浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時間的規(guī)定嗎

來源：好上學(xué) ??時間：2023-08-31

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я苏憬≈行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時間的規(guī)定嗎，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時間的規(guī)定嗎

信息技術(shù)能力提升工程是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要
理解教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的標準
注冊

浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時間的規(guī)定嗎

考試是有時間限制的，一般是一個半小時，90分鐘

額。。。。教育基礎(chǔ)知識我還知道些，可以看山香的教材，額，這個專業(yè)知識就不曉得了。。?？梢詤⒄障職v年的試題吧，上文亮教師招聘看看，我覺得還可以，應(yīng)該你能找到需要的，加油吧！??！

為什么信息技術(shù)能力提升工程是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要

提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具（、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

期待看到有用的回答！

全國信息技術(shù)大賽水平參加復(fù)賽的都能得省里獎么復(fù)賽進決賽的分數(shù)

“全國醫(yī)學(xué)信息技術(shù)崗位技能水平考試證書”是根據(jù)國家有關(guān)文件精神，嚴格按照國家職業(yè)分類標準，針對相關(guān)人員由工業(yè)和信息化部頒發(fā)的國家級專項技術(shù)證書。該證書是我國醫(yī)學(xué)信息技術(shù)領(lǐng)域權(quán)威的專項技術(shù)證書，是勞動者從事相應(yīng)職業(yè)（工種）的資格憑證、就業(yè)上崗和用人單位招收錄用人員的主要依據(jù)，在全國范圍內(nèi)通用。 “全國醫(yī)學(xué)信息技術(shù)崗位技能考試（簡稱milc）”是工業(yè)和信息化部結(jié)合相關(guān)部委的要求，根據(jù)國家職業(yè)標準的國家級醫(yī)療行業(yè)信息技術(shù)考試項目。其宗旨是為了提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)以致用的能力，增強醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的實踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。通過崗位技能認證測評,使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生掌握醫(yī)療行業(yè)信息技術(shù)的基本知識和基本技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用,初步具備工作崗位所使用軟件系統(tǒng)平臺的操作能力, 提升學(xué)生的社會競爭能力，以適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)信息化飛速發(fā)展的需要。

相對于以往幾屆來說，本屆比賽形式上有所變化，以往不分本科以上，?？埔韵?，本屆以這種分組形式比賽。對于每組每科都有相應(yīng)的獎。主要分國家特等獎、國家一等獎、國家三等獎、省一等獎、省二等獎、省優(yōu)秀獎。復(fù)賽省一等獎的有資格進決賽，對于復(fù)賽進決賽的分類主要以當屆每科目考試成績的決定，由組委會從成績中最高分往下取，主要以進決賽名額比例所控制。有的科目考生成績分都很高，最后進決賽的分數(shù)都會有很高，而有些則不一樣的。

如何理解教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的標準

1、積極參加培訓(xùn)活動為提高教師的信息素質(zhì)，教育部門經(jīng)常組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)目標分為：普及和提高兩個層次的內(nèi)容。普及層面，主要是對一般教師進行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，使其能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；提高層面，主要是針對信息技術(shù)課程教師和教育技術(shù)骨干，目的在于培養(yǎng)信息科學(xué)技術(shù)的帶頭人，通過他們，指導(dǎo)一般教師的信息技術(shù)進修學(xué)習(xí)，推動學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平。教師作為傳道者，應(yīng)有超前意識，率先想到適應(yīng)新形勢、進入新角色，積極參加培訓(xùn)活動，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化，把這種思想和精神領(lǐng)會透，把這個道傳輸?shù)綄W(xué)生和社會中，去引導(dǎo)學(xué)生、家長和社會適應(yīng)新形勢，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才，它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心。教師的一切活動要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強實驗操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會用拿慣了粉筆的手點鼠標，用寫慣了教案的手制課件，把多年習(xí)慣的一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動引導(dǎo)學(xué)生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。

你說呢...

請問下2019年湖北農(nóng)村義務(wù)招聘教師里面有個小學(xué)的科目是信息技

一般情況下，信息技術(shù)在小學(xué)階段是沒有的哦

你好，很高興為您解答：2019年湖北省農(nóng)村義務(wù)教師招聘剛開始進行招聘，目前只有一個招聘公告，具體如下：2019年湖北神農(nóng)架林區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘22人公告，更多內(nèi)容可以通過中公教師考試*崗教師欄目進行查看。2019年度全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘工作已啟動，經(jīng)林區(qū)人民*同意，省教育廳、省人社廳、省編辦批準，神農(nóng)架林區(qū)將招錄22名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師(初中9名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校7名，村小6名)。新錄用教師堅持“國標、省考、縣聘、校用”的原則、由林區(qū)教育局統(tǒng)一管理。初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校招聘對象應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷(獲得學(xué)歷、學(xué)位)、持有相應(yīng)學(xué)段教師資格證書(其中，具有普通高校全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷人員，暫未取得教師資格證且符合其他報考條件的，可以報名參加考試，但應(yīng)在三年聘期內(nèi)取得相應(yīng)學(xué)段教師資格證;未能按時取得的，解除聘用關(guān)系)，村小教師招聘對象的學(xué)歷放寬至全日制師范類?？?。年齡在30周歲以下(即1984年6月1日以后出生)的人可報名。資教生(含特崗生)、“三支一扶”服務(wù)期滿人員報名參加考試的，年齡可放寬至35周歲以下(即1979年6月1日以后出生)，且筆試成績加5分。新錄用教師實行年薪制，大學(xué)本科為3.5萬元，?？茷?萬元，年薪資金由省級財政保障。新錄用教師在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校工作期間，享受當?shù)赝惤處煹挠嘘P(guān)社保和福利待遇。熱忱歡迎區(qū)內(nèi)外符合條件的應(yīng)屆或往屆高校畢業(yè)生報名參加神農(nóng)架林區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘。報名為網(wǎng)上報名，可以到當?shù)亟逃荚囋壕W(wǎng)進行報名。關(guān)于書籍，一般考試公告上都會標出，此公告沒有標出，你可以問下當?shù)貓罂紗挝唬绻銈儺數(shù)貢暧邢嚓P(guān)書籍，可以在當?shù)刭?，如果沒有，可以到大型購物網(wǎng)站上進行購*。平時可以多關(guān)注特崗教師欄目，此欄目更新，以后會有更多湖北特崗教師招聘的公告在此發(fā)布。

有兩本教師資格證怎么注冊

有兩本教師資格證需要到學(xué)校所在的教育部門注冊，根據(jù)所教學(xué)科來注冊。教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認定申請后。應(yīng)當對申請人的條件進行審查；對符合認定條件的，應(yīng)當在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認定條件的，應(yīng)當在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認定結(jié)論通知本人。關(guān)于教師資格證的其他規(guī)定。教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)教師資格的，應(yīng)當通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。并依照本章規(guī)定，經(jīng)認定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。以上內(nèi)容參考教育部——教師資格條例

教師資格認定一般一年認定兩次，分為春季和秋季進行。春季教師資格認定一般在每年3月開始，秋季教師資格認定一般在每年9月開始。具體請查詢教師資格認定公告，一個人可以申請認定兩種以上教師資格嗎？由于教師資格只是對申請人能力、水平、條件的認定，而且是開放性的，因此一個人可以具有多種教師資格。但是同一申請人不能在同一自然年內(nèi)申請兩種及以上教師資格。也就是說同一申請人在同一年內(nèi)只能申請認定一種教師資格。申請人在申請認定另一種教師資格時，其條件要求和認定程序按所申請認定的相應(yīng)教師資格種類的要求執(zhí)行。因?qū)W校調(diào)整、合并或升格等原因，需要具備其他種類教師資格的人員，應(yīng)依照法定程序及時申請認定與其新的教學(xué)崗位相應(yīng)的教師資格。

你好，中國教師資格網(wǎng)最新發(fā)布了通知：“在職教師定期注冊：納入注冊范圍的地區(qū)、學(xué)校和教師要以省級教育行政部門和當?shù)亟逃姓块T以及任教學(xué)校的通知為準。未納入定期注冊范圍的人員無需進行定期注冊，其教師資格證書仍然有效?！庇袃杀窘處熧Y格證的話，注冊選你當時編制登記的那個就行，另一本是不會過期的，要注冊的是與先教師崗位一致的教師資格證。

你要注冊，說明你目前是老師，你就注冊你當時編制登記的那個教師資格證就可以了，另一個是不會過期的。應(yīng)該注冊的是與現(xiàn)教師崗位一致的那個教師資格證，與現(xiàn)崗位不一致的另一個可以不注冊也無法注冊。不注冊的教師資格證本身是長期有效的，就像有了教師資格證從來也沒有到過教師崗位的人一樣，他們的教師資格證從來沒有使用過也不用注冊而且無法注冊，但證件本身是有效的。一年之內(nèi)只能注冊一個，不能同時注冊兩個教師資格證。教師資格證合格證明保留時間為3年。在這三年之內(nèi)認定另外一個教師資格證即可

教師資格證——申請認定提交材料 ①提交申請認定材料申請認定教師資格者應(yīng)當在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料： (1)由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份)。 (2)身份證原件、復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。 (3)學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。 (4)教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《××省申師資格人員體格檢查表》。 (5)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。 (6)由申請作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))*或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。 (7)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《××省教師資格認定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測評成績證明。 (8)申請認定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復(fù)印件。 (9)近期二寸免冠半身正面相片兩張。 ②考核申請人是否具備的申請能力是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認定中要考察的一項重要內(nèi)容。熱愛教育事業(yè)，思想品德好，能為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準備執(zhí)教的人應(yīng)當具備的素養(yǎng)。為此，鑒定要對申請人的教育教學(xué)能力專門進行面試(答辯)、試講和心理測試。

如何運用信息技術(shù)提高音樂課堂教

在小學(xué)開設(shè)音樂課堂的主要目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，目前我國很多學(xué)校在教學(xué)中都存在一些問題，音樂課堂達不到應(yīng)有的效果，教學(xué)方法存在些許不足，雖然信息技術(shù)已經(jīng)逐漸使用，但是并未對教學(xué)效果帶來很大的改善，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的接受水平還比較低。只有充分發(fā)揮、正確利用信息技術(shù)，改善這些問題，才能使音樂教學(xué)的有效性得到提高。 1 目前我國小學(xué)音樂教學(xué)中存在的不足從目前許多小學(xué)教育的結(jié)構(gòu)來看，大部分學(xué)校雖都設(shè)置了音樂教學(xué)課堂，但是教學(xué)效果卻不明顯，甚至有的課堂形同虛設(shè)。我國小學(xué)音樂教學(xué)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教學(xué)設(shè)備、音樂器材缺乏。部分學(xué)校缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，如專用音樂教室、教學(xué)音響設(shè)備等，音樂器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風琴，等等。②課時量少。大多數(shù)小學(xué)一般每周只安排兩節(jié)音樂課，有的學(xué)校教師甚至連這兩節(jié)課也要占用，去上其他的主課。③教師水平有限。很多學(xué)校的音樂教師奇缺，一些學(xué)校只有一名教師，有的甚至沒有，由其他學(xué)科的教學(xué)兼任。④教學(xué)方式不正確。一些學(xué)校由于受到設(shè)備缺乏等條件的限制，音樂課只是在各自的教室里面上，教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)生唱幾首簡單的歌。不僅枯燥無味，而是忽視了音樂教學(xué)的目標和方向，沒有達到開設(shè)音樂課程的目的。⑤信息技術(shù)的輔助作用沒有充分發(fā)揮。一些學(xué)校的音樂教師只會簡單演示，信息技術(shù)在教學(xué)上的其他優(yōu)勢如高效、模擬情境、資源豐富等都沒有體現(xiàn)。 2 利用信息技術(shù)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，如信息技術(shù)可以跨越時間、空間的界限，能夠獲取豐富的教學(xué)資源，能夠直觀、形象地展示信息，等等。因此教師要能夠合理并且善用這些優(yōu)勢，就能在音樂課堂上發(fā)揮信息技術(shù)的魅力，同時提高音樂課堂教學(xué)效率。筆者認為，從當前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性要注意以下幾個方面。 2.1 教師要改變教學(xué)觀念，同時要加強自身信息技術(shù)應(yīng)用的能力在新時期，尤其是新課程標準實施以來，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要把音樂課當成一堂實實在在的課重視起來，明確自己的教學(xué)目標，要與時俱進，學(xué)會運用信息技術(shù)開展教學(xué)，不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索新的信息技術(shù)教學(xué)方法。 2.2 教師要善用信息技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂教學(xué)呈現(xiàn)出設(shè)備不足、課時量少、教師音樂水平不足的問題。在教學(xué)設(shè)備方面，一方面學(xué)校要加大設(shè)備的引進，另一方面教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生模擬情境或展示樂器，讓學(xué)生能夠通過信息技術(shù)來認識并了解這些未知的東西，從而增加學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生明白音樂并不是僅僅通過模仿來學(xué)會唱歌就可以的，而是包含了很多其他的內(nèi)容；針對課時少的問題，教師可以利用信息技術(shù)來簡化教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的板書或闡述時間，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及其之間的相互關(guān)系，此外，教師還可以運用信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源來擴充教學(xué)容量；在教師音樂教學(xué)方面，教師可以運用信息技術(shù)去查找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，結(jié)合自身教學(xué)的實際情況，來進行整理規(guī)劃，找到合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)教師的教學(xué)相長。 2.3 利用信息技術(shù)優(yōu)化音樂課堂 2.3.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力在音樂教學(xué)中如果教師注意音樂審美教學(xué)的培養(yǎng)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。但是，教師就先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是的老師”，在興趣的驅(qū)動下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，自然而然地培養(yǎng)自己對于音樂的感知能力。例如，在教授《新年好》這堂課時，教師事先可以從互聯(lián)網(wǎng)下載一些關(guān)于新春的圖片和視頻，營造新春的氛圍，同時配備一些輕松活潑的音樂，讓學(xué)生先感知這些音樂歡快的旋律，體會這種歡樂的氣氛，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，記憶深刻，了解了歌曲的內(nèi)容和意境后，學(xué)起來也事半功倍，同時還自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生對于音樂的認知和藝術(shù)情感。 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，感受不同音樂的魅力除了教師要在遵照新課程標準所設(shè)定的目標計劃與任務(wù)下進行合理、完善、科學(xué)的教學(xué)體系建設(shè)外，還可以在基本樂理、視唱等平時的音樂教學(xué)中涉獵一些其他具有民族特色的或不同風格的音樂，讓學(xué)生鑒賞。此外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)從國外歌曲中選擇一些經(jīng)典的、內(nèi)容健康、積極向上的音樂進行賞析和學(xué)習(xí)。 3 結(jié)語整體來說，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師一定要按照新時期新課改教學(xué)目標的要求來實施自己的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以豐富多彩、輕松和高效的教學(xué)方法來營造良好的課堂氛圍，這樣才能和學(xué)生們一起在音樂學(xué)習(xí)中得到共同進步和發(fā)展。