記敘文縱式結(jié)構(gòu)包括什么 記敘文分段有幾種

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я擞洈⑽目v式結(jié)構(gòu)包括什么，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

語文記敘文答題時(shí)結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上都有什么作用

結(jié)構(gòu)上的作用：領(lǐng)起全文，承上啟下，總結(jié)收束全文，照應(yīng)開頭，重申主旨等。內(nèi)容上的作用：為下*鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，交代背景等。

記敘文縱式結(jié)構(gòu)包括什么

開端、發(fā)展、*、結(jié)局和尾聲

記敘文的構(gòu)成要件要素

第一要素是時(shí)間，年、月、日、時(shí)寫清楚； 第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處。 第三要素是人物，不寫人物是糊涂， 第四要素是原因，為何發(fā)生找原因； 第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。 記敘文記事六要素，大家千萬要記住

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記敘文分段有幾種

給記敘文分段、概括段意：記敘文是課本中最常見的一類文體，小學(xué)階段中幾乎都會(huì)要求劃分段落并概括段意，劃分段落有不有什么訣竅呢？答案是否定的，只有根據(jù)文章 劃分，才是 的辦法。當(dāng)然，段落劃分也是有一定標(biāo)志的，段落劃分的情況有以下五種：①按時(shí)間先后和情節(jié)的變化發(fā)展分段②按空間變換或場地轉(zhuǎn)換分段③按材料性質(zhì)分段④按作者思想感情變化分段⑤按人物活動(dòng)分段。劃分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：①摘句法，直接摘引原句②縮句法，有些段由一個(gè)長句組成，概括段意時(shí)，可將其壓縮③串聯(lián)法，把層意合并歸納④擇要法，取主要層意為段意⑤歸納法，在無法使用上述各法時(shí)，可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起，用自己的語言概括本段的段意。以上方法，可以在實(shí)踐中不斷提高，段落大意歸納中涉及的縮句等方法需要懂句子結(jié)構(gòu)知識(shí)。

按照你的寫作習(xí)慣分吧，一般是開頭，結(jié)尾，中間分2--3段

記敘文是課本中最常見的一類文體，小學(xué)階段中幾乎都會(huì)要求劃分段落并概括段意，劃分段落有不有什么訣竅呢？答案是否定的，只有根據(jù)文章意思劃分，才是最好的辦法。當(dāng)然，段落劃分也是有一定標(biāo)志的，段落劃分的情況有以下五種：①按時(shí)間先后和情節(jié)的變化發(fā)展分段 ②按空間變換或場地轉(zhuǎn)換分段 ③按材料性質(zhì)分段 ④按作者思想感情變化分段 ⑤按人物活動(dòng)分段。 劃分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法： ①摘句法，直接摘引原句 ②縮句法，有些段由一個(gè)長句組成，概括段意時(shí)，可將其壓縮 ③串聯(lián)法，把層意合并歸納 ④擇要法，取主要層意為段意 ⑤歸納法，在無法使用上述各法時(shí)，可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起，用自己的語言概括本段段意。

按內(nèi)容上的層次

初一的記敘文的結(jié)構(gòu)

1、時(shí)間2、地點(diǎn)3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理（主題）6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。7、側(cè)面描寫8、運(yùn)用排比句升華主題這些都同樣重要，如果沒有其中一點(diǎn)，就不是記敘文了，像一個(gè)人沒有了心，或肝、肺一樣，就不是一篇完整的記敘文。

車上的鋼琴曲《母親你真?zhèn)ゴ蟆酚挠牡仨懼?，清晰的旋律纏繞著耳朵，窗外的雨滴飄在了水?dāng)偫?，濺起了一朵朵水花，似乎在跟著旋律跳起了華爾茲，給我們欣賞這動(dòng)人的舞姿……我的思緒被帶回到了小時(shí)侯的那一天…… 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 “哎呀！”隨著我的一聲喊叫，我被腳下的鐵柵欄絆到了，嘴唇撞到了沒門上——破了……隨著我的哭聲，媽媽聞?dòng)嵟苓^來，跑到我身邊，把我抱起來，用慈愛和埋怨交集的目光問我：“ 樣了??？”而我沒來得及說話，哭得更兇了，嘴唇上的血一滴一滴地滴在了媽媽的衣服上…… 小荷作文網(wǎng) 媽媽背起我，馬上就馬不停蹄地趕往醫(yī)院，原來的五分鐘卻是那樣的短暫，我的嘴唇*辣的，真恨不得馬上就吃一根棒冰！然而由于媽媽的無休止和那顆愛我的心，醫(yī)院馬上就在我們面前出現(xiàn)了。醫(yī)生給我消了毒，并做了簡單的初步醫(yī)療， 給我縫了兩針，苦聲再次響起，媽媽的臉揪成了一團(tuán)，用焦急的目光心疼地看著我的傷口…… 小荷作文網(wǎng) 那天晚上，燈光灰暗，寒風(fēng)拂面……媽媽背著年幼的我，靜靜地走在回家的路上……“冷嗎？”媽媽轉(zhuǎn)過頭輕輕地問我。“有點(diǎn)……”我喃喃地說道。從醫(yī)院到家要五分鐘，而且媽媽還背著我，媽媽不會(huì)累嗎？我想。媽媽一直問這個(gè)問那個(gè)，一回兒說還痛不痛，一會(huì)兒說冷不冷。而自己的感受卻一句不提，或許這就是所謂的忘我吧！說實(shí)話，我的嘴唇還是有點(diǎn)*辣的，但是媽媽的背遞給了我愛，遞給了我溫暖…… 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 謝謝您，媽媽！您給我了做人的機(jī)會(huì)，您給了我無處不在的人生的教誨！

記敘文的敘事方式和各自特點(diǎn)有

記敘文是以記敘.描寫為主要表達(dá)方式,以記人.敘事.寫景.狀物為主要內(nèi)容的一種文體。如小說.散文.寓言.童話.故事.通訊.游記.傳記.回憶錄等。文章的中心思想通過人、事表達(dá)作者的思想感情。 記敘文的主要特點(diǎn)是以記敘為主，采取綜合表達(dá)的方法，包括記敘中的描寫.記敘中的說明.記敘中的議論和抒情等。記敘的要素 記敘的要素包括時(shí)間.地點(diǎn).人物和事件的原因.經(jīng)過和結(jié)果。記敘的順序 記敘的順序有三種:順敘.倒敘和插敘 。記敘文的線索 (1) 以時(shí)間為線索.(2) 以事件為線索. (3) 以某物為線索.(4) 以某人為線索. (5) 以見聞為線索.(6) 以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索. (7) 以感情為線索.記敘文的分類： 從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。 從寫作對象的不同，可分為四類： 1．寫人的記敘文。不一定有完整的故事，但一定要有集中的人物。 2．?dāng)⑹碌挠洈⑽?。不一定有集中的人物，但一定要有完整的事件。（記事的六要素一定要交代清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果） 3．寫景的記敘文(即散文)。觀察逼真、繪景絢麗、語言優(yōu)美。 4、狀物的記敘文：沒有完整的事件和集中的人物。但是它們知識(shí)性強(qiáng)，內(nèi)容新鮮，描寫生動(dòng)，富有兒童情趣

記敘的順序 記敘的順序有三種:順敘.倒敘和插敘 。順敘法【特點(diǎn)】 順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味?！咀饔谩渴谷宋铩⑹录臄⑹鲇蓄^有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘法【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。【作用】使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。插敘法【特點(diǎn)】 插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡?！咀饔谩?幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱喴? ，或詮釋某一 ；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。

按事情發(fā)展順序?qū)懙挠洈⑽乃慕Y(jié)構(gòu)是什么

一．考綱有如下具體要求關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊）1．能指出記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的思想意義。2．理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順序、倒敘、插敘）的特點(diǎn)和作用。3．能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當(dāng)。4．理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。5．理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。二．知識(shí)點(diǎn)說明1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不 表達(dá)效果，是可以省略的。2．記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?．記敘文的線索形式有：（1）以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索（2）以一人為線索（3）以一事為線索（4）以一物為線索。（5）以作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。4．記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。如《一面》；倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》。5．記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：（1）按事件和發(fā)展過程來劃分《皇帝的新裝》（2）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》（3）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。（6）按表達(dá)方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。6．理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。7．記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。按事情發(fā)展順序?qū)懙挠洈⑽?它的結(jié)構(gòu)是什么

記敘文的記敘順序包括順序，倒敘和插敘。按事情的發(fā)展經(jīng)過叫做順序。邏輯順序是說明文中的，說明文的說明順序包括時(shí)間順序，空間順序和邏輯順序。邏輯順序一般用在事理說明文中。

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