衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系有哪些衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系設(shè)置

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-22

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衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系有哪些衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系設(shè)置

一、衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系設(shè)置：

學(xué)院設(shè)置有七個(gè)系三個(gè)部來主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作

1、園藝工程系 2、生物技術(shù)系 3、動(dòng)物科學(xué)技術(shù)系

4、商貿(mào)管理系 5、食品與機(jī)電工程系 6、電子信息工程系

7、外語系

1、公共基礎(chǔ)部 2、社會(huì)科學(xué)教學(xué)研究部 3、繼續(xù)教育部

二、衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介：

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系有哪些衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系設(shè)置

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹學(xué)院始建于1923年，是經(jīng)河北省人民*批準(zhǔn)，國家教育部備案的公辦高等職業(yè)院校。學(xué)院位于占地1000余畝、總投資11.5億元的衡水市職教園區(qū)中心位置，東鄰迎賓大街（東湖大道），南鄰國家級自然保護(hù)區(qū)-碧波蕩漾、風(fēng)光旖旎的衡水湖。 ? ? ? ?學(xué)院現(xiàn)設(shè)計(jì)算機(jī)系、機(jī)電工程系、生物工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、藝術(shù)系、外語系、社會(huì)科學(xué)部和體育工作部等6系2部38個(gè)專業(yè)。其中，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)；計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)為與北大青鳥集團(tuán)聯(lián)合建設(shè)的特色專業(yè)，也是院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。學(xué)院擁有國家和省、市共建的實(shí)訓(xùn)基地-機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，共有82個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和51個(gè)校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。學(xué)院設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所，有45名教師具有職業(yè)技能鑒定考評員資格，可為70個(gè)專業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)、考核和鑒定。? ??

學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施“特色立校、人才強(qiáng)校、開放興?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展道路，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。2013年，學(xué)院順利通過國家教育部第二輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，辦學(xué)條件得到全面改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)全面提升。近三年來，學(xué)院各系學(xué)生參加全國沙盤經(jīng)營大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、河北省制圖與構(gòu)型能力大賽等專業(yè)技能競賽累計(jì)獲得120多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中由經(jīng)濟(jì)管理系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生組成的“放飛夢想”團(tuán)隊(duì)，在來自全國1132所大中專院校、5405個(gè)團(tuán)隊(duì)的2萬多名選手參加的2014第二屆“特步杯”全國電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽中，斬獲比賽唯一終極大獎(jiǎng)“特步之星”杯，在社會(huì)上引起巨大反響?！　? ? ?學(xué)院積極實(shí)施校企合作、強(qiáng)特色樹品牌戰(zhàn)略，大力推進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)開花。2014年，學(xué)院與衡水習(xí)三內(nèi)畫藝術(shù)有限公司、民進(jìn)衡水市委農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、衡水天泰軟件開發(fā)有限公司、河北錦航船舶技術(shù)服務(wù)有限公司、北京中航天使人力資源服務(wù)有限責(zé)任公司、東方領(lǐng)航投資管理有限公司等十多家省內(nèi)外企業(yè)簽訂了專業(yè)合作、定向培養(yǎng)協(xié)議書，按照“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響，吸引大批學(xué)生報(bào)考學(xué)院，標(biāo)志著學(xué)院在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)職教資源與地方特色產(chǎn)業(yè)、行業(yè)深度融合的路徑探索上，實(shí)現(xiàn)了全新的跨越。 ? ?