開(kāi)提升學(xué)歷機(jī)構(gòu)需考慮什么問(wèn)題？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-15
開(kāi)提升學(xué)歷機(jī)構(gòu)需考慮什么問(wèn)題？想開(kāi)一個(gè)提升學(xué)歷機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎樣操作呢，無(wú)從下手的朋友們，快來(lái)看看小編的解說(shuō)吧！！
開(kāi)提升學(xué)歷機(jī)構(gòu)需考慮什么問(wèn)題？
一、學(xué)歷市場(chǎng)各區(qū)域情況怎么樣？
二、人工占比情況是怎樣的？
三、所在區(qū)域市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有哪些？
四、需要合作和可以合作的院校有哪些？
五、服務(wù)周期長(zhǎng)怎樣保障教務(wù)教學(xué)質(zhì)量？
開(kāi)辦前市場(chǎng)行業(yè)分析：
一、宏觀背景分析。經(jīng)濟(jì)下行周期，教育相對(duì)抗經(jīng)濟(jì)周期，學(xué)歷提升屬于職業(yè)教育領(lǐng)域，國(guó)家相對(duì)鼓勵(lì)職業(yè)教育的發(fā)展，這兩年出臺(tái)了不少相關(guān)有利政策，從宏觀分析看清楚大勢(shì)很重要。
二、行業(yè)分析，這個(gè)行業(yè)空間有多大?中國(guó)人口只有5%的本科率，整體市場(chǎng)需求還是有很大空間的，這個(gè)只是平均值，有的地區(qū)本科率超過(guò)或者低于這個(gè)數(shù)都很正常，所以叫不同地區(qū)要具體地區(qū)具體分析，可以多維度調(diào)取相關(guān)數(shù)據(jù)查驗(yàn)。這個(gè)行業(yè)處于初始期?還是成長(zhǎng)期?還是成熟期?還是衰落期?都需要嚴(yán)謹(jǐn)分析，不是憑著頭腦發(fā)熱就開(kāi)始干的。
三、競(jìng)爭(zhēng)分析。譬如全國(guó)市場(chǎng)，目前是屬于絕對(duì)壟斷?還是多寡頭雙寡頭壟斷階段，市場(chǎng)定價(jià)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)程度分析，目前主流產(chǎn)品是差異化還是同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，整個(gè)市場(chǎng)的趨勢(shì)加劇集中還是傾向離散狀態(tài)，整個(gè)都要調(diào)研分析，這意味著里邊到底還有多少機(jī)會(huì)。
四、產(chǎn)業(yè)鏈上下游分析，上游包含高校包含渠道資源，資源的稀缺性評(píng)估，產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)在信息越來(lái)越透明化的今天顯得更為重要，自己在整個(gè)鏈條上面是否有優(yōu)勢(shì)，需要客觀分析。還包括流量分發(fā)渠道，是否具有優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)覆蓋是否能有優(yōu)勢(shì)。
五、商業(yè)模式分析。原有學(xué)歷項(xiàng)目市面上商業(yè)模式有哪些，是否有創(chuàng)新空間?
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