浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時(shí)間的規(guī)定嗎

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я苏憬≈行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時(shí)間的規(guī)定嗎，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

• 信息技術(shù)能力提升工程是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
• 理解教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的標(biāo)準(zhǔn)
• 注冊(cè)

浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程做題目有時(shí)間的規(guī)定嗎

考試是有時(shí)間限制的，一般是一個(gè)半小時(shí)，90分鐘

額。。。。教育基礎(chǔ)知識(shí)我還知道些，可以看山香的教材，額，這個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就不曉得了。。。可以參照下歷年的試題吧，上文亮教師招聘看看，我覺(jué)得還可以，應(yīng)該你能找到需要的，加油吧?。?！

為什么信息技術(shù)能力提升工程是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具（ 、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

期待看到有用的回答！

全國(guó)信息技術(shù)大賽水平參加復(fù)賽的都能得省里獎(jiǎng)么復(fù)賽進(jìn)決賽的分?jǐn)?shù)

“全國(guó)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)崗位技能水平考試證書(shū)”是根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件精神，嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)相關(guān)人員由工業(yè)和信息化部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)證書(shū)。該證書(shū)是我國(guó)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)領(lǐng)域權(quán)威的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)證書(shū)，是勞動(dòng)者從事相應(yīng)職業(yè)（工種）的資格憑證、就業(yè)上崗和用人單位招收錄用人員的主要依據(jù)，在全國(guó)范圍內(nèi)通用。 “全國(guó)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)崗位技能考試（簡(jiǎn)稱(chēng)milc）”是工業(yè)和信息化部結(jié)合相關(guān)部委的要求，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的國(guó)家級(jí)醫(yī)療行業(yè)信息技術(shù)考試項(xiàng)目。其宗旨是為了提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)崗位技能認(rèn)證測(cè)評(píng),使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生掌握醫(yī)療行業(yè)信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用,初步具備工作崗位所使用軟件系統(tǒng)平臺(tái)的操作能力, 提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)信息化飛速發(fā)展的需要。

相對(duì)于以往幾屆來(lái)說(shuō)，本屆比賽形式上有所變化，以往不分本科以上，專(zhuān)科以下，本屆以這種分組形式比賽。對(duì)于每組每科都有相應(yīng)的獎(jiǎng)。主要分國(guó)家特等獎(jiǎng)、國(guó)家一等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀獎(jiǎng)。復(fù)賽省一等獎(jiǎng)的有資格進(jìn)決賽，對(duì)于復(fù)賽進(jìn)決賽的分類(lèi)主要以當(dāng)屆每科目考試成績(jī)的 決定，由組委會(huì)從成績(jī)中最高分往下取，主要以進(jìn)決賽名額比例所控制。有的科目考生成績(jī)分都很高，最后進(jìn)決賽的分?jǐn)?shù)都會(huì)有很高，而有些則不一樣的。

如何理解教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的標(biāo)準(zhǔn)

1、積極參加培訓(xùn)活動(dòng)為提高教師的信息素質(zhì)，教育部門(mén)經(jīng)常組織教師培訓(xùn)，培訓(xùn)目標(biāo)分為：普及和提高兩個(gè)層次的內(nèi)容。普及層面，主要是對(duì)一般教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，使其能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；提高層面，主要是針對(duì)信息技術(shù)課程教師和教育技術(shù)骨干，目的在于培養(yǎng)信息科學(xué)技術(shù)的帶頭人，通過(guò)他們，指導(dǎo)一般教師的信息技術(shù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平。教師作為傳道者，應(yīng)有超前意識(shí)，率先想到適應(yīng)新形勢(shì)、進(jìn)入新角色，積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化，把這種思想和精神領(lǐng)會(huì)透，把這個(gè)道傳輸?shù)綄W(xué)生和社會(huì)中，去引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)新形勢(shì)，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。教師的一切活動(dòng)要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會(huì)用拿慣了粉筆的手點(diǎn)鼠標(biāo)，用寫(xiě)慣了教案的手制課件，把多年習(xí)慣的一支粉筆寫(xiě)古今，一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)感受時(shí)代的腳步。

你說(shuō)呢...

請(qǐng)問(wèn)下2019年湖北農(nóng)村義務(wù)招聘教師里面有個(gè)小學(xué)的科目是信息技

一般情況下，信息技術(shù)在小學(xué)階段是沒(méi)有的哦

你好，很高興為您解答：2019年湖北省農(nóng)村義務(wù)教師招聘剛開(kāi)始進(jìn)行招聘，目前只有一個(gè)招聘公告，具體如下：2019年湖北神農(nóng)架林區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘22人公告，更多內(nèi)容可以通過(guò)中公教師考試*崗教師欄目進(jìn)行查看。2019年度全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘工作已啟動(dòng)，經(jīng)林區(qū)人民*同意，省教育廳、省人社廳、省編辦批準(zhǔn)，神農(nóng)架林區(qū)將招錄22名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師(初中9名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校7名，村小6名)。新錄用教師堅(jiān)持“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的原則、由林區(qū)教育局統(tǒng)一管理。初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校招聘對(duì)象應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷(獲得學(xué)歷、學(xué)位)、持有相應(yīng)學(xué)段教師資格證書(shū)(其中，具有普通高校全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷人員，暫未取得教師資格證且符合其他報(bào)考條件的，可以報(bào)名參加考試，但應(yīng)在三年聘期內(nèi)取得相應(yīng)學(xué)段教師資格證;未能按時(shí)取得的，解除聘用關(guān)系)，村小教師招聘對(duì)象的學(xué)歷放寬至全日制師范類(lèi)專(zhuān)科。年齡在30周歲以下(即1984年6月1日以后出生)的人可報(bào)名。資教生(含特崗生)、“三支一扶”服務(wù)期滿人員報(bào)名參加考試的，年齡可放寬至35周歲以下(即1979年6月1日以后出生)，且筆試成績(jī)加5分。新錄用教師實(shí)行年薪制，大學(xué)本科為3.5萬(wàn)元，專(zhuān)科為3萬(wàn)元，年薪資金由省級(jí)財(cái)政保障。新錄用教師在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校工作期間，享受當(dāng)?shù)赝?lèi)教師的有關(guān)社保和福利待遇。熱忱歡迎區(qū)內(nèi)外符合條件的應(yīng)屆或往屆高校畢業(yè)生報(bào)名參加神農(nóng)架林區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘。報(bào)名為網(wǎng)上報(bào)名，可以到當(dāng)?shù)亟逃荚囋壕W(wǎng)進(jìn)行報(bào)名。關(guān)于書(shū)籍，一般考試公告上都會(huì)標(biāo)出，此公告沒(méi)有標(biāo)出，你可以問(wèn)下當(dāng)?shù)貓?bào)考單位，如果你們當(dāng)?shù)貢?shū)店有相關(guān)書(shū)籍，可以在當(dāng)?shù)刭?gòu)*，如果沒(méi)有，可以到大型購(gòu)物網(wǎng)站上進(jìn)行購(gòu)*。平時(shí)可以多關(guān)注特崗教師欄目，此欄目 更新，以后會(huì)有更多湖北特崗教師招聘的公告在此發(fā)布。

有兩本教師資格證怎么注冊(cè)

有兩本教師資格證需要到學(xué)校所在的教育部門(mén)注冊(cè)，根據(jù)所教學(xué)科來(lái)注冊(cè)。教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)后。應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)人的條件進(jìn)行審查；對(duì)符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)；對(duì)不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。關(guān)于教師資格證的其他規(guī)定。教師資格證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)適用。教師資格證書(shū)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一印制。已取得教師資格的公民擬取得更高等級(jí)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過(guò)相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。以上內(nèi)容參考 教育部——教師資格條例

教師資格認(rèn)定一般一年認(rèn)定兩次，分為春季和秋季進(jìn)行。春季教師資格認(rèn)定一般在每年3月開(kāi)始，秋季教師資格認(rèn)定一般在每年9月開(kāi)始。具體請(qǐng)查詢教師資格認(rèn)定公告，一個(gè)人可以申請(qǐng)認(rèn)定兩種以上教師資格嗎？由于教師資格只是對(duì)申請(qǐng)人能力、水平、條件的認(rèn)定，而且是開(kāi)放性的，因此一個(gè)人可以具有多種教師資格。但是同一申請(qǐng)人不能在同一自然年內(nèi)申請(qǐng)兩種及以上教師資格。也就是說(shuō)同一申請(qǐng)人在同一年內(nèi)只能申請(qǐng)認(rèn)定一種教師資格。申請(qǐng)人在申請(qǐng)認(rèn)定另一種教師資格時(shí)，其條件要求和認(rèn)定程序按所申請(qǐng)認(rèn)定的相應(yīng)教師資格種類(lèi)的要求執(zhí)行。因?qū)W校調(diào)整、合并或升格等原因，需要具備其他種類(lèi)教師資格的人員，應(yīng)依照法定程序及時(shí)申請(qǐng)認(rèn)定與其新的教學(xué)崗位相應(yīng)的教師資格。

你好，中國(guó)教師資格網(wǎng)最新發(fā)布了通知：“在職教師定期注冊(cè)：納入注冊(cè)范圍的地區(qū)、學(xué)校和教師要以省級(jí)教育行政部門(mén)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)以及任教學(xué)校的通知為準(zhǔn)。未納入定期注冊(cè)范圍的人員無(wú)需進(jìn)行定期注冊(cè)，其教師資格證書(shū)仍然有效?！庇袃杀窘處熧Y格證的話，注冊(cè)選你當(dāng)時(shí)編制登記的那個(gè)就行，另一本是不會(huì)過(guò)期的，要注冊(cè)的是與先教師崗位一致的教師資格證。

你要注冊(cè)，說(shuō)明你目前是老師，你就注冊(cè)你當(dāng)時(shí)編制登記的那個(gè)教師資格證就可以了，另一個(gè)是不會(huì)過(guò)期的。應(yīng)該注冊(cè)的是與現(xiàn)教師崗位一致的那個(gè)教師資格證，與現(xiàn)崗位不一致的另一個(gè)可以不注冊(cè)也無(wú)法注冊(cè)。不注冊(cè)的教師資格證本身是長(zhǎng)期有效的，就像有了教師資格證從來(lái)也沒(méi)有到過(guò)教師崗位的人一樣，他們的教師資格證從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)也不用注冊(cè)而且無(wú)法注冊(cè)，但證件本身是有效的。一年之內(nèi)只能注冊(cè)一個(gè)，不能同時(shí)注冊(cè)兩個(gè)教師資格證。教師資格證合格證明保留時(shí)間為3年。在這三年之內(nèi)認(rèn)定另外一個(gè)教師資格證即可

教師資格證——申請(qǐng)認(rèn)定提交材料 ①提交申請(qǐng)認(rèn)定材料 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料： (1)由本人填寫(xiě)的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》(一式兩份)。 (2)身份證原件、復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。 (3)學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件。 (4)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上(含縣級(jí))醫(yī)院出具的《××省申 師資格人員體格檢查表》。 (5)普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。 (6)由申請(qǐng) 作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))*或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。 (7)非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員，需提供《××省教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)成績(jī)證明。 (8)申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)或工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。 (9)近期二寸免冠半身正面相片兩張。 ②考核申請(qǐng)人是否具備的申請(qǐng)能力是否具備教育教學(xué)能力、是否適合做教師是教師資格認(rèn)定中要考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。熱愛(ài)教育事業(yè)，思想品德好，能為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。為此，鑒定要對(duì)申請(qǐng)人的教育教學(xué)能力專(zhuān)門(mén)進(jìn)行面試(答辯)、試講和心理測(cè)試。

如何運(yùn)用信息技術(shù)提高音樂(lè)課堂教

在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課堂的主要目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，目前我國(guó)很多學(xué)校在教學(xué)中都存在一些問(wèn)題，音樂(lè)課堂達(dá)不到應(yīng)有的效果，教學(xué)方法存在些許不足，雖然信息技術(shù)已經(jīng)逐漸使用，但是并未對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)很大的改善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接受水平還比較低。只有充分發(fā)揮、正確利用信息技術(shù)，改善這些問(wèn)題，才能使音樂(lè)教學(xué)的有效性得到提高。 1 目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的不足 從目前許多小學(xué)教育的結(jié)構(gòu)來(lái)看，大部分學(xué)校雖都設(shè)置了音樂(lè)教學(xué)課堂，但是教學(xué)效果卻不明顯，甚至有的課堂形同虛設(shè)。我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)器材缺乏。部分學(xué)校缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，如專(zhuān)用音樂(lè)教室、教學(xué)音響設(shè)備等，音樂(lè)器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風(fēng)琴，等等。②課時(shí)量少。大多數(shù)小學(xué)一般每周只安排兩節(jié)音樂(lè)課，有的學(xué)校教師甚至連這兩節(jié)課也要占用，去上其他的主課。③教師水平有限。很多學(xué)校的音樂(lè)教師奇缺，一些學(xué)校只有一名教師，有的甚至沒(méi)有，由其他學(xué)科的教學(xué)兼任。④教學(xué)方式不正確。一些學(xué)校由于受到設(shè)備缺乏等條件的限制，音樂(lè)課只是在各自的教室里面上，教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)生唱幾首簡(jiǎn)單的歌。不僅枯燥無(wú)味，而是忽視了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的目的。⑤信息技術(shù)的輔助作用沒(méi)有充分發(fā)揮。一些學(xué)校的音樂(lè)教師只會(huì)簡(jiǎn)單演示，信息技術(shù)在教學(xué)上的其他優(yōu)勢(shì)如高效、模擬情境、資源豐富等都沒(méi)有體現(xiàn)。 2 利用信息技術(shù)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，如信息技術(shù)可以跨越時(shí)間、空間的界限，能夠獲取豐富的教學(xué)資源，能夠直觀、形象地展示信息，等等。因此教師要能夠合理并且善用這些優(yōu)勢(shì)，就能在音樂(lè)課堂上發(fā)揮信息技術(shù)的魅力，同時(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，從當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性要注意以下幾個(gè)方面。 2.1 教師要改變教學(xué)觀念，同時(shí)要加強(qiáng)自身信息技術(shù)應(yīng)用的能力 在新時(shí)期，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要把音樂(lè)課當(dāng)成一堂實(shí)實(shí)在在的課重視起來(lái)，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索新的信息技術(shù)教學(xué)方法。 2.2 教師要善用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出設(shè)備不足、課時(shí)量少、教師音樂(lè)水平不足的問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)備方面，一方面學(xué)校要加大設(shè)備的引進(jìn)，另一方面教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生模擬情境或展示樂(lè)器，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)并了解這些未知的東西，從而增加學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生明白音樂(lè)并不是僅僅通過(guò)模仿來(lái)學(xué)會(huì)唱歌就可以的，而是包含了很多其他的內(nèi)容；針對(duì)課時(shí)少的問(wèn)題，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的板書(shū)或闡述時(shí)間，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及其之間的相互關(guān)系，此外，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)豐富的教學(xué)資源來(lái)擴(kuò)充教學(xué)容量；在教師音樂(lè)教學(xué)方面，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)去查找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行整理規(guī)劃，找到合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)相長(zhǎng)。 2.3 利用信息技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂 2.3.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力 在音樂(lè)教學(xué)中如果教師注意音樂(lè)審美教學(xué)的培養(yǎng)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。但是，教師就先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是 的老師”，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，自然而然地培養(yǎng)自己對(duì)于音樂(lè)的感知能力。 例如，在教授《新年好》這堂課時(shí)，教師事先可以從互聯(lián)網(wǎng)下載一些關(guān)于新春的圖片和視頻，營(yíng)造新春的氛圍，同時(shí)配備一些輕松活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生先感知這些音樂(lè)歡快的旋律，體會(huì)這種歡樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，記憶深刻，了解了歌曲的內(nèi)容和意境后，學(xué)起來(lái)也事半功倍，同時(shí)還自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和藝術(shù)情感。 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，感受不同音樂(lè)的魅力 除了教師要在遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)計(jì)劃與任務(wù)下進(jìn)行合理、完善、科學(xué)的教學(xué)體系建設(shè)外，還可以在基本樂(lè)理、視唱等平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中涉獵一些其他具有民族特色的或不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生鑒賞。此外，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從國(guó)外歌曲中選擇一些經(jīng)典的、內(nèi)容健康、積極向上的音樂(lè)進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)。 3 結(jié)語(yǔ) 整體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師一定要按照新時(shí)期新課改教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)實(shí)施自己的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以豐富多彩、輕松和高效的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣才能和學(xué)生們一起在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到共同進(jìn)步和發(fā)展。

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