助6門科目學習，找到與自己學習特長相匹配的大學與專業(yè)，自己的大學自己選、自己的專業(yè)自己選，選擇權切切實實地掌握在學生自己的手中。
掌握選擇技巧破解選擇迷茫
在這一輪高考改革方案中，讓學生有了更多的選擇權是備受推崇的一大亮點。但隨后的調查卻出乎很多人的意料：浙江省一份對400多名學生進行的網(wǎng)上調查顯示，有80%的高一學生并不知道自己最感興趣的專業(yè)是什么，他們并不知道該怎么選。有52%的學生表示“會根據(jù)自己的興趣”選擇三門選考的科目；47%的孩子表示要平均用力，爭取不落下一門，做一個全能王。不僅僅是高中的孩子不會選，日前一份1800多人參與的網(wǎng)絡調查顯示：38.0%受訪者坦言所學專業(yè)的就業(yè)情況與當初判斷不一致，40.5%受訪者表示當初對所報考的專業(yè)內容及就業(yè)情況了解不充分。71.2%的大學生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。從他人代替選擇到自己做出選擇，需要一個轉變過程。高考改革方案實施后，如何選擇計入高考成績的科目，來挑選大學選擇專業(yè)，需要考試招生部門為考生及時提供翔實的招生數(shù)據(jù)，也需要學生自己及時了解和掌握選擇技巧。
1.報考研究型大學的學生，要將擅長學習的科目與目標高校的優(yōu)勢專業(yè)結合起來。
從現(xiàn)行各省市歷年發(fā)布的招生計劃來看，不同批次的考生面臨的選擇機會是有差異的。供一批次考生備選的院校層次明顯多于二批次、三批次考生，備選專業(yè)數(shù)量明顯多于二批次、三批次考生。上海的高考改革方案提到，2021年起，合并本科第一、第二兩個招生批次，實施后，會取消高校的招生批次。但是，從現(xiàn)在各省市發(fā)布的招生計劃看，一批次院校主要為985工程高校、211工程高校、部屬高校、省屬重點大學。即使取消批次，這類高校依然會是學生爭搶的熱門高校。不同的是，依據(jù)現(xiàn)行招生考試制度，這類高校按照總分來錄取學生，在學生的分數(shù)達不到專業(yè)錄取分數(shù)時，還要接受專業(yè)調劑。
因此就出現(xiàn)這種情況：語文、外語成績突出的學生進了工科院校，數(shù)學、化學成績優(yōu)秀的學生進了財經(jīng)、外語院校，物理成績好的學生被調劑到化學系，不愛學生物的學生被調劑到農(nóng)學專業(yè)。學生雖然進入了一批次高校，但是自己的學習特長并不是所選高校的優(yōu)勢專業(yè)。這就造成了學生的特長得不到發(fā)揮，國家也選不到某一行業(yè)中最好的人才。高考改革方案實施后，高校的院系會依據(jù)大學期間專業(yè)的學習內容，對報考本院系的學生提出科目要求，如報考計算機科學與技術的考生，申報科目中必須要有物理成績，申報金融工程的考生，數(shù)學成績要達到要求。這種招生方式，就要求學生不僅關注大學，更要注意自己提供成績的科目，要與選報的專業(yè)匹配起來。
2.依據(jù)自己的學習特長挑選大學專業(yè)，符合高考改革的趨勢。
從各省招生計劃各批次的人數(shù)比來看，一批次招生計劃約占總招生計劃的10%，其余90%的招生計劃分配給二批次、三批次。二批次、三批次招生計劃中的院校類型較單一，除省屬重點高校外，基本為省屬一般高校、市屬高校、民辦高校。這類高校以培養(yǎng)應用型人才為主。在專業(yè)設置上，多設立就業(yè)形勢好的專業(yè)。以浙江省理工類各批次招生專業(yè)為例，一批次招生專業(yè)513個，涵蓋了12個學科門類。二批次招生專業(yè)420個，理學類等一些研究型專業(yè)的招生數(shù)量明顯減少。而一些應用性強的專業(yè)，如電子信息類、計算機科學類專業(yè)招生人數(shù)增幅較大。以就業(yè)為導向設置專業(yè)，十分明顯。從現(xiàn)在的高考志愿填報來看，部分二批次、三批次的學生往往將熱門專業(yè)、高分專業(yè)等同于好就業(yè)的專業(yè)。如經(jīng)濟學、金融學、新聞學，這類專業(yè)的錄取分數(shù)居高不下。但是在實際就業(yè)時，往往是找工作很費勁的專業(yè)。因此，這幾個批次的考生更應該抓住高考改革提供的自由選擇科目的便利條件，從高一入學便明確自己擅長學習的科目，在這些科目上苦下功夫，把這些科目的學習與未來的專業(yè)志愿選擇結合在一起。
從選擇科目的技巧上來說，這幾個批次的考生中，物理成績突出的考生在選擇專業(yè)時出路最廣。這是因為在一、二、三批次招生計劃中，工學專業(yè)是招生人數(shù)最多的門類，且招生人數(shù)比逐批次增大。工學門類中的電氣工程、電子信息、計算機技術、土建類、機械類專業(yè)是工學門類中招生人數(shù)最多的幾類專業(yè)，且招生人數(shù)比逐批次增大。同時，這些專業(yè)大學期間的課程內容是高中物理課程的延續(xù)，高中物理知識掌握不牢，不能完成大學課程學習。
而希望選擇化工、制藥、材料、醫(yī)學這類專業(yè)的同學，則需要關注自己的化學、生物成績。而經(jīng)濟學、管理學這類熱門專業(yè)，有了數(shù)學、外語成績，就完全可以應對大學的專業(yè)學習了，報這類專業(yè)的同學，可以在6選3時，依成績選擇科目，或者根據(jù)選報高校的要求提供科目成績。
