高考?？茖W(xué)校排名榜單 高考?？朴心男W(xué)?？梢赃x擇

【 #高考# 導(dǎo)語】大學(xué)?？疲ê喎Q：大專、?？疲┦歉叩冉逃幕窘M成部分，一般招收高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，修業(yè)年限多數(shù)為三年（非全日制大學(xué)?？茖W(xué)歷教育的修業(yè)年限視情況而定）。那么，高考?？朴心男W(xué)校可以選擇呢？下面是 分享的比較好的專科學(xué)校，歡迎閱讀參考！

提問：高考?？朴心男W(xué)?？梢赃x擇

回答：1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GDI全國第一名學(xué)校目前入選了雙高院校A檔、優(yōu)質(zhì)?？聘呗?、國家示范高職，擁有通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)2個高水平專業(yè)群;城市園林、港口與航運管理、商務(wù)英語、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等9個國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)，以及數(shù)字圖文信息技術(shù)、食品生物技術(shù)等13個骨干專業(yè)。

2.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GDI全國第三名學(xué)校目前入選了雙高院校B檔、優(yōu)質(zhì)?？聘呗?、國家示范高職，擁有精細化工技術(shù)、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計2個高水平專業(yè)群，以及化工生物技術(shù)、會計、酒店管理、影視動畫、應(yīng)用英語等11個骨干專業(yè)。

3.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GD全國第六名學(xué)校目前入選了雙高院校B檔、優(yōu)質(zhì)專科高職、國家愛骨干高職，擁有軟件技術(shù)、移動通信技術(shù)2個高水平專業(yè)群，以及軟件技術(shù)、計算機應(yīng)用機會素、電子商務(wù)、通信技術(shù)4個骨干高職重點建設(shè)專業(yè)。

4.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GDI全國第十名學(xué)校目前入選了雙高院校B檔、優(yōu)質(zhì)專科高職、國家骨干高職，擁有家具設(shè)計與*、制冷與空調(diào)技術(shù)2個高水平專業(yè)群，智能家電、涂料技術(shù)等4個骨干高職重點建設(shè)專業(yè)，以及電子信息工程技術(shù)、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)等13個骨干專業(yè)。

5.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GDI全國第二名學(xué)校目前入選了雙高院校A檔、國家示范高職、教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點高校，擁有機械*與自動化、學(xué)前教育2個高水平專業(yè)群，以及應(yīng)用電子技術(shù)、機械設(shè)計*及其自動化、數(shù)控技術(shù)5個國家示范重點建設(shè)專業(yè)。

6.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——GDI全國第五名學(xué)校目前入選了雙高院校C檔、優(yōu)質(zhì)?？聘呗?、國家?guī)煼陡呗?，擁有鞋類設(shè)計與工藝、電機與電此消鏈器技術(shù)2個高水平專業(yè)群，家具設(shè)計與*、模具設(shè)計與*等5個國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)，以及電子商務(wù)、市場營銷、服裝與服飾設(shè)計等6個骨干專業(yè)。

?？茖W(xué)校怎么選

1.畢業(yè)生質(zhì)量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)。考生、家長不妨參看一些第三方調(diào)查機構(gòu)發(fā)布的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。

2.辦學(xué)歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當(dāng)不錯，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學(xué)力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適橋蠢應(yīng)了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。

3.在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時，如果學(xué)校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

4.評估狀況。一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時間較短，硬件不一定達標(biāo)。

5.校企合作、頂崗實訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行業(yè)森孫業(yè)內(nèi)興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。