2019年再迎最難畢業(yè)季 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)如何選擇？

每個(gè)人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開(kāi)始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門(mén)自己喜歡的技術(shù)。隨著國(guó)家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng)，更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專(zhuān)學(xué)校。但是還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職中專(zhuān)的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問(wèn)，其中2019年再迎最難畢業(yè)季 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)如何選擇？就是大家比較想了解的一個(gè)問(wèn)題，今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了2019年再迎最難畢業(yè)季 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)如何選擇？，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

2019年，又是一年史上最難就業(yè)季。根據(jù)本年度全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視*會(huì)議的數(shù)據(jù)顯示，2019年畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到795萬(wàn)，增量與增幅均超往年。

每逢就業(yè)季，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)就會(huì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)話題，由中國(guó)新聞社主辦，首都師范大學(xué)協(xié)辦的“國(guó)是論壇——就業(yè)季·創(chuàng)業(yè)季誰(shuí)更難”近日在北京舉行。如何看待當(dāng)前形勢(shì)下就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系？業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并非截然對(duì)立的關(guān)系，而是緊密相連的概念，目前的大學(xué)畢業(yè)生亟需構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、提升綜合素質(zhì)，以適應(yīng)目前的勞動(dòng)力市場(chǎng)。

從《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》來(lái)看，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2019屆本科畢業(yè)生有46.2%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比2019屆減少了2.4個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)公益組織YBC(中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)青年首次創(chuàng)業(yè)的成功率不足10%。不難看出，就業(yè)難，但創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)也不容樂(lè)觀。那么，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)如何充分準(zhǔn)備、正確選擇？

事實(shí)上，畢業(yè)生最急需的是要認(rèn)清自己，不要過(guò)分推崇創(chuàng)業(yè)，也不要輕視就業(yè)，不管創(chuàng)業(yè)就業(yè)，都是在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，適合創(chuàng)業(yè)的人畢竟是少數(shù)，大部分的人只適合被雇傭。“并非人人都能創(chuàng)業(yè)，判斷是否適合創(chuàng)業(yè)有很多剛性指標(biāo)。比如是否具備使命感，是否真的以創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為己任。另外還要了解自己的性格，如果已經(jīng)養(yǎng)成被動(dòng)性性格，習(xí)慣了服從與執(zhí)行，那么就不太適合創(chuàng)業(yè)?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

“在英國(guó)，有一個(gè)國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)業(yè)界定為：運(yùn)用創(chuàng)新技能，通過(guò)針對(duì)性地建立和發(fā)展組織機(jī)構(gòu)，發(fā)展并創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！眹?guó)家教育部教育發(fā)展研究中心副主任韓民認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)最根本的是創(chuàng)造能力，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程一定是創(chuàng)造創(chuàng)新的過(guò)程，雖然不是每個(gè)學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，但從核心能力培養(yǎng)來(lái)看，21世紀(jì)的人才應(yīng)該具備基本的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)畢業(yè)生的能力比專(zhuān)業(yè)更重要，幾乎成為業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的共識(shí)。佰職聯(lián)合公布一組數(shù)據(jù)顯示，去年我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)公布的無(wú)專(zhuān)業(yè)、工作年限限制的崗位達(dá)到700多萬(wàn)個(gè)。之所以有很多無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)要求崗位的出現(xiàn)，說(shuō)明企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)要求逐漸弱化，更注重雇員的能力。“越來(lái)越多的企業(yè)在招聘時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口并不是那么看重，而是看應(yīng)聘者的能力結(jié)構(gòu)，除了專(zhuān)業(yè)之外有沒(méi)有優(yōu)秀的通用能力以及個(gè)性品質(zhì)成為企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)?！笔锥紟煼洞髮W(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任劉銳說(shuō)。

具體而言，怎樣界定就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)的通用能力？什么能力是創(chuàng)業(yè)就業(yè)中最應(yīng)具備的素質(zhì)？清華大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)史靜寰給出了答案，即大學(xué)生培養(yǎng)要有意識(shí)地塑造可遷移的技能能力，而不是專(zhuān)業(yè)的具體的技能能力?！皠?chuàng)業(yè)就業(yè)中，很多學(xué)校直接對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)，定單式培養(yǎng)了許多掌握具體技能的學(xué)生，這也是一種誤區(qū)。沒(méi)有任何一種崗位可以保證永遠(yuǎn)存在，因此我們更要注重培養(yǎng)可遷移的技能，保證這個(gè)崗位沒(méi)有了，你還有可以隨便變換工作的能力。”史靜寰說(shuō)。

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