核舟記讀后感作文(核舟記的讀后感1000字)

寫“讀后感”方法

1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

把握寫讀后感的要求

（1）理解原文抓要領。要想“讀”后生“感”,不僅要讀懂原文,而且要能夠理解原文的精神實質,抓準文章的要領。這樣才能領悟其中的道理,從而引發(fā)出自己的感想。

（2）突出重點談感受。讀的內容往往是豐富的,涉及的問題較多,讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應當圍繞某一中心有重點地來寫,要在思考、分析的基礎上,選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內容來寫。要突出重點,切忌面面俱到、中心模糊或內容空泛。

（3）聯(lián)系實際深開掘。寫讀后感受必須結合自己的生活經(jīng)歷來談,要把所讀的內容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結合起來,要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。

掌握讀后感的寫法

寫讀后感最常見的四種毛病

1.大量引述原文。讀后感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務的,但有些同學偏偏忘記了這一條,本末倒置,大量抄錄或復述原文,結果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

2.脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生,都有個由來。“讀”是“感”的基礎,“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由,不知“感”從何來,使“感”成了無本之木、無源之水,讓人感到莫名其妙,不知就里。因此,寫“感”應當與原文自然結合起來。

3.內容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心,是犯了作文之大忌,也不符合寫讀后感應“抓要領”“突出重點”的要求。因此,一定要確定好中心,不可漫無邊際地想到什么寫什么。

4.感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動,在認識上最受啟發(fā)的內容。因此,一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際,寫與個人真情實感相結合的內容。但是,在不少同學的讀后感中,看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點,內容膚淺雜亂。

具體寫法指導

高爾基說:“書籍是人類進步的階梯?！痹谌松L河中,書籍就像永不熄滅的圣火,照亮了我們蒙昧的心靈, 指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中,我們幾乎每天都離不開閱讀。當我們獲取知識,增長信息時,當我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄,當我們看完一幅畫后,我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候,便成了一篇讀后感。

首先一定要讀懂文章,領會中心。如果做不到這一點,“感”從何來呢?其次就是要準確選擇感受點。讀完一篇文章,不同的人會有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺得有話可寫的一點來寫。

操作實踐：

1.擬題。讀《……》有感;讀《……》后想到的;讀《……》后的感想;《……》讀后感;有感于《……》。

2.讀后感寫法。

(1)開頭:

關鍵字:篇名　感點

用一兩句話點明原文篇名,說明感點。幾種開頭方法:

①開頭談總的感受。如:“最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文,覺得越讀越有味道……”接著再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會,結尾小結全文,談談自己的打算。

②開頭提出題目。如:“學習上難免有挫折,一個學生該怎樣對待挫折呢?最近學習了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育?！比缓髤⒄丈弦环N寫法,從第二段開始,逐點談體會。

③開頭指出某種不良現(xiàn)象。如:“班上有些同學把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上沒精打采,這是什么原因呢?”然后引出《養(yǎng)花》這篇文章,逐點談體會。

(2)中間:

關鍵字:介　議　聯(lián)

①介:簡介原文主要內容。注意:一定要側重于與感點有關的主要內容,以便自然地引出下文的感想。

②議:用一兩句話,對原文內容加以議論,引出下文的,聯(lián)系實際。

③聯(lián):以所給原文的基礎為基點,具體聯(lián)系所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際,生發(fā)開去,發(fā)表議論,由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類或相反的現(xiàn)象,談感想感受。

(3)結尾:

關鍵字:照應　總結

照應開頭的內容,再次強調感點,總結自己受到的教育或啟發(fā)。

寫讀后感是一種讀書和寫作的方法。本課主要講解了寫讀后感的基本方法，最后我們再總結一下寫讀后感的四個步驟：

引：或引原文觀點，或引原文的內容。

議：所引原文體現(xiàn)出觀點（觀點句）。

聯(lián)：在所給原文的基礎上為基點生發(fā)開去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實生活中相似或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關的種種問題。

結：從說明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結全文。

附：回眸經(jīng)典，借鑒“感點”（舉例）

想到這里，美好的感覺戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個天空，籠罩了人們的心靈。我們不應該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實社會中的一分子，我們應該擔當起保護家園的責任，創(chuàng)建一個和諧美好的社會，只有歡笑，沒有壓迫，沒有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡、骯臟的思想通通從靈魂里清出去。

——《桃花源記》讀后感

如果雕刻者有一絲的馬虎，也許今天我們就不能領略“只應天上有，不該凡間現(xiàn)”的奇寶。我想，在生活中雕刻家對待每一件事情一定都是極其認真的，認真已經(jīng)成了他們的習慣。對于我們學生來說，認真是非常重要的，但又是非常難做到的。養(yǎng)成認真的好習慣應該從日常小事做起，而不是只在考試中認真。老師經(jīng)常告訴我們要認真寫作業(yè)，就是為了讓我們養(yǎng)成認真的習慣，這樣在考試中不用太克制自己，自然而然就會認真了。反之，如果我們平時不能認真做作業(yè)，考試時也就很難認真了。

——讀《核舟記》有感

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附：教學課件與講義，僅供參考