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文化服務(wù)包括哪些專業(yè)-文化服務(wù)類專業(yè)名單及專業(yè)代碼(??疲?/h1>

來源:好上學(xué) ??時間:2023-08-27

文化服務(wù)包括哪些專業(yè)-文化服務(wù)類專業(yè)名單及專業(yè)代碼(專科)


根據(jù)教育部最新公布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》可知,文化服務(wù)類包括文化創(chuàng)意與策劃、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、公共文化服務(wù)與管理、文物修復(fù)與保護、文物考古技術(shù)、文物展示利用技術(shù)、圖書檔案管理、石窟寺保護技術(shù)8個專業(yè),以下是具體專業(yè)名單及專業(yè)代碼一覽表,希望對大家有所幫助。


5504文化服務(wù)類
序號專業(yè)代碼專業(yè)名稱
1550401文化創(chuàng)意與策劃
2550402文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理
3550403公共文化服務(wù)與管理
4550404文物修復(fù)與保護
5550405文物考古技術(shù)
6550406文物展示利用技術(shù)
7550407圖書檔案管理
8550408石窟寺保護技術(shù)


文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)簡介:


本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握文化創(chuàng)意與策劃基本知識,具備運用創(chuàng)意策劃技巧和現(xiàn)代傳媒語言的能力,從事文案策劃、項目營銷推廣等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。


核心課程:文化創(chuàng)意與項目策劃、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、實用文案寫作(節(jié)慶、會展、演出、賽事)、PPT制作與演說、新媒體語言應(yīng)用、市場調(diào)查與預(yù)測、文化市場營銷、廣告媒介與傳播等。


文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理專業(yè)簡介:


培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握文化市場運營與文化政策法規(guī)等基礎(chǔ)知識,具備較好的文化活動組織策劃、宣傳推廣、客戶服務(wù)、組織管理等能力,從事文化活動組織策劃、項目宣傳推廣、經(jīng)紀(jì)代理、客戶服務(wù)、演出監(jiān)督等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。


核心課程:文化市場調(diào)查與分析、項目預(yù)決算、文化創(chuàng)意與項目策劃、文化市場營銷、實用文案寫作、媒體營銷技術(shù)、經(jīng)典案例分析、銷售方法與技巧等。


公共文化服務(wù)與管理專業(yè)簡介:


培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握較系統(tǒng)的公共文化服務(wù)與管理基礎(chǔ)知識,熟悉文化藝術(shù)管理方法,具備公共文化活動的組織與策劃能力,從事基層文化服務(wù)與管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。


核心課程:群眾文化基礎(chǔ)知識、表演理論與技巧、舞蹈技巧與編創(chuàng)、美術(shù)基礎(chǔ)理論、化妝基本知識、基本樂理、視唱練耳、會展創(chuàng)意設(shè)計等。


文物修復(fù)與保護專業(yè)簡介:


培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì),掌握文物(包括可移動和不可移動文物)保護修復(fù)相關(guān)的基本知識,具備應(yīng)用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代科學(xué)手段進行文物修復(fù)與保護技術(shù)的能力,從事社會文化部門和文博行業(yè)文物修復(fù)與保護等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。


核心課程:文物保護法概論、文物學(xué)、中國通史、文物保護修復(fù)理論、文物保護修復(fù)技術(shù)、繪圖、攝影等。


文物考古技術(shù)專業(yè)簡介:


培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握考古學(xué)基本知識和方法,具備田野、水下考古調(diào)查、勘探、發(fā)掘和考古基礎(chǔ)繪圖與記錄、資料整理、現(xiàn)場出土文物保護的能力,從事考古工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。


核心課程:文物保護法概論、中國通史、考古學(xué)概論、考古學(xué)通論、田野考古工作規(guī)程、考古繪圖、文物修復(fù)與保護等。

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