四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學校都有什么專業(yè)？

　　每個人都有自己的選擇和人生，很多同學一開始就有明確的目標，想要學習一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強，更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學校都有什么專業(yè)？就是大家比較想了解的一個問題，今天，好上學小編為大家?guī)砹怂拇ㄊ∨d文縣職業(yè)技術(shù)學校都有什么專業(yè)？希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

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　　一、專業(yè)設(shè)置

　　學校開設(shè)有計算機及應(yīng)用、旅游與酒店管理、學前教育、應(yīng)用電子、機電一體化、汽修等六大專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率達100%。學校秉承"全面開放辦學，深度校企合作，打造職教品牌，成就學生未來"的辦學理念，把為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型、復合型的應(yīng)用型人才作為根本任務(wù)，視教育質(zhì)量為生命，先后獲得了"宜賓市中職學校教學質(zhì)量一等獎"、"宜賓市中職招生一等獎"、"宜賓市科普培訓先進集體"、"宜賓市文明學校"等數(shù)十個榮譽稱號。

　　二、學校介紹

　　四川省興文縣職業(yè)技術(shù)學校坐落在青山環(huán)抱、宋水漣漪的興文縣古宋鎮(zhèn)溫水溪畔，占地面積40余畝，建筑面積24300多平方米?，F(xiàn)開設(shè)有高星級飯店運營與管理、電子電器應(yīng)用與維修（市重點專業(yè)）、汽車運用與維修、旅游服務(wù)與管理（市重點專業(yè)）、機械加工技術(shù)、計算機應(yīng)用、學前教育、林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、休閑體育服務(wù)與管理、幼兒保育等十大專業(yè)，與市內(nèi)外高職院校聯(lián)合開辦有“3+2”貫通班，在校學生4400多人。學校專業(yè)實訓設(shè)施和儀器設(shè)備總值2120萬元，生均儀器設(shè)備價值4800多元，有校內(nèi)實訓基地6個，穩(wěn)定的校外實習基地10余個，教育教學設(shè)施齊備，各種功能用房和輔助用房配備齊全。學校現(xiàn)有專任教師241人，*教師25人，高級教師40多人，一級教師60多人，雙師型教師90多人，省、市、縣級名師、骨干教師、教學能手30多人。學校秉承“全面開放辦學，深度校企合作，打造職教品牌，成就學生未來”的辦學理念，面向宜賓，服務(wù)興文，根植職教文化，抓實規(guī)范管理，創(chuàng)新教育形態(tài)，構(gòu)建校企合作長效機制，促進產(chǎn)教深度融合，與華為、海信、海爾、TCL等10余家國內(nèi)知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系，通過開辦企業(yè)訂單班等，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量的專業(yè)型、復合型應(yīng)用人才。學校有信息技術(shù)一類、信息技術(shù)二類、加工*類、旅游服務(wù)與管理一類、教育類等五個對口升學專業(yè)類別，每年本?？粕暇€率保持98%以上，部分優(yōu)秀學生就讀于四川農(nóng)業(yè)大學、西南科技大學等重點本科院校。學校曾多次獲得“宜賓市中職學校教學質(zhì)量一等獎”“宜賓市中職招生一等獎”“宜賓市科普培訓先進集體”“宜賓市文明單位”等榮譽和稱號。2018年，學校被省教廳、省人社廳、省財政廳等三廳確定為省示范中等職業(yè)學校建設(shè)學校(宜賓市僅三所)。

　　三、學校發(fā)展

　　到2010年以來，興文職教人通過十年的一路攀登求索，現(xiàn)學校本著以“市場為導向，就業(yè)為目的，服務(wù)為宗旨”的辦學理念，全校教師生志于道、篤于行、敏于學，銳意進取，自組建以來為社會培養(yǎng)了上萬名實用型技術(shù)人才。近年來在縣委、縣*的正確領(lǐng)導和社會各界的支持配合下，學校得到了長足的發(fā)展，學?，F(xiàn)有136名教職工，50個教學班，2300余名在校學生。開設(shè)有計算機應(yīng)用技術(shù)、機電應(yīng)用技術(shù)、汽車應(yīng)用與維修、旅游服務(wù)與管理、電子電器應(yīng)用與維修等五類專業(yè)?，F(xiàn)學校占地面積40畝，建筑面積24300多平方米，有在校學生2500多人，教職工160多人。專職教師中具有中、高級職稱的教師占60%，具有高級技能等級證書教師占30%。全校擁有省、市、縣級優(yōu)秀教師、教學能手20余人。

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