孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦 怎么提高

每個(gè)人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開(kāi)始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門(mén)自己喜歡的技術(shù)。隨著國(guó)家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng)，更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問(wèn)，其中孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦 怎么提高就是大家比較想了解的一個(gè)問(wèn)題，今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦 怎么提高，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

“望子成龍，望女成鳳”可以說(shuō)是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。對(duì)以學(xué)習(xí)為主的孩子們來(lái)說(shuō)，父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。但是在我們的現(xiàn)實(shí)生活中由于各種各樣的原因，還是有不少學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子。孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)也跟著著急，那么這時(shí)該怎么辦呢？

孩子成績(jī)差父母做法

第一、對(duì)孩子既要理解寬容，又要嚴(yán)格要求。

在整個(gè)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意：對(duì)孩子不能一味的理解和寬容，也不能只知道對(duì)孩子嚴(yán)格要求。雖然說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，但是并不見(jiàn)得適合所有的孩子。

第二、家長(zhǎng)需要積極主動(dòng)地與孩子的老師取得聯(lián)系，征求老師的建議，交換情況，共同磋商，找到好的辦法。

我們都知道，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的共同努力。家校合作也成為了我們素質(zhì)教育新課改的非常重要的手段之一。

家長(zhǎng)不能單純地認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是老師的原因，就是學(xué)校的責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家庭教育的使命“要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印保粚?shí)孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)和基點(diǎn)。

先接受家庭教育，后接受學(xué)校教育，終身接受家庭教育。

所以家長(zhǎng)一定要明確自己的責(zé)任，主動(dòng)聯(lián)系孩子的老師，經(jīng)常與老師交流孩子在校的學(xué)習(xí)情況，與老師反應(yīng)孩子在家的表現(xiàn)，共同尋找解決孩子問(wèn)題的好辦法。

第三、父母調(diào)整好自己的心態(tài)

如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母有必要先調(diào)整一下自己的心態(tài)，不要對(duì)孩子的要求過(guò)高，不給孩子增加無(wú)形的壓力。應(yīng)該和孩子一起制定一個(gè)切實(shí)可行的、適合孩子實(shí)際能力的目標(biāo)。

孩子的目標(biāo)要循序漸進(jìn)，要鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，不斷地給孩子增強(qiáng)成就感和自信心。

考試分?jǐn)?shù)雖然是作為了衡量孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，但是父母不能把考試成績(jī)作為證明孩子學(xué)業(yè)的全部。分?jǐn)?shù)并不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比考試分?jǐn)?shù)要重要得多，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)更為重要。

父母只有信任了孩子，對(duì)孩子滿懷期望，才能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的信心，從而從根本上上解決孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題。

怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

要培養(yǎng)孩子專注力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。孩子成績(jī)的好壞取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。

過(guò)分的溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，這點(diǎn)我深有體會(huì)：什么事情都不讓孩子自己動(dòng)手，什么事情都要凡事親躬，什么事情都是孩子的對(duì)大人的錯(cuò)，凡此種種都會(huì)造成孩子的依賴性增加、自理能力下滑、性格靦腆、做事缺乏專注力等不良習(xí)慣，這些弱點(diǎn)在孩子沒(méi)有正式上學(xué)之前不以為然，但是等孩子上了學(xué)，所有的不良效果就表露出來(lái)了，上課不專心、寫(xiě)作業(yè)拖拉、經(jīng)常記錯(cuò)老師布置的作業(yè)等，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成考試成績(jī)不理想，難免會(huì)不在學(xué)習(xí)方面給孩子一頓訓(xùn)斥，甚至還會(huì)打罵孩子，然而訓(xùn)斥并不能改變孩子弱點(diǎn)，毛病照有，錯(cuò)誤照犯。

為此，我苦惱過(guò)、困惑過(guò)，真是不知道該怎么辦，后來(lái)看了一些兒童教育方面的書(shū)籍，才知道孩子為什么總是抄錯(cuò)題，為什么總是把這行的數(shù)抄到下行去，原來(lái)這并不是我們通常認(rèn)為的粗心,而是由于注意力不能集中，不能集中的原因是由于沒(méi)有良好的習(xí)慣。

明白了原因后，專門(mén)咨詢專業(yè)人士，制定相應(yīng)的措施，并且把孩子送到了一個(gè)專門(mén)的兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)—專注力訓(xùn)練營(yíng)去進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和糾正，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子生活習(xí)慣明顯改觀，專注力大有提高，性格開(kāi)朗了許多，在學(xué)習(xí)上的也取得了明顯的進(jìn)步。對(duì)此，我的感覺(jué)就是孩子的學(xué)習(xí)要有好的習(xí)慣和專注于做好每一件事情的能力，所以要培養(yǎng)孩子專注力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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