沒完沒了的釋義和造句(沒完沒了造句四年級(jí))

在這場(chǎng)仍在持續(xù)的疫情阻擊戰(zhàn)中，我們每天都被各種各樣的信息包圍和交織，情緒也因此在不安、焦慮、平靜以及昂揚(yáng)中交替。為何人與人的情緒具備這么強(qiáng)的“傳染性”？別人的勇氣到底能不能給其他人以力量？今天我們要打開這本書《奇特的傳染：群體情緒是如何控制我們的》來尋找答案。

這本書的作者是美國(guó)咨詢心理學(xué)碩士李?克拉韋茨，同時(shí)他也是一名科學(xué)記者。不同于其他的心理學(xué)圖書，他的敘述從十年前震驚美國(guó)的硅谷中學(xué)生自殺事件說起。

2009年，一場(chǎng)悲劇發(fā)生在硅谷的帕洛阿爾托鎮(zhèn)：一名甘恩中學(xué)的學(xué)生在迎面而來的火車前臥軌自殺。社區(qū)成員都認(rèn)為這只是一起孤立的事件，然而幾周后，這種悲劇再度發(fā)生，此后一而再，再而三地有學(xué)生選擇自殺。在6個(gè)月里，這所中學(xué)有5名學(xué)生相繼臥軌自殺。

是什么讓這些父母皆是社會(huì)高層精英人士、享受著優(yōu)渥教育資源的學(xué)生們相繼自殺？悲劇發(fā)生時(shí)，李?克拉韋茨剛搬進(jìn)這個(gè)社區(qū)不久。作為一名科學(xué)記者，直覺讓他追問悲劇發(fā)生的原因。更令人不解的是，這場(chǎng)群發(fā)性自殺是如何在一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)并高度警覺的精英社區(qū)中發(fā)展起來的？

于是，歷時(shí)7年多，作者走訪斯坦福、哈佛、耶魯、麻省理工、普林斯頓等高校及聯(lián)合國(guó)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只為找到社會(huì)傳染背后的原因及可能阻斷傳染的媒介。最終，他的答案是社會(huì)傳染。思想、情緒和行為——從打哈欠到貪婪——都具有傳染性，而且，人們都很容易受到環(huán)境中一些無意識(shí)誘因的影響。

李?克拉韋茨分析，傳染的原因來自于人的大腦。大腦在環(huán)境中無意識(shí)挑選線索，這種線索可能就是社會(huì)傳染的模因。模因就像某種核心思想，能在大腦思想中進(jìn)行繁殖，讓大腦成為傳播思想的載體。這些模因能夠在適合的環(huán)境中通過人，傳播、感染、激活其他人的思想。而這種傳染完全是無意識(shí)的。

傳染的途徑則是通過人際網(wǎng)絡(luò)，包括面對(duì)面溝通、網(wǎng)絡(luò)交流等。人們?cè)诃h(huán)境中就會(huì)傳播彼此的想法，更是會(huì)在無意識(shí)中受到許多影響。比如情緒，在一個(gè)群體中，感覺聯(lián)系緊密的伙伴中有一位心情不太好，其他幾位就能感受到，心情也會(huì)不太好。甚至，自卑的影響也是如此。當(dāng)然，正能量的傳染也是一樣。

所以，作者的觀點(diǎn)是不管在何種社會(huì)環(huán)境下，都應(yīng)該讓正能量也互相傳染。他舉例說，歷史上總是不乏這樣的士兵、公民、藝術(shù)家，他們利用暗示來幫助民眾克服恐懼心理。

比如英國(guó)浪漫主義詩(shī)人雪萊寫了不少關(guān)于勇氣的作品，還有不少以勇敢為載體的詩(shī)章。他死后，他作品中的金句成為革命者口口相傳的經(jīng)典。圣雄甘地稱雪萊是他勇氣的源泉，馬丁?路德?金也曾提到過這一點(diǎn)，讓自由之歌充滿民權(quán)運(yùn)動(dòng)的激情和鼓舞，正如他所說的，“給人民以新的勇氣”。

英國(guó)詩(shī)人雪萊

勇氣在任何文化中都是一種美德。美國(guó)心理學(xué)家卡爾?羅杰斯稱勇氣就是選擇成長(zhǎng)而不是選擇安全的激勵(lì)催化劑；奧地利精神病學(xué)家阿爾弗雷德?阿德勒認(rèn)為勇氣是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最核心的東西；另一名心理學(xué)家阿爾伯特?班杜拉則認(rèn)為勇氣是自我效能感（自信心）的最佳宣言。

無論一個(gè)人如何看待勇氣，這種品質(zhì)都可以通過別人樹立的榜樣、通過閱讀傳記和故事、通過聽一些勇敢的行為、通過聆聽讓人勇敢的音樂而獲得。即使是和有勇敢行為的人間接接觸，也會(huì)增加做出同樣行為的可能性。

如此再來回看十年前發(fā)生在硅谷的那個(gè)悲劇。帕洛阿爾托鎮(zhèn)也展現(xiàn)出過充滿勇氣的一面，它是出于需要而誕生的。李?克拉韋茨說：“的確，這是一場(chǎng)持續(xù)進(jìn)行的勇敢和恐懼的社會(huì)傳染之間的斗爭(zhēng)。當(dāng)我們面對(duì)沒完沒了的壞消息時(shí)，我們努力站在一起面對(duì)所失去的，在前行的路上對(duì)自己提出尖銳的問題?！彼J(rèn)為，傳遞持久性勇氣的訣竅就是用它的例證來壓倒整個(gè)社會(huì)體系，用慷慨、權(quán)威、個(gè)人責(zé)任的展現(xiàn)和在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)靜使環(huán)境穩(wěn)定下來。

再回到我們當(dāng)前所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境，一場(chǎng)突如其來的疫情打破了人們既有的生活模式，人們每天都要接受有關(guān)疫情的大量信息。有些信息令人沮喪和失望，有些信息令人感動(dòng)和昂揚(yáng)，各種信息反復(fù)交織在信息接受者的腦海中，影響著他們的情緒?；蛟S，我們可以記住李?克拉韋茨的這句話：“勇氣的傳染力勢(shì)必能超越恐懼，全社會(huì)都應(yīng)讓正向傳染點(diǎn)燃希望?！?/p>

《奇特的傳染：群體情緒是怎樣控制我們的》

[美]李·丹尼爾·克拉韋茨 著

劉曉艷 譯

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《奇特的傳染》在新穎的報(bào)道和個(gè)人敘述之間轉(zhuǎn)換，就社會(huì)傳染對(duì)我們養(yǎng)育孩子、從商、價(jià)值觀形成、教育年輕人和照顧病人的方式的影響進(jìn)行了深刻而有洞見的探討。這是對(duì)可傳播的痛苦、恐懼、損失的力量，以及希望的力量的一種沉思，故事從一個(gè)小鎮(zhèn)的悲劇開始，展開了一場(chǎng)深刻的精神、哲學(xué)和心理之旅，直達(dá)我們的靈魂深處。