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貴陽市盲聾啞學校在什么位置?

來源:好上學 ??時間:2023-08-14

  每個人都有自己的選擇和人生,很多同學一開始就有明確的目標,想要學習一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強,更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問,其中貴陽市盲聾啞學校在什么位置?就是大家比較想了解的一個問題,今天,好上學小編為大家?guī)砹速F陽市盲聾啞學校在什么位置?希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!

貴陽市盲聾啞學校在什么位置?

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  一、學校位置

  貴陽市盲聾啞學校的前身是創(chuàng)辦于1950年的私立貴陽云巖聾校和創(chuàng)辦于1956年的私立貴陽云巖盲校。1967年由市*將兩校接辦。1971年兩校合并遷入現(xiàn)址:貴陽市寶山北路332號。貴陽市盲聾啞學校是市教育局直屬管理的唯一的一所九年制義務(wù)教育的特殊學校。校園占地面積7000平方米,校舍建筑面積7200平方米,不久還將建成綜合大樓。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,學校的辦學規(guī)模由單純的小學體制,逐步增辦了職業(yè)初中,完善了九年義務(wù)教育。后又經(jīng)市教育局授予"貴陽市特殊教育中心"之牌,從而使學校發(fā)展成一所融盲聾文化知識教育、職業(yè)技能培訓和特教科研于一體的綜合型特殊教育學校。

  二、學校簡介


貴陽市盲聾啞學校在什么位置?

  貴陽市盲聾啞學校的前身是創(chuàng)辦于1950年的私立貴陽云巖聾校和創(chuàng)辦于1956年的私立貴陽云巖盲校。1967年由市*將兩校接辦。1971年兩校合并遷入現(xiàn)址:貴陽市寶山北路332號。貴陽市盲聾啞學校是市教育局直屬管理的唯一的一所九年制義務(wù)教育的特殊學校。校園占地面積7000平方米,校舍建筑面積7200平方米,不久還將建成綜合大樓。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,學校的辦學規(guī)模由單純的小學體制,逐步增辦了職業(yè)初中,完善了九年義務(wù)教育。后又經(jīng)市教育局授予"貴陽市特殊教育中心"之牌,從而使學校發(fā)展成一所融盲聾文化知識教育、職業(yè)技能培訓和特教科研于一體的綜合型特殊教育學校。

  三、學校規(guī)模


貴陽市盲聾啞學校在什么位置?

  學?,F(xiàn)有盲部、聾部、聾兒學前康復等三個教學部,23個教學班,學生254人。學生學習的階段有:學前康復階段,小學階段,初中階段,高中階段。學習的內(nèi)容有:普通文化知識教育,職業(yè)技能教育。學生年齡最小的3歲,最大的24歲。學校在貴州省內(nèi)屬特殊教育體系較為完善的學校,也是省內(nèi)學生最多,辦學規(guī)模最大的特殊教育學校。學校占地面積7000平米,有教學樓一幢,學生宿舍一幢,教師宿舍一幢,學生食堂一幢,門面房一幢,綜合行政樓一幢,建筑面積12000平米。學?,F(xiàn)有教職員工77人。其中男教師25人,女教師52人,專任教師62人,職員13人,工人2人。專任教師中,大學本科49人,大學???9人,高級教師6人,中級職稱16人。

  四、辦學特色


貴陽市盲聾啞學校在什么位置?

  各學科配有專業(yè)的文化知識和技能培訓教師,學習之余還配備了專門的生活指導老師負責管理學生的日常生活。職業(yè)教育免費提供實習場地和實習設(shè)備。學生畢業(yè)時頒發(fā)經(jīng)市教育局驗印的義務(wù)教育畢業(yè)證和初級職業(yè)教育畢業(yè)證。學?,F(xiàn)有語音室、電腦教室、盲文打字機、投影儀等先進教學設(shè)備;有工藝美術(shù)教室、縫紉裁剪教室等專用職業(yè)教育設(shè)備;有寬敞明亮的學生宿舍及食堂,教學、生活設(shè)施齊全,是盲聾啞少年兒童學習的理想場所。多年來,學校認真貫徹執(zhí)行有關(guān)的法律法規(guī),全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,以思想品德教育為重點,以文化知識教育為主要任務(wù),較好地完成了文化知識,技能培訓和缺陷補償任務(wù),為國家培養(yǎng)了一批能自立于社會的勞動者,并為高一級學校輸送人才。學生在省市及國家級的比賽中榮獲過多種獎勵。教師在搞好教學工作之余,還盡力發(fā)揮特長,服務(wù)于社會的需要。面對21世紀教育的發(fā)展,學校還開辦了學前聾兒語訓康復班,并著手籌辦職業(yè)高中班,形成"康復--上學--就業(yè)--成才"的系列特殊教育體系。力爭將學校辦成貴州省特殊教育對外交流的窗口。學校全面貫徹黨的教育方針,以全面提高殘疾學生素質(zhì)為目的,以思想道德教育為重點,以文化知識教育為主要任務(wù),以技能培訓和缺陷補償教育為基本方法,對學生實施教育。在學校的培養(yǎng)下,一批批能自食其力、能平等參與社會建設(shè)的殘疾兒童成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者;一部分學生輸送到高一級的學校。


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