三林鎮(zhèn)中心小學(xué)與三林中心小學(xué)(三林鎮(zhèn)中心小學(xué)新校區(qū))

三林鎮(zhèn)中心小學(xué)區(qū)級心理健康教育研討活動

2017年5月17日下午，以“師生心連心，共筑成長夢”為主題的區(qū)級心理輔導(dǎo)展示活動在三林鎮(zhèn)中心小學(xué)云臺路校區(qū)隆重舉行。上海市心理健康教育研究中心特級教師馮永熙，浦東新區(qū)教發(fā)院教師發(fā)展中心教研員章學(xué)云老師，浦東新區(qū)教育局第四教育署陸勇副署長，第四教育署業(yè)務(wù)二科王蓮芹科長，三林鎮(zhèn)青保辦李春妹老師，東明路街道團(tuán)工委書記李超老師，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師代表、家長代表共同參加了此次活動。

潘國昌校長向與會的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長們表示了熱烈的歡迎，感謝專家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲倚Ｐ睦斫】到逃罱艘粋€良好互助的平臺，感謝家長朋友們對學(xué)校工作的支持和配合，潘校長強(qiáng)調(diào)：讓每位學(xué)生健康、快樂地成長是教育工作者開展一切活動的起始，而心理健康教育是門科學(xué)，也是學(xué)校軟實(shí)力的一種體現(xiàn)，期望老師們能在活動中有所收獲和成長。

★有效自控心課堂

活動在我校青年班主任康豪老師執(zhí)教的《別急著吃你的棉花糖》這節(jié)心理輔導(dǎo)課中拉開帷幕?？道蠋熡糜螒?qū)?，引出著名的有關(guān)自制力的心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。然后通過觀看視頻引出學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的“棉花糖”，讓學(xué)生直面自己的“棉花糖”，并體會這些“棉花糖”帶給自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞“棉花糖”這一主題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在動手動腦動心的過程中體會誘惑給自己帶來的心理感受，從而得出在面對誘惑時，我們不僅可以采用遠(yuǎn)離誘惑、自我約束、轉(zhuǎn)移注意力等方法，也可以嘗試跟誘惑做朋友，讓誘惑成為我們進(jìn)步的動力。

這節(jié)課讓孩子們重新認(rèn)識了自控力，學(xué)會了如何積極地提高自控能力，給與會老師們留下了深刻的印象。

★娓娓講述心故事

課堂展示后， 大家一起觀摩了我校心理健康教育輔導(dǎo)工作的數(shù)字故事。故事從裝點(diǎn)校園“心”環(huán)境，營造溫馨“心”磁場；編寫校本“心”教材，構(gòu)建生命“心”課堂；開展教師“心”研修，打造團(tuán)隊“心”專業(yè)；開設(shè)家長“心”學(xué)校，架起親子“心”橋梁；牽掛教師“心”健康，體驗(yàn)教室“心”資源等五個方面全面總結(jié)了我校在心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，獲得大家的一致肯定。

★平等教育心分享

有人曾說，最好的教育，就是尊重每個孩子，把所有孩子都視作平等的人。而在我們身邊，有些孩子的心理問題往往較為突出，需要教師更多的關(guān)心與幫助。在我校，老師們把這群孩子稱為“融融”，寓意“融合”、“融入”、“融洽”。我們希望能在教育工作中“融合”心理元素，引導(dǎo)這群孩子“融入”集體，營造一個“融洽”的教育環(huán)境。

我校青年班主任張佳程老師和采訪者胡佳穎老師以“朗讀者”的形式，分享了自己在班主任工作中的心理輔導(dǎo)案例，通過她倆的娓娓道來，將“平等”二字深深融入了大家的心中。老師們用愛灌溉，始終堅持，對這些孩子持之以恒地耐心平等教育，讓在場的老師和家長們?yōu)橹畡尤荨?/p>

而面對教育過程中的困惑，教研員章學(xué)云老師當(dāng)場予以解答：首先我們要分清學(xué)校在心理教育中承擔(dān)的是哪部分工作，持有初級心理咨詢師的專職教師，僅能對一般學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。像小潘這樣的學(xué)生，需要醫(yī)校結(jié)合，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)鑒定完畢后，出具教學(xué)建議，再與家長、學(xué)校多方商量方案，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教導(dǎo)，如情緒支援等。青保辦的兩位老師也當(dāng)場表態(tài)，非常愿意盡自己的能力，扶持好“融融”，幫助他們更健康地成長。

★情景演繹心研修

“心理沙龍”板塊同樣精彩，四位老師首先進(jìn)行了一次角色扮演，分別扮演四種類型的家長，其他老師出主意，當(dāng)面對放學(xué)后渾身臟兮兮的孩子時，您會有怎樣的反應(yīng)呢？之后，老師們就自己教學(xué)活動中，曾碰到過的專制型、溺愛型、忽視型和權(quán)威型四種類型的家長進(jìn)行了一場思維的碰撞，對四種不同類型的家長表現(xiàn)進(jìn)行了剖析，講述自己在教育工作中的一些心得體會，引起在座家長的共鳴，紛紛發(fā)表自己的看法。其中一位媽媽提到，當(dāng)遇到和老師意見不一致時，會第一時間與老師溝通，多站在老師的角度看待問題，少一些抱怨，雙方都要積極地溝通與理解，得到全場家長的認(rèn)可；還有一位爸爸提到良性的家校溝通能使師生之間關(guān)系更和諧，獲得全場熱烈的掌聲。

對于青年教師來說，這些都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時，大家紛紛感慨：孩子的成長離不開老師的細(xì)心、愛心和耐心，更離不開家長們的精力、腦力和心力。

★專家引領(lǐng)心橋梁

最后，特級教師馮永熙老師對本次活動做了點(diǎn)評發(fā)言，馮教授評價本次活動內(nèi)容豐富、精彩生動。一堂心理輔導(dǎo)課令人印象深刻，不僅選題有現(xiàn)實(shí)意義，主題也很有研究價值，且符合小學(xué)生的年齡特征，參與度廣泛。分享的研修活動很讓教授感動，感動于老師的付出，學(xué)校的重視和家長的理解支持。馮教授表明，三林小學(xué)的年輕班主任能在心理健康教育領(lǐng)域跨出這一步，是一次挑戰(zhàn)，既是對自己的挑戰(zhàn)，也是對很多心理專職教師的挑戰(zhàn)，鼓勵老師們要把心理健康教育做好，做更專業(yè)的心理健康教育工作者。

浦東新區(qū)教育局第四教育署陸勇副署長做最后總結(jié)，盛贊三林鎮(zhèn)中心小學(xué)這所百年老校，在不斷把貞固精神發(fā)揚(yáng)光大的同時，更與時俱進(jìn)地創(chuàng)新開展工作，勉勵老師們再接再厲，不斷超越，不斷成長。

★家長分享心體會

向明輝媽媽:

非常感謝學(xué)校能組織這么好的活動！在研討活動中，看到孩子高高興興地見到媽媽的時候，每位家長給到孩子的反應(yīng)，正是我們生活中常常遇見的！看著孩子可憐無助的表情時，我在反思作為家長給孩子帶來的痛苦和傷害，我們都做錯了什么？應(yīng)該做些什么？……他們是一張白紙，我們在上面畫了什么，涂了什么顏色才讓孩子變成現(xiàn)在的樣子？一切孩子的問題都來源于家長的問題！想到這些，我就抑制不住自己的淚水，想想自己平時對待孩子的樣子，孩子們善良的童真，我們作為家長，到底給予了多少支持和理解？寬容和包容在哪呢？這一堂課價值連城，讓我受益匪淺！我知道了以后該如何正確地引導(dǎo)孩子的價值觀，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力！如何讓孩子心靈得到健康的成長！

肖晴媽媽：

通過這次心理健康教育展示活動，特別是棉花糖的心理教學(xué)展示和專家老師的分析與講解，讓我在孩子控制力方面有了更深層的了解。通過老師們的案例分享并對照自身，發(fā)現(xiàn)自己有些方面與案例中的家長也有相似之處，經(jīng)過老師們的講述，我也知道了以后該如何正確對待。非常感恩學(xué)校能圍繞孩子的心理健康開展的這次有意義的活動。

吳婧瑄爸爸：

有幸參加了此次心理健康教育展示活動，感覺受益良多?；顒拥拈_始，通過老師對融融小潘等案例的講解，我第一次了解到在學(xué)校里其實(shí)還有融融這類學(xué)生的存在，對老師在日常學(xué)習(xí)生活中能耐心的教導(dǎo)和關(guān)愛融融們所付出一切感到肅然起敬。然后，老師們通過現(xiàn)場互動引出了四類家庭教育方式，并針對四種教育方法進(jìn)行探討，提出解決方法。我把自己對孩子的教育方式與這四種進(jìn)行了對號入座、一一對比，發(fā)現(xiàn)自己在對孩子的教育上還是存在不少的問題，在今后的家庭教育中，我們會將今天收獲到的理論與實(shí)際相結(jié)合，對現(xiàn)有的方式方法進(jìn)行改進(jìn)，以期得到更好的效果。

金夏朵媽媽：

青少年身心發(fā)展的重要時期，是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、人格等形成的關(guān)鍵時期。平等地對待自己的孩子，尊重孩子的人格，孩子的成長離不開家長的陪伴和引導(dǎo)，這是我今天最大的收獲。此外，專家的總結(jié)讓我又是眼前一亮，真有醍醐灌頂之感：控制力！對，就是這一個關(guān)鍵詞。我覺得孩子們最缺少的就是這個，對孩子控制力的培養(yǎng)真的是越早越好，更是刻不容緩，這也一定能在孩子日后學(xué)習(xí)成長的征途上起到?jīng)Q定性的作用。今天的活動我收獲到了許多孩子教育上的新理念，在此，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這么好一個機(jī)會，上了如此有意義的一堂課。

張楊媽媽：

在我的認(rèn)知中，家長要做的只是讓孩子衣食無憂，身體健康，孩子要做的就是好好學(xué)習(xí)，考出好成績，但是卻從沒意識到孩子心理健康的教育和培養(yǎng)更為重要和迫切?！懊藁ㄌ恰钡膶?shí)驗(yàn)深刻而發(fā)人深省，能否引導(dǎo)孩子延遲滿足，延遲滿足不是對快樂說“不”，而是幫助我們達(dá)成短期快樂和長期收獲的平衡，讓生活越來越甜。

人生中誘惑無所不在，有的誘惑能化為動力促人進(jìn)步，有的誘惑卻能拉人入萬丈深淵，如何引導(dǎo)孩子去辨別去思考去選擇，如何培養(yǎng)孩子的自控力，這是一個重要課題，謝謝學(xué)校能舉辦這樣一次出色精彩的活動，謝謝潘校長能那么關(guān)注孩子的心理健康，謝謝各位老師的生動演繹，我作為家長，一定會積極配合學(xué)校和老師，真正從硬實(shí)力和軟實(shí)力共同入手，培養(yǎng)新一代三林好苗苗。

這是一次心靈的碰撞，一場專家、家長和教師心與心溝通的饕餮盛宴。精煉的數(shù)字故事、溫情的心理輔導(dǎo)案例、激情洋溢的心理沙龍為這次的研討活動提供了肥沃的土壤，讓青年班主任與家長代表收獲了滿滿的感動，同時也掌握了不少與孩子交流的小技巧。

通過此次區(qū)級心理輔導(dǎo)展示教研活動，我們不但學(xué)會了如何去善待生命中的不完美，更多的是讓我們意識到心理健康教育的重要性。“師生心連心，共筑成長夢”，我們將在筑夢的道路上繼續(xù)前行。

總策劃：徐巍煒

通訊員：沈敏霞 丁婉燕 梅文茜

攝 影：龔偉杰

編 輯：張愛琴