學(xué)制四年學(xué)習(xí)形式為全脫產(chǎn)在境學(xué)校 怎么翻譯 自考和函授的區(qū)別是什么

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я藢W(xué)制四年學(xué)習(xí)形式為全脫產(chǎn)在境學(xué)校 怎么翻譯，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

學(xué)制及學(xué)習(xí)形式是

? ? ?學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，在現(xiàn)代教育制度的形成過(guò)程中，最先形成和完善起來(lái)的是學(xué)校教育系統(tǒng)，最初的教育制度 學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)制已經(jīng)不只是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，而是各種施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總稱，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們 的縱向和橫向關(guān)系。? ? ? ?學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)形式是指你在學(xué)校是進(jìn)行的全日制學(xué)習(xí)還是函授學(xué)習(xí)，也就是你在校時(shí)的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)制一般指學(xué)習(xí)幾年 ? ?二年制 ? ? 三年制 ? ? 四年制等等學(xué)習(xí)形式指全日制學(xué)習(xí)還是函授學(xué)習(xí)

學(xué)制四年學(xué)習(xí)形式為全脫產(chǎn)在境學(xué)校 翻譯

陜西 我知道有 西安鐵路工程職工大學(xué)- -

Length of schooling is four years,and learning form is full -time study in domestic schools.

自考和函授的區(qū)別是什么

函授和自學(xué)考試二者考試方式不同，考試難度不同，報(bào)名時(shí)間不同，學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)制不同等?？忌x擇函授還是自考可以根據(jù)學(xué)習(xí)方式及考試難度兩個(gè)方面進(jìn)行選擇。函授和自學(xué)考試主要要以下幾個(gè)方面的區(qū)別：1、考試方式、難度不同成人高考：嚴(yán)進(jìn)寬出。一般只要通過(guò)了成人高考的考試，后續(xù)入學(xué)就讀之后，一般都能畢業(yè)成功拿到文憑。自考：寬進(jìn)嚴(yán)出。學(xué)員入學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，直接就可入學(xué)，但如果你想得到國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證，就得一門(mén)一門(mén)的通過(guò)國(guó)家的考試。2、報(bào)名時(shí)間不同成人高考函授報(bào)名時(shí)間為一次，每年報(bào)名時(shí)間為8月份。自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間每年為兩次，報(bào)名時(shí)間為各省有所不同，一般在考前一個(gè)月左右報(bào)考。3、認(rèn)可度的不同自考、成人高考的學(xué)歷都是國(guó)家承認(rèn)的。但是從含金量來(lái)說(shuō)，自考的文憑還是比成人高考的文憑含金量還是高點(diǎn)。4、學(xué)制不同自學(xué)考試沒(méi)有學(xué)制的限制，考生幾年考完幾年畢業(yè)。成考函授高起本學(xué)制為5年，高起專和專升本學(xué)制為2.5年。5、學(xué)習(xí)方式不同成人高考的學(xué)習(xí)方式最多：有脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)的，有夜大學(xué)，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)有很大的自主性。自考相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方式就要少點(diǎn)，你只能在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與業(yè)余自學(xué)之間選擇（當(dāng)然，較大的城市里也會(huì)有自考的業(yè)余輔導(dǎo)班）。

古代的學(xué)制是 規(guī)定的

如今的大學(xué)大多學(xué)制四年，那么，古代的“學(xué)制”是怎樣規(guī)定的？古代也有“積分制”嗎？“旬考”、“歲考”、“畢業(yè)考”都有 要求？所謂學(xué)制即學(xué)校的教育制度，涉及學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限等 方面。夏商時(shí)期，古人已設(shè)立有官辦學(xué)校，當(dāng)時(shí)稱為序或庠，到西周時(shí)期，學(xué)校的建制已經(jīng)較為發(fā)達(dá)。據(jù)《禮記·學(xué)記》記載：“比年入學(xué)，中年考核。一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成；九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成”。也就是說(shuō)，每年入學(xué)一次，隔年考核一次。一年考察辨明志向，三年考察是否專心和親近同學(xué)，五年考察是否博學(xué)和親近師長(zhǎng)，七年考察是否有獨(dú)立見(jiàn)解和擇友能力，這些都達(dá)到了，就是小成，意味著已經(jīng)掌握了基本的知識(shí)和技能；如果到九年的時(shí)候可以做到觸類旁通，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立而不違背師訓(xùn)，就是大成，意味著學(xué)業(yè)已經(jīng)達(dá)到了成熟的水平。西漢時(shí)期，漢武帝劉徹設(shè)立太學(xué)，可謂是中國(guó)古代學(xué)制的一項(xiàng)重要進(jìn)步。太學(xué)并無(wú)明確的學(xué)習(xí)年限規(guī)定，但考試十分嚴(yán)格，西漢時(shí)每年考核一次，方式是“設(shè)科射策”，相當(dāng)于今天的抽簽問(wèn)答。東漢中期改為每?jī)赡昕己艘淮危ㄟ^(guò)者授予官職，否則留下繼續(xù)學(xué)習(xí)。隋唐時(shí)期的官學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)年限作出明確規(guī)定，例如律學(xué)招收學(xué)生的年齡在18到25歲之間，學(xué)習(xí)年限為六年，考試分“旬考”、“歲考”、“畢業(yè)考”三種，旬考內(nèi)容為十日之內(nèi)所學(xué)課程，不及格者將受到處罰；歲考內(nèi)容為一年之內(nèi)所學(xué)課程，不及格者留級(jí)；畢業(yè)考及格則取得科舉資格，否則勒令退學(xué)。到了北宋時(shí)期，王安石在太學(xué)實(shí)行“三舍法”，即將生員分為外舍、內(nèi)舍和上舍三個(gè)等級(jí)，生員必須依照學(xué)業(yè)程度，通過(guò)考核，依次晉升。此后，元代又將學(xué)生分為三等六齋，通過(guò)考核積分逐級(jí)升齋。明代沿用了元代的積分制，入國(guó)子監(jiān)就讀的學(xué)生必須先入低級(jí)班，一年半以后，學(xué)業(yè)通過(guò)者升中級(jí)班，再過(guò)一年半，“經(jīng)史兼通，文理俱優(yōu)”者升入高級(jí)班，而后采用積分制，按月考試，一年積滿八分為及格，遂可以待補(bǔ)為官。清代，積分制變得有名無(wú)實(shí)，畢業(yè)時(shí)間全憑年限來(lái)計(jì)。

啟蒙入學(xué)，至到通過(guò)三重童試，成為秀才截止，短的三四年，長(zhǎng)的十幾年，也有家庭條件不足以支撐，中途退學(xué)的

自考本科跟專升本區(qū)別

1、學(xué)生的管理機(jī)構(gòu)不同，自考是各級(jí)自考辦公室，專升本是院校。2、證書(shū)的頒發(fā)機(jī)構(gòu)不同，自考是高等教育自學(xué)考試委員會(huì)，專升本是院校。3、學(xué)制不同，專升本有學(xué)制，自考沒(méi)有學(xué)制。4、學(xué)習(xí)方式不同，專升本是在校全日制學(xué)習(xí)，自考時(shí)間靈活。5、入學(xué)方式不同，專升本有專升本考試，自考沒(méi)有入學(xué)考試。一提到專升本，大家都知道什么意思。那么，請(qǐng)問(wèn)統(tǒng)考專升本和自考專升本怎么解釋呢？?jī)烧哂惺裁聪嗤幱钟惺裁床町愃谀?？第一，相同之處：統(tǒng)考專升本和自考專升本都需要參加全國(guó)統(tǒng)一的入學(xué)考試，只有考試合格者才能注冊(cè)學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)所頒發(fā)的證書(shū)也都是國(guó)家以及社會(huì)認(rèn)可的并且都具有學(xué)位證書(shū)，兩者都可以參加考研，出國(guó)留學(xué)或者找工作所用。第二，不同之處；學(xué)制：統(tǒng)考專升本的學(xué)歷是普通高校屬于全日制，第一學(xué)歷是本科。而自考專升本的學(xué)歷是自考，屬于第二學(xué)歷。學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)考專升本要求學(xué)生必須在校完成學(xué)業(yè)，面向招生的是應(yīng)屆大三?？飘厴I(yè)生。自考專升本呢，則是面向的已經(jīng)畢業(yè)的?？茖W(xué)生，利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。年限：統(tǒng)考專升本是有學(xué)制年限的，一般根據(jù)專業(yè)的不同會(huì)有兩到三年才能達(dá)到畢業(yè)時(shí)間。而自考專升本則只需要所報(bào)的專業(yè)課程全部通過(guò)方可申請(qǐng)畢業(yè)?？荚嚧螖?shù)：統(tǒng)考專升本的考試次數(shù)是有限的；自考專升本的考試次數(shù)是無(wú)限的，不合格可以一直考，直到通過(guò)為主。含金量以及社會(huì)認(rèn)可度：統(tǒng)考專升本是正規(guī)的在校接受教學(xué)的一種過(guò)程，自考專升本是自由的，不受約束的一種學(xué)習(xí)方式。所以，統(tǒng)考專升本的含金量以及認(rèn)可度更高。自考本科與專升本主要的區(qū)別體現(xiàn)總結(jié)在以下六個(gè)方面：1、學(xué)生的管理機(jī)構(gòu)不同，自考是各級(jí)自考辦公室，專升本是院校。2、證書(shū)的頒發(fā)機(jī)構(gòu)不同，自考是高等教育自學(xué)考試委員會(huì)，專升本是院校。3、學(xué)制不同，專升本有學(xué)制，自考沒(méi)有學(xué)制。4、學(xué)習(xí)方式不同，專升本是在校全日制學(xué)習(xí)，自考是自己安排時(shí)間（全天學(xué)習(xí)的那種叫做自考助學(xué)班）。5、入學(xué)方式不同，專升本有專升本考試，自考沒(méi)有入學(xué)考試。6、畢業(yè)方式不同，專升本通過(guò)入學(xué)考試后，一般畢業(yè)都沒(méi)有問(wèn)題，自考則是必須一門(mén)一門(mén)考， 科目合格才可以畢業(yè)。專升本畢業(yè)是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可以享受?chē)?guó)家應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的政策。自考本科屬于成人教育的范疇，是一種學(xué)歷教育，與就業(yè)無(wú)關(guān)。

全日制研究生和非全日制的區(qū)別是什么

非全日制研究生和全日制研究生的區(qū)別主要在上課時(shí)間、畢業(yè)證書(shū)、招生對(duì)象、上課方式、學(xué)制、戶口、檔案問(wèn)題、派遣證(報(bào)到證)、學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金這些方面，但非全日制研究生和全日制研究生證書(shū)在法律上使用效力一樣。非全日制研究生是為響應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合適應(yīng)時(shí)代需求而提供的攻讀碩士研究生學(xué)習(xí)方式。指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)全國(guó)研究生統(tǒng)一入學(xué)考試（全國(guó)統(tǒng)考/考研）或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的研究生。全日制研究生需要參加每年十二月份的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。屬于淘汰選拔制，擇優(yōu)錄取。修滿學(xué)分后獲得碩士學(xué)位證書(shū)。 全日制研究生是統(tǒng)招研究生學(xué)習(xí)形式的一種，與非全日制研究生一樣同屬于統(tǒng)招研究生。其中，全日制研究生包括全日制學(xué)術(shù)碩士研究生和全日制專業(yè)碩士研究生。全日制研究生和非全日制的區(qū)別如下1、上課時(shí)間：全日制研究生，即周一到周五正常工作時(shí)間上課的研究生，概念基本上等同于在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的脫產(chǎn)研究生。非全日制研究生，即在從事其他職業(yè)的同時(shí)，利用周末、節(jié)假日或者寒暑假集中授課進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。2、畢業(yè)證書(shū)非全日制研究生畢業(yè)證書(shū)標(biāo)有“非全日制”字樣。全日制研究生畢業(yè)證書(shū)標(biāo)有“全日制”字樣。3、招生對(duì)象非全日制研究生主要面向一定工作年限和經(jīng)驗(yàn)的在職人員;全日制研究生主要面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生。4、上課方式非全日制研究生：非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、周末或是節(jié)假日集中上課;全日制研究生：全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、周一到周五全日制授課。5、學(xué)制非全日制研究生：一般為2-3年，特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)至 5 年;全日制研究生：一般是2-3年。6、戶口、檔案問(wèn)題非全日制研究生：一般不涉及到戶口及檔案調(diào)轉(zhuǎn)，若轉(zhuǎn)，需考生聯(lián)系院系協(xié)商。全日制研究生：考生自愿選擇是否調(diào)轉(zhuǎn)戶口。全日制非定向研究生，必須把檔案轉(zhuǎn)到學(xué)校;委培、定向，檔案不必轉(zhuǎn)到學(xué)校。7、派遣證(報(bào)到證)非全日制研究生：沒(méi)有派遣證一說(shuō)，在職人員已經(jīng)有職業(yè)，派遣證作用不大。全日制研究生：有派遣證，是畢業(yè)生參加工作時(shí)間的初始記載和憑證。畢業(yè)生到就業(yè)單位報(bào)到時(shí)，須持“派遣證”。8、學(xué)費(fèi)非全日制學(xué)費(fèi)較高，一般在5到15萬(wàn)元不等。全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年不超過(guò)8000元人民幣;專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬(wàn)元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3-4萬(wàn)元。9、獎(jiǎng)學(xué)金非全日制研究生基本上沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金;全日制研究生有獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金 6000 元 / 生·年;符合國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)條件者可獲得20000元/ 年。(具體申請(qǐng)條件查看院校官網(wǎng))

1x證書(shū)是什么證書(shū)

1+x證書(shū)是學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度（簡(jiǎn)稱1+X證書(shū)制度），1+X證書(shū)制度鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾?！?”是學(xué)歷證書(shū)，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育 學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”為若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度（簡(jiǎn)稱1+X證書(shū)制度），就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。職教界內(nèi)外最為關(guān)注的，實(shí)際就是這個(gè)“X”。在實(shí)施“1+X證書(shū)制度”時(shí)，無(wú)疑須處理好學(xué)歷證書(shū)“1”與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)“X”的關(guān)系?！?”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)不是兩個(gè)并行的證書(shū)體系，而是兩種證書(shū)的相互銜接和相互融通。書(shū)證相互銜接融通是“1+X證書(shū)制度”的精髓所在，這種銜接融通主要體現(xiàn)在：職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與各個(gè)層次職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互對(duì)接。這種對(duì)接是由學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的關(guān)系決定的。不同等級(jí)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與不同教育階段學(xué)歷職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，保持培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的一致性?！癤”證書(shū)的培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程內(nèi)容相互融合。X證書(shū)的職業(yè)技能培訓(xùn)不是要獨(dú)立于專業(yè)教學(xué)之外再設(shè)計(jì)一套培養(yǎng)培訓(xùn)體系和課程體系，而是要將其培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入學(xué)歷教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)課程能涵蓋X證書(shū)職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容的，就不再單獨(dú)另設(shè)X證書(shū)培訓(xùn)；專業(yè)課程未涵蓋的培訓(xùn)內(nèi)容，則通過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)模塊加以補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。“X”證書(shū)培訓(xùn)過(guò)程與學(xué)歷教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程統(tǒng)籌組織、同步實(shí)施。由于X證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育的專業(yè)課程有機(jī)融合，因此，“X”證書(shū)培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)可以統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐場(chǎng)所、組織形式、教學(xué)時(shí)間、安排師資，從而實(shí)現(xiàn)X證書(shū)培訓(xùn)與專業(yè)教學(xué)過(guò)程的一體化?！癤”證書(shū)的職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試統(tǒng)籌安排，同步考試與評(píng)價(jià)。職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)、X證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育專業(yè)課程的融合、培訓(xùn)過(guò)程與專業(yè)教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)籌安排，為實(shí)現(xiàn)X證書(shū)職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試的統(tǒng)籌安排、同步考試評(píng)價(jià)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果相互轉(zhuǎn)換。獲得學(xué)歷證書(shū)的學(xué)生在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試時(shí)，可免試部分內(nèi)容，獲得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的學(xué)生，可按規(guī)定兌換學(xué)歷教育的學(xué)分，免修相應(yīng)課程或模塊。學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的互通互換，為構(gòu)建國(guó)家資歷框架奠定了基礎(chǔ)。由于在院校內(nèi)實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，包括了在學(xué)制系統(tǒng)中的中等職業(yè)學(xué)校、專科層次的高等職業(yè)院校和本科院校實(shí)施的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。因此，職業(yè)技能等級(jí)需要從教育層次、崗位層級(jí)、能力成熟度等多維度來(lái)劃分。而職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)最終是要滿足企業(yè)需求和個(gè)體就業(yè)需求，有利于用人單位對(duì)從業(yè)者工作任務(wù)完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也就有利于就業(yè)者個(gè)體的成長(zhǎng)。

職高和技校有什么區(qū)別

職高與技校在辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)證、招收的學(xué)生和學(xué)制都有所不同。職高和技校具體區(qū)別分析：辦學(xué)形式：職高是高中的一部分，是屬于中等職業(yè)教育范疇，歸教育部門(mén)主管，但是技校是由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。教學(xué)內(nèi)容：職高要求學(xué)生的知識(shí)性和技術(shù)性并重，而技校是以學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能為主，所以和技校相比起來(lái)，職高更加側(cè)重于文化和理論知識(shí)。畢業(yè)證：職高的學(xué)生畢業(yè)后是頒發(fā)教育部印制的中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證，而技校的學(xué)生是由人力資源和社會(huì)保障局頒發(fā)印制的的技校畢業(yè)證書(shū)或者職業(yè)資格證書(shū)。招收的學(xué)生和學(xué)制：職高一般會(huì)招收初中畢業(yè)生，學(xué)制為三年，而且學(xué)生畢業(yè)后是可以選擇成績(jī)對(duì)口高考，而技校是分中級(jí)技工學(xué)校和高級(jí)技工學(xué)校的，從招收的學(xué)生這部分是由初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生兩部分組成，而且技校的開(kāi)設(shè)專業(yè)學(xué)制一般分為：一年制、兩年制、三年制、四年制和五年制等等。（1）檔案存放地點(diǎn)：技校可將檔案存入人事局下屬的戶口所在區(qū)縣人才服務(wù)中心等檔案存放機(jī)構(gòu)；職高、技校生只能將檔案存入街道。（2）派遣單位：技校由市人力資源和社會(huì)保障局統(tǒng)一辦理“畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證”；職高、技校生由街道勞動(dòng)部門(mén)辦理。（3）戶別：技?？勺栽皋r(nóng)轉(zhuǎn)非，職高、技校生沒(méi)有此種待遇。（4）性質(zhì)：技校是以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，能發(fā)相關(guān)技能證書(shū)，中專和職高則不能。（5）辦學(xué)形式：中專、職高和技校都屬于我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育范疇，只是管理部門(mén)不同。中專、職高統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主管。（6）教學(xué)：技校是以專業(yè)技能培訓(xùn)為主體，中專是以行業(yè)為主體的教學(xué)，職高側(cè)重于文化（語(yǔ)、數(shù)、外）和專業(yè)。二者的主辦和管理部門(mén)不同職高屬于教育部主辦、主管，而技校屬于國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合國(guó)有大中型企業(yè)主辦、主管。同理，學(xué)歷頒發(fā)的部門(mén)也不一樣，但學(xué)歷等級(jí)性質(zhì)是一樣。二者的所學(xué)科目和培養(yǎng)目標(biāo)略有不同。職高所學(xué)的理論及專業(yè)知識(shí)。職高又叫職業(yè)高中，是既兼顧理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)職高既要學(xué)習(xí)高所要學(xué)的所有科目（語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、政、史、生、地等），還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能性的理論和操作，比如，幼師、種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、電子電工，汽修、計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、建筑、商貿(mào)、音美、服裝、表演、烹飪、影視*等應(yīng)有盡有。職高的招生對(duì)象。當(dāng)年應(yīng)屆初中畢業(yè)生。大多都和普高一樣被當(dāng)?shù)氐穆毟咪浫?。職高的發(fā)展方向和所得學(xué)歷。職高最大的優(yōu)勢(shì)還在于，職高可以讓學(xué)生參加高考考取高職院校，但在報(bào)志愿時(shí)，不像普高那么寬泛，必須選擇對(duì)口的專業(yè)和對(duì)口的學(xué)校。技校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。技校，更注重職業(yè)技能的操作性，對(duì)理論的掌握和考核不如職高要求那么嚴(yán)格，主要培養(yǎng)畢業(yè)后可以走向工作崗位展現(xiàn)一技之長(zhǎng)的實(shí)用型人才。所設(shè)專業(yè)和職高一樣應(yīng)有盡有。但技校因?yàn)槭敲嫦蛏鐣?huì)面向企業(yè)的技能培養(yǎng)，所以人們更注重對(duì)熱門(mén)專業(yè)的學(xué)習(xí)。比如，烹飪、糕點(diǎn)、機(jī)電、建筑等。技校的招生對(duì)象。技校的招生對(duì)象比較寬泛，既可以是當(dāng)年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，也可是早就畢業(yè)的社會(huì)人員，更可是高中畢業(yè)生。所選擇的學(xué)?？梢允钱?dāng)?shù)氐囊部梢允峭獾氐摹?技校的發(fā)展方向和所得學(xué)歷。很多知名的技校和國(guó)有大中型企業(yè)相聯(lián)合，目的是為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需的對(duì)口技工，所以技校畢業(yè)的學(xué)生一般都可以直接與相產(chǎn)企業(yè)簽約畢業(yè)后直接進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)上班。

中專更注重理論課的教育，很多中專學(xué)校都既開(kāi)設(shè)理論課又開(kāi)設(shè)專業(yè)課，而技校則更注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)畢業(yè)后即可獨(dú)立上崗就業(yè)操作的技能實(shí)用人才。中專以行業(yè)辦學(xué)為主，由當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)主管，技校則以企業(yè)辦學(xué)為主，歸當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)主管。

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