什么叫做德育 什么是學(xué)校的德育

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я耸裁唇凶龅掠Ｍ軒椭綇V大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！

德育是什么

德育指針對(duì)學(xué)生群體的道德教育與培養(yǎng)。廣義的德育泛指 有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加 的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則指學(xué)校德育。德育原則包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素克服消極因素的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。

什么叫做德育

政治，思想品德。。。

德育的內(nèi)容是

1、政治教育：包括：愛國主義教育等。2、思想教育：包括：世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。3、道德教育：包括：實(shí)施善意對(duì)人的教育；實(shí)施講文明、有禮貌的教育；實(shí)施誠實(shí)教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。4、法律教育：2019年9月我國中小學(xué)德育教材統(tǒng)稱為《德育與法治》， 對(duì)法律教育的高度重視。當(dāng)前，我國法律教育的根本任務(wù)是實(shí)施憲法教育。5、心理教育：心理教育的核心是心理健康教育。德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分。與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

學(xué)校 開展德育工作

豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想學(xué)生的思想品德得到良好發(fā)展，真正做到言行一致，形成良好的人生觀，世界觀，道德觀，價(jià)值觀開展主題班隊(duì)會(huì)，養(yǎng)成教育訓(xùn)練（文明禮儀，上課習(xí)慣，生活習(xí)慣等）。國旗下講話，講故事，演小品，國學(xué)誦讀，課外實(shí)踐活動(dòng)（幫爸媽洗教，做好事等）。學(xué)榜樣活動(dòng)，衛(wèi)生記錄檢查。

豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要想學(xué)生的思想品德得到良好發(fā)展，真正做到言行一致，形成良好的人生觀，世界觀，道德觀，價(jià)值觀開展主題班隊(duì)會(huì)，養(yǎng)成教育訓(xùn)練（文明禮儀，上課習(xí)慣，生活習(xí)慣等）。國旗下講話，講故事，演小品，國學(xué)誦讀，課外實(shí)踐活動(dòng)（幫爸媽洗教，做好事等）。學(xué)榜樣活動(dòng)，衛(wèi)生記錄檢查。素質(zhì)教育提出：要將孩子培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以，德育在學(xué)校工作中地位重要。一個(gè)學(xué)校，德育工作的好壞，不但能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的活力所在，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及養(yǎng)成教育具有深遠(yuǎn)的意義，如果沒有抓好學(xué)生的德育工作，那么學(xué)生的思想品德就會(huì)不高，沒有良好的品德，就不會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，學(xué)校的生存與發(fā)展也就成了一句空話。為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我這里有幾點(diǎn)開展德育工作的小建議：一、德育應(yīng)從小處入手。俗話說：學(xué)校無小事，處處皆育人。學(xué)校德育工作本來就是一些瑣碎的事，面對(duì)的教育對(duì)象又紛繁復(fù)雜，我們可利用一些小事，將德育滲透其中：如給父母端上一杯熱茶；隨手撿起路旁的垃圾；聽別人講話要認(rèn)真專注；對(duì)旁邊需要幫助的人及時(shí)伸出援助之手——這些小事，學(xué)生易于接受，也能輕松達(dá)到，能使學(xué)生在親身參與中逐漸培養(yǎng)起美德。當(dāng)然，老師可給學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知感，學(xué)生就更容易接受了。二、德育要講求實(shí)在。首先，德育要貼近學(xué)生生活，利用學(xué)校的集體活動(dòng)，將德育滲透其中。如舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然只有運(yùn)動(dòng)健兒在拼搏，但場(chǎng)下的同學(xué)并沒有無動(dòng)于衷，而是與運(yùn)動(dòng)員一起，吶喊、助威，甚至跟著他們一起跑，有效地增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力，勇奪第一。從中，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了集體的力量，給學(xué)生上了一堂精彩的德育課。其次，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由小事入手，于細(xì)微處培養(yǎng)，將愛國主義等外化為身邊實(shí)在的行為。如愛父母、愛長(zhǎng)輩、善待身邊的每一個(gè)人、關(guān)注環(huán)保、奉獻(xiàn)愛心等。如學(xué)校開展的“一分愛心基金”活動(dòng)，每月學(xué)生將自己節(jié)約下來的錢捐獻(xiàn)出來，學(xué)校利用這些錢去幫助那些家庭困難的學(xué)生，讓他們得以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這樣，學(xué)生才能逐步理解愛國主義，培養(yǎng)起愛國情感，讓情感得以升華。三、德育要講求趣味。德育要講求趣味。首先就要改變以前教育上的不足，提法要新穎有趣。如學(xué)樓走廊過道內(nèi)的標(biāo)牌上書寫的“輕聲細(xì)語過走廊”、“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”、“清潔校園，從我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的話語之于學(xué)生，其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于刻板的語言。其次，形式要新穎有趣，符合學(xué)生的心理需要。如開展的“我是家庭小主人”活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與家庭生活，提高學(xué)生對(duì)母親及家庭的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感和參與度。四、德育要把握好切入點(diǎn)和度。在教育過程中，如發(fā)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生很認(rèn)真地完成作業(yè)，別記忘了及時(shí)批上鼓勵(lì)性評(píng)語，肯定孩子這種主動(dòng)求知、敢于改正的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)不守紀(jì)的學(xué)生變規(guī)矩了，要及時(shí)找其談心，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)，德育中要把握準(zhǔn)教育的尺度，對(duì)調(diào)皮的孩子應(yīng)給他們以充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟恼^程中不斷進(jìn)步，要盡量少用嚴(yán)厲的處理方法。總之，德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育 程，是一個(gè)學(xué)校的生命，是抓好其它教育的前提和基礎(chǔ)。只要學(xué)校在德育工作中能大膽放手管理，就一定會(huì)創(chuàng)造更加絢麗的未來。

德育的概念是

德育概念是德育原理這門學(xué)科的邏輯起點(diǎn)，不同的德育概念的存在必然影響德育學(xué)科的建設(shè)和德育活動(dòng)的實(shí)踐

德育教育內(nèi)容有

德育包括下面這些內(nèi)容：1、愛國主義教育：愛國主義不僅體現(xiàn)在政治、法律、道德、藝術(shù)、宗教等各種意識(shí)形態(tài)和整個(gè)上層建筑之中，而且滲透到社會(huì)生活各個(gè)方面，成為影響民族和命運(yùn)的重要因素。2、理想教育：是人們?cè)趯?shí)踐過程中形成的、有實(shí)現(xiàn) 性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。3、集體主義教育：長(zhǎng)期以來，人們憑直覺認(rèn)為，私的概念是具體的，個(gè)人主義的定義容易理解，即是私利，個(gè)人或小集團(tuán)的利益，對(duì)此講得也比較透徹。而公的概念則被泛化，對(duì)于集體主義，則被視為抽象，看不見，摸不著，這是由集體主義的屬性決定的。4、勞動(dòng)教育：使樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是德育的內(nèi)容之一。5、人道主義與社會(huì)公德教育：人道主義和文明行為這些道德是人類共有的基本美德,既是人類自身發(fā)展和自我完善的道德基礎(chǔ),也是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件和標(biāo)志。6、自覺紀(jì)律教育：指的是使正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和集體紀(jì)律的意義，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和品質(zhì)的教育，其履行《守則》。7、與法制觀念的教育：用社會(huì)主義與法制的基礎(chǔ)知識(shí)教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)主義公識(shí)，使他們懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得與自己生活直接有關(guān)的法律，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。8、科學(xué)世界觀和人生觀教育：是使樹立科學(xué)人生觀，并以其為指導(dǎo)，選擇正確的人生道路的教育。9、心理健康：心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發(fā)生的各種情況?，F(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是：1、生活化。遵循不同階段生活的邏輯，以的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以密切聯(lián)系生活的主題活動(dòng)為載體。2、綜合化。每一學(xué)段課程內(nèi)容力求體現(xiàn)多重價(jià)值，整合多種學(xué)科內(nèi)容。《品德與生活》包含了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)文化教育等多方面的內(nèi)容。3、生本性。課程內(nèi)容主張從成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，尊重已有的生活經(jīng)驗(yàn)。4、開放性。面向逐步擴(kuò)展的整個(gè)生活世界，從封閉的教科書擴(kuò)展到所有對(duì)有意義、有興趣的題材。

德育的五要素是 政治教育道德教育法制教育和心理健康教育

思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育

那個(gè)層次（小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)）

德育是什么德育是什么意思意思

有目的地培養(yǎng)自己品德的活動(dòng)。

道德教育

呵呵德育是大學(xué)中教育專業(yè)中的一門課程。顧名思義，德育就是指的道德教育。主要 古今中外教育專家對(duì)道德教育的研究。如果考研究生的話，德育也是教育專業(yè)中的一個(gè)細(xì)小分支。在這方便北師大的譚傳寶教授是骨灰級(jí)的人物。

什么是學(xué)校的德育

學(xué)校的德育是整潔的教室和清潔的校園環(huán)境,環(huán)境“塑造”人,好的環(huán)境打造的是胸有大志,善于拼搏,追求卓越的人; 學(xué)校的德育是早晨孩子們朗朗的讀書聲,是老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲; 學(xué)校的德育是教師得體的衣著,溫暖的眼神,知心的話語; 學(xué)校德育是教孩子1年,想孩子10年,想社會(huì)發(fā)展100年的憂國憂民的思想; 德育不虛無縹緲,德育無處不在,無奈的是,如今的德育大多走于形式,沒有令孩子們動(dòng)情,甚至領(lǐng)導(dǎo)和老師都麻木了,校園在師生無奈和日趨麻木中,學(xué)校的德育也走到了邊緣。

德育的必要性是什么

談到德育，許多老師認(rèn)為那是班主任的工作，與我沒有關(guān)系。但自己工作這幾年，深深感到學(xué)生思想工作不到位，學(xué)生自己感覺不到學(xué)習(xí)的重要性，一切都是空談。 當(dāng)你試著與學(xué)生去溝通時(shí)，你會(huì)感到他們是那么的需要我們這些成年人——教師去關(guān)心、呵護(hù)，他們有那么多的想法…… 但是，想與學(xué)生溝通又太不容易，見到教師時(shí)的“恐懼感”，使他們?cè)谀忝媲肮什阶苑?。那么，我們?cè)谂c學(xué)生選擇話題時(shí)要講藝術(shù)，如：有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打架，一周3次那是家常便飯，開始時(shí)，給他講大道理，他只長(zhǎng)兩天記性，過了一段時(shí)間，又犯了，真讓人頭疼。最后我想了一個(gè)辦法，避重就輕，不和他問題，與他父母，談他父母的工作，談父母為維持生計(jì)是 去做，逐漸他愿意與你說話了，這時(shí)再與他談問題，就比較容易接受了……

德育模式 的名詞解釋

1、廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 2、狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。擴(kuò)展資料德育原則1、導(dǎo)向性原則德育要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因?yàn)閷W(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與識(shí)別力，易受外界社會(huì)的影響。學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。2、疏導(dǎo)原則進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。3、結(jié)合原則進(jìn)行德育要把學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。4、連貫性原則進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。參考資料來源：百度百科-德育

1.廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 2.狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。參考資料：/view/405928.htm

德育模式是在一定的德育思想理論的指導(dǎo)下，經(jīng)長(zhǎng)期德育實(shí)踐而定型的德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)及其配套的實(shí)施策略

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