想去東盟國家留學泰國留學圈是的一種存在

來源：好上學 ??時間：2023-08-30

今天，好上學小編為大家?guī)Я讼肴|盟國家留學，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
想去東盟國家留學泰國留學圈是
的一種存在

想去東盟國家留學

先說下東南亞是不包括日本和韓國，日本和韓國一般我們說是東亞（東北亞）。其實韓國的教學質(zhì)量并不好，如果選擇亞洲學校的建議選日本、香港也可以考慮。樓主想想選東南亞國家的我建議選新加坡。不過，我說句實在不在亞洲讀。其實就我們一些在國外和出國留過學的說交流中覺得目前在教育上亞洲的確還是落后歐美的，科研上就可以看出來。

查詢中國到東盟留學生人數(shù)及東盟到中國的留學人數(shù)

出入境管理局。。海關(guān)。。

泰國留學圈是的一種存在

你好，我是博仁大學招生老師，目前博仁大學的東盟國際學院已被學校取消。目前都是CIC國際學院招生。博仁大學在泰國曼谷叻四區(qū)，我從教學質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你吧，學校如何你自己應(yīng)該也會分析。教學質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認證最佳獎泰國教育部授予博仁大學、朱拉隆功大學、清邁大學“高等教育質(zhì)量認證最佳獎”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認證一等獎的私立大學，而同獲此榮譽的朱拉隆功大學和清邁大學都是泰國頂尖學府。2.ISO9001:2019國際質(zhì)量管理體系認證博仁大學是全泰國第一所獲得ISO9001：2019國際質(zhì)量管理體系認證的大學，且被泰國高等教育委員會評為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學歷學位互認博仁大學是中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國留學網(wǎng)推薦的留學院校；經(jīng)教育部國家漢辦批準，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學院于2019年6月24日在博仁大學成立；同時，博仁大學也是中泰國家級“漢語橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學被譽為花園式大學，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學樓、帶陽*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場等設(shè)施的大型體育館。博仁大學曾榮獲泰國高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎、泰國高?！白钸m合居住與學習的院?！北荣惤皙?、全泰國衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎。

你好，我是博仁大學招生老師，目前博仁大學的東盟國際學院已被學校取消。目前都是CIC國際學院招生。博仁大學在泰國曼谷叻四區(qū)，我從教學質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學校如何你自己應(yīng)該也會分析。教學質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認證最佳獎泰國教育部授予博仁大學、朱拉隆功大學、清邁大學“高等教育質(zhì)量認證最佳獎”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認證一等獎的私立大學，而同獲此榮譽的朱拉隆功大學和清邁大學都是泰國頂尖學府。2.ISO9001:2019國際質(zhì)量管理體系認證博仁大學是全泰國第一所獲得ISO9001：2019國際質(zhì)量管理體系認證的大學，且被泰國高等教育委員會評為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學歷學位互認博仁大學是中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國留學網(wǎng)推薦的留學院校；經(jīng)教育部國家漢辦批準，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學院于2019年6月24日在博仁大學成立；同時，博仁大學也是中泰國家級“漢語橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學被譽為花園式大學，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學樓、帶陽*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場等設(shè)施的大型體育館。博仁大學曾榮獲泰國高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎、泰國高?！白钸m合居住與學習的院校”比賽金獎、全泰國衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎。多數(shù)學生選擇去馬來西亞留學主要原因是以下幾個方面，（一）學習成本低；（二）語言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語交流方便，不會有什么太大的語言障礙；（三）近些年這里的教學質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認可，容易就業(yè)；（四）社會社會治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國國家關(guān)系友好，華人在這里深受當?shù)厝说淖鹬?。年收?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財產(chǎn)了。性價比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學費住宿費應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請獎學金的，看獎學金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國內(nèi)上學差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎，或者半獎，學習認真，工作認真，生活不鋪張浪費，一年下來甚至能剩下個明年的學費或住宿費。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因為第一年的語言是不免學費的，第二年很多國家都是免學費的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語口語能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個留學過程的。當然父母前期會比較辛苦一點。代表國家：西班牙、德國、法國、意大利。說起歐洲有一個國家不得不提，英國，比較貴。除了美國之外留學最貴的國家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國家還有一個就是新加坡啦，國立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎學金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國的，留學花銷相對輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國貿(mào)易，韓國旅游等等基本這幾個大方向。可以我vx：sws455706862免費解答你的問題不是個什么玩意兒。就是個大學。可以集齊東南西北中五個封?。簴|盟聯(lián)合大學，東大；南寧師范大學，南大；廣西大學，西大；北部灣大學，北大；廣西中醫(yī)藥大學，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國家，泰國，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學習習慣和中國也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國也有不錯的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學，博特拉，國民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請錄取，屬于寬進嚴出的院校。其實不要看不起他們的教學質(zhì)量，學術(shù)科研做的很不錯的，而且有不少的學生應(yīng)用知識的能力非常強，所以東南亞是提高學歷，積累能力，同時低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實國家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進共建“一帶一路”教育行動，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標，推動廣西與東盟國家職業(yè)教育交流的務(wù)實合作。職業(yè)教育，是中國與東盟國家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實廣西“三大定位”新使命的具體行動之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學的東盟國家留學生達3.7萬多人，成為招收東盟國家留學生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標準制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國和東盟各國將探索課程互認、學分互認、資格互認，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實施互惠共贏的師資交流與合作項目；開展中國—東盟職業(yè)教育實習實訓和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進國際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟全球化；鼓勵各國共享跨國職業(yè)技術(shù)教育與培訓資源，推動建立職業(yè)教育留學生專項獎學金制度。共同關(guān)注弱勢群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢群體提供更有效的職業(yè)技能培訓和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會教育理念，推進“綠色職業(yè)教育”等。《南寧宣言》的發(fā)布，著構(gòu)建中國—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動實現(xiàn)聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識初步達成，對中國和東盟各國深入加強職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國教育大會上，習*進一步提出了“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”的新要求。加快教育強國建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學發(fā)展的體制機制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運共同體倡議下，我們也要以國際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國治理經(jīng)驗，將國際上標準化的治理規(guī)則與范式納入我國職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個階段，用以提高我國職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個有一定依存性的相對概念，是與職業(yè)教育治理國際化互補的發(fā)展趨勢，因此，我國要發(fā)揮教育國際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個階段之后，應(yīng)進入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化。《中國教育現(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對外開放新格局和推進共建"一帶一路"教育行動分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點任務(wù),強*育國際化在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標準并非放之四海而皆準。中國各省市經(jīng)濟和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國在政治、經(jīng)濟、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國際影響力方面所選取的策略必然會不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟和高等職業(yè)教育欠發(fā)達地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢特點，發(fā)揮以廣西為支點的中國—東盟職教合作樞紐作用，推進自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，才能形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國家構(gòu)建職教共同體？針對以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國教育國際交流協(xié)會副秘書長宗瓦認為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國際化辦學形式，然而全國1300余所高職院校在這個領(lǐng)域長期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費，但由于走出去辦學或者培訓，首先需要師資，出國交流手續(xù)報批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費購置的設(shè)備屬于國有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學生有國家專項獎學金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎學金制度。本科院校國外合作辦學項目學生獲得的學位獲得教育部認可，但職業(yè)教育與國外本科合作提供的本科以上學位并沒有獲得認可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認識有待加強。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學校，仍缺乏開展國際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠遠不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅與國際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國家優(yōu)勢相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對標《中國教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅持需求導向、問題導向，進一步明確推進教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對服務(wù)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊、粵港澳大灣區(qū)等國家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動構(gòu)建一個*、學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國－東盟命運共同體”倡議相互融合，為中國東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標與促進廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗，形成廣西與東盟國家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國—東盟深化人文交流合作新的增長點，對建設(shè)“中國－東盟命運共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標準為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動機制，與東盟國家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，深度參與廣西與東盟國家職業(yè)教育規(guī)則、標準、評價體系的研究制定，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準互通、經(jīng)驗互鑒，形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進東盟國家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實項目帶動，促進“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進；輸出“當?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標準，助推東盟國家職業(yè)教育提質(zhì)升級，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實推進落實廣西“三大定位”新使命的教育行動。

你好，我是博仁大學招生老師，目前博仁大學的東盟國際學院已被學校取消。目前都是CIC國際學院招生。博仁大學在泰國曼谷叻四區(qū)，我從教學質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學校如何你自己應(yīng)該也會分析。教學質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認證最佳獎泰國教育部授予博仁大學、朱拉隆功大學、清邁大學“高等教育質(zhì)量認證最佳獎”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認證一等獎的私立大學，而同獲此榮譽的朱拉隆功大學和清邁大學都是泰國頂尖學府。2.ISO9001:2019國際質(zhì)量管理體系認證博仁大學是全泰國第一所獲得ISO9001：2019國際質(zhì)量管理體系認證的大學，且被泰國高等教育委員會評為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學歷學位互認博仁大學是中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國留學網(wǎng)推薦的留學院校；經(jīng)教育部國家漢辦批準，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學院于2019年6月24日在博仁大學成立；同時，博仁大學也是中泰國家級“漢語橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學被譽為花園式大學，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學樓、帶陽*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場等設(shè)施的大型體育館。博仁大學曾榮獲泰國高?！靶@環(huán)境美化”比賽一等獎、泰國高校“最適合居住與學習的院?！北荣惤皙?、全泰國衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎。多數(shù)學生選擇去馬來西亞留學主要原因是以下幾個方面，（一）學習成本低；（二）語言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語交流方便，不會有什么太大的語言障礙；（三）近些年這里的教學質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認可，容易就業(yè)；（四）社會社會治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國國家關(guān)系友好，華人在這里深受當?shù)厝说淖鹬?。年收?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財產(chǎn)了。性價比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學費住宿費應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請獎學金的，看獎學金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國內(nèi)上學差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎，或者半獎，學習認真，工作認真，生活不鋪張浪費，一年下來甚至能剩下個明年的學費或住宿費。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因為第一年的語言是不免學費的，第二年很多國家都是免學費的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語口語能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個留學過程的。當然父母前期會比較辛苦一點。代表國家：西班牙、德國、法國、意大利。說起歐洲有一個國家不得不提，英國，比較貴。除了美國之外留學最貴的國家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國家還有一個就是新加坡啦，國立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎學金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國的，留學花銷相對輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國貿(mào)易，韓國旅游等等基本這幾個大方向?？梢晕襳x：sws455706862免費解答你的問題不是個什么玩意兒。就是個大學。可以集齊東南西北中五個封?。簴|盟聯(lián)合大學，東大；南寧師范大學，南大；廣西大學，西大；北部灣大學，北大；廣西中醫(yī)藥大學，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國家，泰國，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學習習慣和中國也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國也有不錯的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學，博特拉，國民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請錄取，屬于寬進嚴出的院校。其實不要看不起他們的教學質(zhì)量，學術(shù)科研做的很不錯的，而且有不少的學生應(yīng)用知識的能力非常強，所以東南亞是提高學歷，積累能力，同時低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實國家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進共建“一帶一路”教育行動，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標，推動廣西與東盟國家職業(yè)教育交流的務(wù)實合作。職業(yè)教育，是中國與東盟國家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實廣西“三大定位”新使命的具體行動之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學的東盟國家留學生達3.7萬多人，成為招收東盟國家留學生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標準制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國和東盟各國將探索課程互認、學分互認、資格互認，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實施互惠共贏的師資交流與合作項目；開展中國—東盟職業(yè)教育實習實訓和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進國際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟全球化；鼓勵各國共享跨國職業(yè)技術(shù)教育與培訓資源，推動建立職業(yè)教育留學生專項獎學金制度。共同關(guān)注弱勢群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢群體提供更有效的職業(yè)技能培訓和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會教育理念，推進“綠色職業(yè)教育”等?！赌蠈幮浴返陌l(fā)布，標志著構(gòu)建中國—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動實現(xiàn)聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識初步達成，對中國和東盟各國深入加強職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國教育大會上，習*進一步提出了“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”的新要求。加快教育強國建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學發(fā)展的體制機制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運共同體倡議下，我們也要以國際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國治理經(jīng)驗，將國際上標準化的治理規(guī)則與范式納入我國職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個階段，用以提高我國職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個有一定依存性的相對概念，是與職業(yè)教育治理國際化互補的發(fā)展趨勢，因此，我國要發(fā)揮教育國際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個階段之后，應(yīng)進入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對外開放新格局和推進共建"一帶一路"教育行動分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點任務(wù),強*育國際化在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標準并非放之四海而皆準。中國各省市經(jīng)濟和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國在政治、經(jīng)濟、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國際影響力方面所選取的策略必然會不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟和高等職業(yè)教育欠發(fā)達地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢特點，發(fā)揮以廣西為支點的中國—東盟職教合作樞紐作用，推進自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，才能形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國家構(gòu)建職教共同體？針對以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國教育國際交流協(xié)會副秘書長宗瓦認為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國際化辦學形式，然而全國1300余所高職院校在這個領(lǐng)域長期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費，但由于走出去辦學或者培訓，首先需要師資，出國交流手續(xù)報批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費購置的設(shè)備屬于國有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學生有國家專項獎學金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎學金制度。本科院校國外合作辦學項目學生獲得的學位獲得教育部認可，但職業(yè)教育與國外本科合作提供的本科以上學位并沒有獲得認可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認識有待加強。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學校，仍缺乏開展國際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠遠不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅與國際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國家優(yōu)勢相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對標《中國教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅持需求導向、問題導向，進一步明確推進教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對服務(wù)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊、粵港澳大灣區(qū)等國家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動構(gòu)建一個*、學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國－東盟命運共同體”倡議相互融合，為中國東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標與促進廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗，形成廣西與東盟國家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國—東盟深化人文交流合作新的增長點，對建設(shè)“中國－東盟命運共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標準為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動機制，與東盟國家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，深度參與廣西與東盟國家職業(yè)教育規(guī)則、標準、評價體系的研究制定，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準互通、經(jīng)驗互鑒，形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進東盟國家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實項目帶動，促進“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進；輸出“當?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標準，助推東盟國家職業(yè)教育提質(zhì)升級，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實推進落實廣西“三大定位”新使命的教育行動。你好，謝謝邀請回答問題。我是今日頭條英語萬能王老師，對于你提出去馬來西亞留學好嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。馬來西亞是亞洲一個較熱門的旅游度假之地，每有很多世界各地的人來此游玩，所以說馬來西亞的旅游業(yè)還是很發(fā)達的，但對于留學來說，馬來西亞不算是很理想的留學之地。1.在留學方面，同英美歐洲等國相比較，馬來西亞在留學領(lǐng)域還有一定的差距。對于大多數(shù)學生選擇出國留學，首選第一梯隊英國和美國；其次會選擇第二梯隊澳大利亞、加拿大、新西蘭及歐洲各國；例如馬來西亞這樣的國家在留學領(lǐng)域里屬于第三梯隊。2.馬來西亞的官方語言是馬來語，英語在過去一段時間曾是官方語言，在六十年代末期馬來語成為了主要語言。然而在很多領(lǐng)域英語依然是活躍的第二語言，也被稱為馬來西亞英語，是源自英國英語的一種型態(tài)，帶有很重的馬來語影響。其次，馬來西亞人說中文比較多，因為很大一部分人是國人移民過去的，所以受到中文的很大影響。當?shù)厝酥饕v三種語言：馬來語、馬來西亞英語和中文。通過以上分析可以看出，雖然馬來西亞也是講英語的國家，但他們的英語不是很純正，常常帶有馬來語口音，同英美歐等國相比較，沒有語言優(yōu)勢。3.馬來西亞雖是留學國家之一，但沒有知名的大學供學生來選擇，大多數(shù)學校都較為普通，還不如國內(nèi)的知名大學教育質(zhì)量好。其次，部分國人去了馬來西亞留學，卻很少講英語，因為身邊大多數(shù)的人也是國人居多，所以導致大家在一起就很少講英語，通常都是講中文。換句話來說，只是換了一個生活環(huán)境而已，但語言環(huán)境根本就沒有改變，自然英語水平也就得不到實質(zhì)的提高這也是現(xiàn)實。大多數(shù)人出國的目的是以選一個好大學、學一個好專業(yè)、提升自己的英語綜合能力為目標。通過以上分析，在出國留學領(lǐng)域馬來西亞唯一的優(yōu)勢就是學費比較低，其他方面都無法與留學第一、第二梯隊的國家相比。如果你家的經(jīng)濟狀況還算寬裕，同時很重視教學質(zhì)量、教育水平、語言提高、及未來找一個高薪工作的話，還是選擇英美歐留學還是上策。最后，希望以上對于你提出去馬來西亞留學好嗎的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！

你好，我是博仁大學招生老師，目前博仁大學的東盟國際學院已被學校取消。目前都是CIC國際學院招生。博仁大學在泰國曼谷叻四區(qū)，我從教學質(zhì)量和校園環(huán)境上直接給你介紹吧，學校如何你自己應(yīng)該也會分析。教學質(zhì)量1.高等教育質(zhì)量認證最佳獎泰國教育部授予博仁大學、朱拉隆功大學、清邁大學“高等教育質(zhì)量認證最佳獎”，博仁是唯一榮獲高等教育質(zhì)量認證一等獎的私立大學，而同獲此榮譽的朱拉隆功大學和清邁大學都是泰國頂尖學府。2.ISO9001:2019國際質(zhì)量管理體系認證博仁大學是全泰國第一所獲得ISO9001：2019國際質(zhì)量管理體系認證的大學，且被泰國高等教育委員會評為“教師優(yōu)秀榜樣”院校。3.中泰高等教育學歷學位互認博仁大學是中國教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)和中國留學網(wǎng)推薦的留學院校；經(jīng)教育部國家漢辦批準，首家新海上絲綢之路（海上絲路）孔子學院于2019年6月24日在博仁大學成立；同時，博仁大學也是中泰國家級“漢語橋”比賽主辦單位。校園環(huán)境博仁大學被譽為花園式大學，校園里有設(shè)施一流的現(xiàn)代化開放式教學樓、帶陽*衛(wèi)精裝修的宿舍樓，更有現(xiàn)代主義風格的食堂，多功能圖書館，擁有游泳池、網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場等設(shè)施的大型體育館。博仁大學曾榮獲泰國高校“校園環(huán)境美化”比賽一等獎、泰國高?！白钸m合居住與學習的院?！北荣惤皙?、全泰國衛(wèi)生安全無污染高校榜樣獎。多數(shù)學生選擇去馬來西亞留學主要原因是以下幾個方面，（一）學習成本低；（二）語言環(huán)境好，這里華人華僑多，用漢語交流方便，不會有什么太大的語言障礙；（三）近些年這里的教學質(zhì)量顯著提高，得到用人單位的普遍認可，容易就業(yè)；（四）社會社會治安狀況良好，氣候也四季變化不大，受海洋季風氣候和地理位置的影響，一年四季如春。（五）與我國國家關(guān)系友好，華人在這里深受當?shù)厝说淖鹬亍Ｄ晔杖?0萬左右，看您的家庭有多少自由支配的財產(chǎn)了。性價比最高的應(yīng)該就是日本啦。一年的學費住宿費應(yīng)該在8-10萬人民幣左右。正常讀本科是可以申請獎學金的，看獎學金比例是多少啦。理想狀態(tài)是10萬多點一年就全夠了。如果你可以去打份*，那么你的花銷很可能跟控制在5萬以內(nèi)跟國內(nèi)上學差不多。如果你特別優(yōu)秀拿到全獎，或者半獎，學習認真，工作認真，生活不鋪張浪費，一年下來甚至能剩下個明年的學費或住宿費。另外推薦的就是歐洲了，歐洲一般第一年花銷比較大，因為第一年的語言是不免學費的，第二年很多國家都是免學費的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考試費用，考試每年應(yīng)該在1500歐元，即是10000人民幣左右。平常也是可以做做*，鍛煉自己的外語口語能力，順便獲得收入。吃跟住最起碼解決一項不是？那么年入20萬的家庭是完全可以支撐整個留學過程的。當然父母前期會比較辛苦一點。代表國家：西班牙、德國、法國、意大利。說起歐洲有一個國家不得不提，英國，比較貴。除了美國之外留學最貴的國家吧。一年30-40萬的開銷也就算是個基本開銷吧。年入60萬以下的家庭除非孩子特別特別優(yōu)秀，否則最好是不要考慮的。亞洲國家還有一個就是新加坡啦，國立、南洋理工、等等一些院校聞名遐邇，年入20萬是可以考慮的。獎學金制度也是比較健全。沒事做做*，問題不大。年入20萬的家庭也是可以考慮韓國的，留學花銷相對輕松，跟日本類似，至于含金量，比日本是要差得。不過就業(yè)方向比較寬泛，韓資企業(yè)，韓國貿(mào)易，韓國旅游等等基本這幾個大方向?？梢晕襳x：sws455706862免費解答你的問題不是個什么玩意兒。就是個大學。可以集齊東南西北中五個封?。簴|盟聯(lián)合大學，東大；南寧師范大學，南大；廣西大學，西大；北部灣大學，北大；廣西中醫(yī)藥大學，中大。[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]東南亞的國家，泰國，馬來西亞，這些地區(qū)花銷低，6/8萬1年即可，生活學習習慣和中國也都差不多，比較好適應(yīng)。泰國也有不錯的世界前300的朱拉隆功，瑪希隆大學，然后馬來西亞有世界前200的馬來亞大學，博特拉，國民，理科大等等。這都是世界排名很好的院校，知名度也比較好，錄取要求也不是很難，整體雅思6/6.5以上，最低5.5也可以錄取，可以配語言班，英文授課的均分要求80以上就可以申請錄取，屬于寬進嚴出的院校。其實不要看不起他們的教學質(zhì)量，學術(shù)科研做的很不錯的，而且有不少的學生應(yīng)用知識的能力非常強，所以東南亞是提高學歷，積累能力，同時低花銷的最好的選擇。廣西近年來全面貫徹落實國家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，以“一帶一路”教育合作為核心，積極推進共建“一帶一路”教育行動，以“交流互鑒合作共贏構(gòu)建職教共同體”為目標，推動廣西與東盟國家職業(yè)教育交流的務(wù)實合作。職業(yè)教育，是中國與東盟國家友好合作的橋梁紐帶，更是廣西職業(yè)教育落實廣西“三大定位”新使命的具體行動之一。截至目前，廣西與教育部共同舉辦了四屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國近200所院校建立合作關(guān)系。近5年來桂留學的東盟國家留學生達3.7萬多人，成為招收東盟國家留學生最多的省區(qū)之一。2019年聯(lián)展暨論壇上通過了《南寧宣言》。該宣言提出了，建立包括職業(yè)教育人才培養(yǎng)、標準制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、技術(shù)培訓、政策建議、文化交流、理論研究等方面的共同體，中國和東盟各國將探索課程互認、學分互認、資格互認，建立開放互通的職業(yè)教育合作框架；開發(fā)實施互惠共贏的師資交流與合作項目；開展中國—東盟職業(yè)教育實習實訓和創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，支持職業(yè)教育協(xié)同行業(yè)企業(yè)推進國際產(chǎn)能合作，服務(wù)經(jīng)濟全球化；鼓勵各國共享跨國職業(yè)技術(shù)教育與培訓資源，推動建立職業(yè)教育留學生專項獎學金制度。共同關(guān)注弱勢群體，為少數(shù)民族、邊境農(nóng)村人群等弱勢群體提供更有效的職業(yè)技能培訓和職業(yè)咨詢服務(wù)；共同關(guān)注信息技術(shù)使用，提高職業(yè)教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，構(gòu)建質(zhì)量保障體系；共同關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，融入綠色經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色社會教育理念，推進“綠色職業(yè)教育”等。《南寧宣言》的發(fā)布，標志著構(gòu)建中國—東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體和共同推動實現(xiàn)聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》的共識初步達成，對中國和東盟各國深入加強職業(yè)教育合作，融入 “一帶一路”建設(shè)具有里程碑的意義。在全國教育大會上，習*進一步提出了“加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”的新要求。加快教育強國建設(shè)必須深化教育改革創(chuàng)新，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成有利于教育科學發(fā)展的體制機制。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是教育管理體制改革對職業(yè)教育發(fā)展提出的現(xiàn)實要求，也是職業(yè)教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然選擇。在人類命運共同體倡議下，我們也要以國際化的職業(yè)教育治理視野，吸收各國治理經(jīng)驗，將國際上標準化的治理規(guī)則與范式納入我國職業(yè)教育治理體系，通過“選擇性輸入，為我所用”以及“融合性改造和融合，由外到內(nèi)”兩個階段，用以提高我國職業(yè)教育治理水平。另一方面，職業(yè)教育治理本土化是一個有一定依存性的相對概念，是與職業(yè)教育治理國際化互補的發(fā)展趨勢，因此，我國要發(fā)揮教育國際影響力，在經(jīng)歷了“選擇性輸入”及“融合性改造和融合”兩個階段之后，應(yīng)進入“創(chuàng)造性的輸出”階段，將“引進來”的職業(yè)教育治理經(jīng)驗經(jīng)過本土化的重塑并重新“走出去”的過程，也就是“由內(nèi)到外”的顯化?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》及其配套文件將開創(chuàng)教育對外開放新格局和推進共建"一帶一路"教育行動分別確定為戰(zhàn)略任務(wù)和重點任務(wù),強*育國際化在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標中的重要支撐作用。但是 “大眾化”的標準并非放之四海而皆準。中國各省市經(jīng)濟和職業(yè)教育水平發(fā)展不平衡，與世界各國在政治、經(jīng)濟、人文交融的緊密度等方面千差萬別，因此通過“選擇性輸入”“融合性改造和融合”“由內(nèi)到外”加速我國職業(yè)教育現(xiàn)代化及提升國際影響力方面所選取的策略必然會不同。首先，考慮廣西作為經(jīng)濟和高等職業(yè)教育欠發(fā)達地區(qū)，如何借助自身優(yōu)勢特點，發(fā)揮以廣西為支點的中國—東盟職教合作樞紐作用，推進自身治理水平和能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升廣西服務(wù)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才支撐？其次，考慮廣西高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何構(gòu)建“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，才能形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏的東盟國家構(gòu)建職教共同體？針對以上兩種思考，現(xiàn)階段廣西職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略依然存在一些突出問題，主要表現(xiàn)為：1.政策保障缺失。2019年在天津召開的中國—新西蘭現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展論壇上，中國教育國際交流協(xié)會副秘書長宗瓦認為，這些年來高職院校一直在探索各種各樣的國際化辦學形式，然而全國1300余所高職院校在這個領(lǐng)域長期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。近些年來，廣西教育主管部門盡管安排用于支持職業(yè)院校走出去開展交流與合作的經(jīng)費，但由于走出去辦學或者培訓，首先需要師資，出國交流手續(xù)報批各方限制層層疊加，很難成行；其次需要設(shè)備，使用這類經(jīng)費購置的設(shè)備屬于國有資產(chǎn)，根本帶不出去，政策保障還有待進一步完善。2.公平性原則缺失。本科招收留學生有國家專項獎學金，然而職業(yè)教育沒有任何的獎學金制度。本科院校國外合作辦學項目學生獲得的學位獲得教育部認可，但職業(yè)教育與國外本科合作提供的本科以上學位并沒有獲得認可。職業(yè)教育體系很難與普通教育體系相融合。3.認識有待加強。目前仍有為數(shù)不少的職業(yè)院校，尤其是中職學校，仍缺乏開展國際交流與合作的理念，制度建設(shè)、機制保障，跨文化元素融入課程體系改革深度仍遠遠不足，交流手段更是乏善可陳，更多只是停留在“出去看一眼”“協(xié)議簽一張”等形式上。4.發(fā)展不平衡問題突出。廣西通過兩次職業(yè)教育攻堅與國際化探索，為自身發(fā)展和與東盟國家優(yōu)勢相互結(jié)合注入了新鮮活力。職教聯(lián)展暨論壇活動影響度越來越高，為廣西職業(yè)教育國際化提供了非常廣泛的合作空間，盡管如此，目前見諸國內(nèi)區(qū)內(nèi)媒體關(guān)于廣西職業(yè)教育國際化的高頻詞基本還停留在“鐵道、五菱、柳工、衣路工坊、電商谷”等，反映出廣西職業(yè)教育國際化仍存在發(fā)展不平衡、不充分的問題。針對以上突出問題，廣西職業(yè)教育界需要對標《中國教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃等要求，堅持需求導向、問題導向，進一步明確推進教育現(xiàn)代化的思路和方向，提升對服務(wù)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊、粵港澳大灣區(qū)等國家戰(zhàn)略建設(shè)所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)的政治站位，積極主動構(gòu)建一個*、學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多主體共同參與，廣西“三大定位”建設(shè)及“中國－東盟命運共同體”倡議相互融合，為中國東盟自由貿(mào)易區(qū)、西部陸海新通道、中國中南半島經(jīng)濟走廊等培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標與促進廣西高職教育現(xiàn)代化建設(shè)相銜接，與東盟國家構(gòu)建職教共同體為區(qū)域合作創(chuàng)新試驗，形成廣西與東盟國家區(qū)域職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局。實現(xiàn)合作共贏惠民生，成為中國—東盟深化人文交流合作新的增長點，對建設(shè)“中國－東盟命運共同體”形成有力支撐。此外，要構(gòu)建“以職業(yè)教育相關(guān)標準為支撐紐帶，以校內(nèi)部門協(xié)作、國內(nèi)外政行企校多方協(xié)同”的驅(qū)動機制，與東盟國家共同打造“魯班工坊”式的職業(yè)教育合作平臺，探索在職業(yè)教育領(lǐng)域開展“由引進轉(zhuǎn)向輸出”的國際交流合作新路徑新機制，深度參與廣西與東盟國家職業(yè)教育規(guī)則、標準、評價體系的研究制定，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準互通、經(jīng)驗互鑒，形成與東盟國家職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的聚合效應(yīng)，促進東盟國家產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈“三鏈融通”；以真實項目帶動，促進“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”四業(yè)共進；輸出“當?shù)鼗甭殬I(yè)教育合作標準，助推東盟國家職業(yè)教育提質(zhì)升級，實現(xiàn)職教共同體內(nèi)部成員價值共認、人才共育、發(fā)展共享、利益共贏，扎實推進落實廣西“三大定位”新使命的教育行動。你好，謝謝邀請回答問題。我是今日頭條英語萬能王老師，對于你提出去馬來西亞留學好嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。馬來西亞是亞洲一個較熱門的旅游度假之地，每年會有很多世界各地的人來此游玩，所以說馬來西亞的旅游業(yè)還是很發(fā)達的，但對于留學來說，馬來西亞不算是很理想的留學之地。1.在留學方面，同英美歐洲等國相比較，馬來西亞在留學領(lǐng)域還有一定的差距。對于大多數(shù)學生選擇出國留學，首選第一梯隊英國和美國；其次會選擇第二梯隊澳大利亞、加拿大、新西蘭及歐洲各國；例如馬來西亞這樣的國家在留學領(lǐng)域里屬于第三梯隊。2.馬來西亞的官方語言是馬來語，英語在過去一段時間曾是官方語言，在六十年代末期馬來語成為了主要語言。然而在很多領(lǐng)域英語依然是活躍的第二語言，也被稱為馬來西亞英語，是源自英國英語的一種型態(tài)，帶有很重的馬來語影響。其次，馬來西亞人說中文比較多，因為很大一部分人是國人移民過去的，所以受到中文的很大影響。當?shù)厝酥饕v三種語言：馬來語、馬來西亞英語和中文。通過以上分析可以看出，雖然馬來西亞也是講英語的國家，但他們的英語不是很純正，常常帶有馬來語口音，同英美歐等國相比較，沒有語言優(yōu)勢。3.馬來西亞雖是留學國家之一，但沒有知名的大學供學生來選擇，大多數(shù)學校都較為普通，還不如國內(nèi)的知名大學教育質(zhì)量好。其次，部分國人去了馬來西亞留學，卻很少講英語，因為身邊大多數(shù)的人也是國人居多，所以導致大家在一起就很少講英語，通常都是講中文。換句話來說，只是換了一個生活環(huán)境而已，但語言環(huán)境根本就沒有改變，自然英語水平也就得不到實質(zhì)的提高這也是現(xiàn)實。大多數(shù)人出國的目的是以選一個好大學、學一個好專業(yè)、提升自己的英語綜合能力為目標。通過以上分析，在出國留學領(lǐng)域馬來西亞唯一的優(yōu)勢就是學費比較低，其他方面都無法與留學第一、第二梯隊的國家相比。如果你家的經(jīng)濟狀況還算寬裕，同時很重視教學質(zhì)量、教育水平、語言提高、及未來找一個高薪工作的話，還是選擇英美歐留學還是上策。最后，希望以上對于你提出去馬來西亞留學好嗎的問題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝！這啥叫存在，很多人都會去泰國的啊，留學圈子的話，我覺得去的有的就是混文憑的，有的我的學生確實去朱拉隆功，或者瑪希隆，清邁，詩大這些名校的，能夠好好學，認真學自己的專業(yè)的也是不少，還有從事牙醫(yī)，醫(yī)學教育和一些商科，傳媒，語言的都需要把自己的專業(yè)學好才能畢業(yè)，沒有那么簡單。所以我覺得不要總是認為這件事是特別討論價值的，泰國的話沒有那么說就是層次低的人去的，很多名校要求很嚴格，要是你的語言，溝通表達和去旅游的心太重，而不是學習的話，一樣泰國的名校那沒有多么好畢業(yè)，還是要你的修夠?qū)W分和完成論文，實習的。去泰國有的就是去結(jié)交朋友，積累人脈關(guān)系，尤其是旅游，傳媒，商科，語言的，很多都留在那邊了，所以我不覺得就是要看不起那邊的留學生群體，還是有能力，有素質(zhì)和有自己的思維的一批人的。

以上就是好上學整理的想去東盟國家留學相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱好上學。

標簽：想去東盟國家留學??的一種存在??